愛的教育”的文化自覺

趙曉亮

從孔子到夏丏尊，從羅素到蘇霍姆林斯基，盡管古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是他們都認同只有“愛的教育”才能直達學生心靈。

愛應是雙向互動的，而不應是一廂情愿的。教師給予的愛是否是學生愿意接受的？應該給予學生怎樣的愛？如何讓學生理解愛、學會愛、表達愛？這些問題才是“愛的教育”中最值得我們思考與實踐的。

真實可感，給學生需要的愛

想要給予學生關愛，首先必須了解學生需要怎樣的“愛”。

1.尊重，始于平等

老師愛學生，首先要真正尊重學生，要將學生視為一個平等的對象來對待，不是裝模作樣地“平易近人”，也不是教師居高臨下的“恩賜”。學生素養(yǎng)參差不齊，老師應巧妙地對學生進行獎勵和批評，這樣學生就會在這個集體中感受到溫暖和希望，從而更加熱愛集體。

2.循規(guī)律，由于專業(yè)

教育不能唯成績論，教師應在德育與智育之間找到平衡點。這種“以愛為基礎，用關懷促發(fā)展”的教育方式，得以讓教師看到學生優(yōu)秀的一面，讓學生獲得了自信和斗志。德育得到了貫徹，就會促進智育的發(fā)展，而智育的進步，又會刺激德育不斷改良。

3.熱心腸，源于關愛

教師要讓自己擁有熱心腸，盡心盡力地為學生們排憂解難。同時，要在班上培養(yǎng)“熱心腸”，讓一部分人先“熱”起來，通過表揚典型與營造氛圍讓班里有越來越多的“熱心腸”。這樣的班集體會讓身處其中的每一個人都感受到被愛的幸福。

4.好心態(tài)，發(fā)于智慧

現(xiàn)在社會競爭越來越激烈，無論是成人還是兒童，都需要有良好的心態(tài)才能健康地生活。記得有一次年級里舉行拔河比賽，筆者所帶的班級在第一輪就被淘汰出局，孩子們垂頭喪氣地回到教室，甚至有些女生還為此哭起來。那次，我勸說他們去給剛才的對手加油，因為對手贏得越多，我們越有面子。雖然有點“阿Q”，但還是成功地調節(jié)了孩子們的情緒，調動了他們繼續(xù)參與活動的積極性。教師在教育過程中難免會遇到難題（班級文化建設、后進生轉化等），如果我們把難題都當作科研課題來對待，把每一個難教的兒童都當作研究對象，那么每一個難題都是一次專業(yè)成長的契機。

真情互動，讓學生理解你的愛

許多教師都對學生懷著一腔赤誠的愛，而且這種愛常常是以對學生的嚴格要求來體現(xiàn)的?？上В袑W生無法理解老師的這份愛，只覺得受到了束縛與限制，進而很容易產生對抗心理。那么，如何讓學生理解師愛，從而收到良好的教育效果呢？筆者認為，首先要做的就是讓學生知道老師愛他。那么以下辦法，不妨一試。

1.直抒胸臆

比如在開學的第一節(jié)課上，老師不必忙著教授新課，而是和學生們聊上一會兒，告訴他們，這么久不見，老師可想他們了，不知他們假期過得怎樣。學生們一定會興致勃勃地與老師聊開了。再如開運動會前，反復強調安全注意事項，叮囑學生們一定要記牢，萬一磕了碰了摔了傷了，老師會很心疼。據心理學家研究表明，這類直接的愛的表達能夠提升學生的幸福感。

2.托物言志

比如某個節(jié)日的早晨，學生們進教室后，發(fā)現(xiàn)自己的課桌上放著一張賀卡，那是前一天放學后，老師為每一位學生準備的。再如，平時記錄學生學習生活中的一點一滴，在某一特殊的日子里，制作一份成長紀念冊送給他們，并告訴他們，你珍惜和他們在一起的每一分每一秒。這樣實質性的表達往往能帶給學生更多感動，其實作為老師，在為學生們付出后，也會很有成就感和幸福感。

3.借事抒情

老師參加比賽歸來，告訴學生，老師取得的好成績里有他們的功勞，正是因為他們的懂事守紀，才能讓老師更加安心地在外全力參賽，超水平發(fā)揮。告訴學生，你的成功離不開他們的努力和支持，你為有他們這樣一群學生而驕傲、自豪！這是一種正能量的引領，讓學生能常常為自己的存在感到自豪，這種積極的情緒會引領他們做更好的自己。

