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      “小學(xué)中高年級(jí)‘閑書’小調(diào)查”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

      2021-11-02 14:53:56王鳳華
      教育·綜合視線 2021年7期
      關(guān)鍵詞:閑書問卷讀書

      一、問題的提出,項(xiàng)目緣起

      《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有這樣的指引:學(xué)生“能主動(dòng)提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,共同討論,選出研究主題,制定簡單的研究計(jì)劃。多層面獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告?!?/p>

      “小學(xué)中高年級(jí)‘閑書小調(diào)查”就是基于真實(shí)問題開展的一項(xiàng)學(xué)生項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例。

      在班級(jí)“讀書郎”活動(dòng)中,四(2)班同學(xué)經(jīng)常因?yàn)樽x什么書的問題和家長看法不同而升級(jí)“矛盾”。家長困惑:為什么我們推薦的好書,孩子不樂意讀,反而喜歡讀一些我們成人看來毫無意義的書籍呢?孩子吐槽:爸爸媽媽非讓讀他們推薦的書,為什么不能讓我們讀自己想讀的書呢?這個(gè)問題引起了筆者的注意,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),各年級(jí)都存在這個(gè)問題,小學(xué)中高年級(jí)尤其明顯。

      為此,筆者指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)了深圳市中小學(xué)生小課題,開始進(jìn)行“小學(xué)中高年級(jí)‘閑書小調(diào)查”的項(xiàng)目研究。

      本項(xiàng)目涉及語文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、歷史、心理等多門學(xué)科。

      二、問題的定位

      美國巴克研究所就項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)提出了“6A法則”:真實(shí)性(Authenticity)、學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性(Academic Rigor)、學(xué)以致用(Applied Learning)、積極的探索(Active Exploration)、與成年人的聯(lián)系(Adult Connection)、評(píng)價(jià)的實(shí)際應(yīng)用(Assessment Practice)。在課程標(biāo)準(zhǔn)及“6A法則”的指導(dǎo)下,我們共同擬定了對(duì)項(xiàng)目的定位。

      【項(xiàng)目主題】小學(xué)生中高年級(jí)“閑書”小調(diào)查。

      【驅(qū)動(dòng)問題】為什么父母和孩子對(duì)“閑書”的態(tài)度不同。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.調(diào)查研究:通過調(diào)查大家眼中的“閑書”是什么,探尋不同態(tài)度的原因。2.寫作能力:通過討論分析同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g讀“閑書”、喜歡讀什么“閑書”,寫出簡單的研究報(bào)告。3.思維能力:同理心指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)如何與父母溝通,辯證地看待“閑書”。

      【項(xiàng)目作品】相關(guān)小論文;倡議書;各年級(jí)“閑書”推薦等。

      【項(xiàng)目評(píng)價(jià)】1.過程性評(píng)價(jià):學(xué)生作為主要研究者,從項(xiàng)目的設(shè)定到活動(dòng)策劃、活動(dòng)過程等環(huán)節(jié),都有相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)后續(xù)活動(dòng)。2.多元性評(píng)價(jià):活動(dòng)過程中,學(xué)生、家長、老師之間互動(dòng)評(píng)價(jià)。

      【項(xiàng)目管理】該項(xiàng)目研究一個(gè)學(xué)期左右,學(xué)生研究課題團(tuán)隊(duì)共10名,分別來自四、五、六年級(jí)對(duì)這個(gè)課題感興趣的同學(xué),根據(jù)年級(jí)及能力特長,分為資料查詢組、調(diào)查問卷組、訪談分析組,還特別邀請(qǐng)了相關(guān)老師和專家指導(dǎo)。

      三、實(shí)施過程

      (一)研究思路

      發(fā)現(xiàn)問題—調(diào)查問卷、查閱資料—分析研究—深入調(diào)查訪談—得出結(jié)論—推廣運(yùn)用—拓展研究

      (二)活動(dòng)階段

      第一階段調(diào)查問卷

      1.家長問卷:“閑書”是什么?為什么反對(duì)讀“閑書”。(調(diào)查問卷組)

      2.同學(xué)問卷:“閑書”是什么?“閑書”受歡迎的原因。(調(diào)查問卷組)

      第二階段分析研究

      1.學(xué)生家長眼中“閑書”的不同,查找資料,研究“閑書”的古今意義。(資料查詢組)

      2.在老師指導(dǎo)下,分組分析數(shù)據(jù),寫出發(fā)現(xiàn)。(調(diào)查問卷組)

      第三階段思維提升

      1.基于同理心、批判思維尋找問題解決的辦法。(訪談分析組)