如果學生們能看到老師的付出，感受到老師的關愛，他們會更加信任老師，愿意親近老師，對老師提出的要求也會更容易接受，即所謂“親其師信其道”，教育效果也就事半功倍了。

真誠引導，讓學生學會表達愛

當學生能夠感受并理解老師對他的愛后，自己心中那顆愛的種子也會萌芽、生長。在現(xiàn)實中，“愛在心頭口難開”的人和事不在少數，于是便有了錯過、遺憾、懊悔……所以，教會學生表達出心中的愛也是我們作為教師的一項任務。筆者曾經有過以下嘗試：

1.愛是甜蜜的任務

給學生布置任務——母親節(jié)時為媽媽做一件新學會的家務事;重陽節(jié)時打個電話給不常見面的長輩，說你惦記著他們，希望他們健康長壽;感恩節(jié)時制作一張感恩卡片，送給常常幫助你的好朋友。這種直接性的指導讓學生明確自己可以怎樣做，而且以作業(yè)的形式布置，也會迫使學生戰(zhàn)勝羞澀甚至怯懦，鍛煉膽量提升自信。

2.愛是真切的關懷

一天早晨，我走進教室告訴學生們，今天老師很不舒服，頭暈乎乎的，身上也沒力氣，特別希望今天的他們能更認真地聽課，并積極發(fā)言，讓老師心情舒暢、忘記病痛。孩子們是最有同情心的，雖然他們本身就是弱勢群體，但當他們發(fā)現(xiàn)有人比他們更加弱勢時，反而能激發(fā)出他們的保護欲。當然，此類方法常用常新，才能永葆高效。

3.愛是充分的信任

當班級要舉辦活動時，可以請學生出謀劃策;當需要解決班級事務中的難題時，請學生出出金點子。有時候老師示弱也是很有用的法子，比如“老師昨天想了一天也沒想出什么有新意的點子，你們思維一向活躍，緊跟時尚步伐，這次的策劃就全權交給你們了”。學生們一定會躍躍欲試，很多孩子都覺得自己是最特別的，有著別人不具備的能量，很想找機會表現(xiàn)自己，那么就成全他們吧！充分信任他們，給他們一次完美表現(xiàn)的機會。

4.愛是盡力的付出

告訴學生，愛別人就不要計較付出，有時候因為愛，你必須要犧牲自己的時間或者參與其他活動的機會。就好像，當你身體不適需要幫助時，老師會毫不猶豫地放下手中的工作陪伴你，把作業(yè)留到下班后再改;當你需要父母來學校與你一起參加入隊儀式或者畢業(yè)典禮，他們會毫不猶豫地放棄一次很好的出差機會，因為他們愛你勝過其他。

真摯呵護，珍視學生的愛

被學生愛戴無疑是老師最幸福的事。學生的愛往往藏在一些細節(jié)中，或許含著羞澀、懷著忐忑、帶著試探……

1.關注：細節(jié)體現(xiàn)愛

對于學生愛的表現(xiàn)，我們一定要去關注去發(fā)現(xiàn)，尤其對于性格怯懦的孩子來說，他們對于愛的表達總是從細微處開始。比如學生為你擦干凈黑板，為你搬來一張凳子，在你需要時遞來一張白紙、一支紅筆，這些凝聚著愛的小動作小細節(jié)，需要我們用心體會。

2.接受：成全他的愛

感受到他的愛，我們就要好好呵護。教師節(jié)時，學生送的自制賀卡也許很粗糙，請一定微笑著接受，不要隨手擱置，因為送的那位學生會很關注這份賀卡的蹤跡，那么，就珍藏在辦公室或是帶回家吧。秋游時，學生或許用不那么干凈的小手捏著一片薯片遞到你嘴邊，那么不要多想，一口吃下吧，當然，別忘了說聲“謝謝”。

3.回應：彼此很有愛

如何回應學生的愛呢？其實方法有千百種。比如收到學生自制的賀卡時，告訴他：老師看著這張賀卡能夠想象他在家努力繪畫的情景，所以很感動、很喜歡，會珍惜;比如在你需要時學生遞來一張白紙，你可以摸摸他的小臉蛋，告訴他，他是你見過最善解人意的孩子之一;比如去外地參加完教學比賽回來，給學生們帶點特產分著吃，告訴他們，你身在外地卻一直牽掛著他們。

我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生親近我們并樂意接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。借用李鎮(zhèn)西老師的話：愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家……

作者單位：江蘇省南通市紫瑯第一小學