      2.結(jié)合同學(xué)、教師、家長意見共同進(jìn)行“”閑書”推薦。(小組合作)

      3.在老師指導(dǎo)下撰寫調(diào)查報(bào)告,并對(duì)學(xué)校、班級(jí)讀書活動(dòng)提出建議。(小組合作)

      (三)過程分析

      1.問卷調(diào)查研究

      研究團(tuán)隊(duì)從五六年級(jí)各班隨機(jī)選出131位學(xué)生及家長參加問卷調(diào)查,通過分析研究發(fā)現(xiàn):

      (1)學(xué)生方面

      被調(diào)查的131位同學(xué)中,122位同學(xué)認(rèn)為“閑書”是課外書,能帶給自己快樂和收獲,非常喜歡讀“閑書”,占調(diào)查人數(shù)93.1%。有9位同學(xué)認(rèn)為“閑書”就是除了課本外,那些不能提升學(xué)習(xí)成績的課外書不喜歡讀,占調(diào)查人數(shù)的6.9%。

      課題組綜合調(diào)查研究,認(rèn)為同學(xué)們眼中的“閑書”,是課本之外那些看上去與學(xué)習(xí)考試關(guān)系不大但是能激發(fā)我們閱讀興趣的課外書,當(dāng)然決不包括那些低級(jí)、暴力、坑害青少健康成長的書。在學(xué)生眼中,“閑書”往往會(huì)讓人覺得別有趣,比教科書、或家長推薦的傳統(tǒng)意義上的“好書”更吸引人。

      (2)家長方面

      131位家長中,有93位眼中的“閑書”,就是讀了既不能提升成績又浪費(fèi)時(shí)間的書,不支持孩子閱讀,占調(diào)查人數(shù)的77.9%。29位支持孩子讀“閑書”,占調(diào)查人數(shù)的22.1%,他們認(rèn)為“閑書”主要指課外孩子喜歡閱讀的書,雖與學(xué)習(xí)、考試無直接關(guān)系,但讀了對(duì)學(xué)生開闊視野、增長知識(shí)還是有一定好處,但更希望孩子讀大人推薦的書目。

      (3)學(xué)生喜歡閱讀的“閑書”

      三年級(jí)的學(xué)生單純美好,都很愛看童話集,其次是漫畫。而四年級(jí)愛看的更多是漫畫和校園小說。五年級(jí)和六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生喜歡動(dòng)物小說和傳奇類的書籍,也愛翻看有意味的漫畫。高年級(jí)的學(xué)生成熟了許多,思維能力提升了不少,所以對(duì)書籍的要求更高了,更愛閱讀成熟書籍了。

      在調(diào)查表中“喜歡讀的‘閑書”一欄多次出現(xiàn)漫畫,學(xué)生都覺得讀起來很輕松愉快,但許多家長都反對(duì)閱讀,說漫畫書籍沒有營養(yǎng)。所以這類“閑書”讀物家長和學(xué)生爭(zhēng)論最大。

      2.資料研究

      課題組搜集整理了關(guān)于“閑書”的資料,結(jié)合項(xiàng)目研究撰寫了小論文:

      “閑書”要不要讀,聽聽先賢怎么說

      古人認(rèn)為“閑書”也叫“間書”。舊時(shí)常指經(jīng)史典籍以外的筆記、小說等。王建的《江樓對(duì)雨寄杜書記》:“竹煙花雨細(xì)相和,看著閑書睡更多。”《兒女英雄傳》第三十八回:“凡是眼睛里向來不曾經(jīng)過的東西,都搬出來放在手下當(dāng)作閑書隨時(shí)流覽?!毕热苏J(rèn)為,“閑書”是可以令人放松、養(yǎng)心的書。

      中國著名作家梁曉聲就是看閑書長大的。有一次,梁曉聲跑到他母親工作的地方要錢買《青年近衛(wèi)軍》這本書。一位母親上前勸阻:“大姐,你供他吃、供他穿,還供他看閑書啊!”但梁曉聲的母親卻說:“我挺高興他看書的。”文化巨匠魯迅小時(shí)候在三味書屋也偷偷看了《山海經(jīng)》等很多“閑書”,過年“總喜歡用壓歲錢買畫冊(cè)”,從此播種了熱愛讀書的種子。著名文學(xué)家茅盾上小學(xué)時(shí)就偷偷看“閑書”,父親發(fā)現(xiàn)后,不僅沒有批評(píng),反而對(duì)他說:“看看閑書也未嘗不可,但不能只看插圖,一定要把‘文理看通,這樣語文才會(huì)有長進(jìn)?!辈粌H如此,父親還把家里珍藏的好多閑書拿出來給茅盾看。

      問卷中,許多家長排斥漫畫、動(dòng)物小說等這些所謂的“無學(xué)習(xí)意義”的書籍,但據(jù)閱讀教育理論研究者斯蒂芬·克拉說:“輕松的閱讀可以是發(fā)展較高閱讀能力的階梯,它既能提供閱讀動(dòng)機(jī),又能培養(yǎng)閱較深讀物所需的語言能力。并且大量調(diào)查數(shù)據(jù)證明,閱讀漫畫等輕松讀物不但不會(huì)產(chǎn)生消極影響,而且有助于閱讀興趣的養(yǎng)成和語言能力的提高?!?/p>

      眾多資料顯示,愛讀“閑書”的名人名家舉不勝舉,通過他們的成長歷程,我們可以確定,讀“閑書”對(duì)學(xué)生的成長是有益的。

      3.思維提升

      進(jìn)入這一階段,研究團(tuán)隊(duì)又向60位家長進(jìn)行了第二輪調(diào)查問卷和現(xiàn)場(chǎng)訪談,他們主要來自反對(duì)讀“閑書”和要求讀他們推薦的“閑書”的人群。在問卷中,學(xué)生在老師指導(dǎo)下,精心設(shè)計(jì)了三個(gè)問題,讓他們換位思考,用同理心來思考、回答。(見表1)

      “思路變了,結(jié)果也會(huì)發(fā)生變化。”調(diào)查分析組發(fā)現(xiàn),原來那些不支持學(xué)生讀閑書的家長開始嘗試?yán)斫庵С趾⒆?。學(xué)生習(xí)得了一個(gè)很重要的研究方法,運(yùn)用“同理心”,站在對(duì)方的年齡、興趣、立場(chǎng)去考慮問題,自然態(tài)度發(fā)生了很大變化。

      4.學(xué)生及家長反饋

      現(xiàn)在是21世紀(jì)了,無論從未來競(jìng)爭(zhēng)的角度還是孩子成長的需要,孩子看適合他們的“閑書”都是非常有必要的。雖說孩子現(xiàn)在看書的好處還沒體現(xiàn),但量變一定帶來質(zhì)變!當(dāng)然好的讀書方法也很重要,讀“閑書”我們會(huì)一直堅(jiān)持下去?。ㄋ哪昙?jí)家長)

      我是一個(gè)非常支持孩子多看多讀各種各樣有益的課外“閑書”的媽媽。因?yàn)樽x書較多,在學(xué)校里的學(xué)習(xí)也變得相對(duì)輕松,很多字、詞語他都見過聽過了,所以讀書這件事潛移默化地讓孩子的學(xué)習(xí)成績變得很好。我想不是他天生聰明,而是平時(shí)看書積累的各種詞匯各種知識(shí),就像神奇的魔法一樣賦予他一種學(xué)習(xí)能力,能把老師教的知識(shí)理解了。(五年級(jí)媽媽)

      一個(gè)人的精神發(fā)育史就是其閱讀史。美國圖書館學(xué)教師蘇珊?羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照您的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長久?!遍喿x是要符合閱讀心理的,所以家長、老師們不要將孩子的閱讀計(jì)劃盯得太死。因?yàn)槊總€(gè)孩子的天賦不同,對(duì)事物感興趣的時(shí)間也不同,所以完全不必要按照別人家孩子的項(xiàng)目、節(jié)奏來規(guī)劃孩子的閱讀內(nèi)容?!伴e書”不可不讀,希望研究繼續(xù)深入。(課題指導(dǎo)老師:王鳳華)

      (四)項(xiàng)目成果

      “閑”書不“閑”

      “讀萬卷書,行萬里路?!薄白x書破萬卷,下筆如有神?!边@些千古流傳贊美讀書的名言,告知我們讀書的重要,但是我想問:難道讀書就是“啃”課本嗎?當(dāng)然不是,所以我們課題組向大家發(fā)出倡議——閑時(shí)讀“閑”書,“閑”書一點(diǎn)兒也不“閑”。

      1.忙碌的家長們,倡導(dǎo)您在“閑”書閱讀中做到以下幾點(diǎn):

      (1)不管“閑”事,適合最好:把選書權(quán)交還給孩子吧!“讀什么書”最有發(fā)言權(quán)的是孩子自己,請(qǐng)家長不要管這個(gè)閑事,尊重孩子們的自主選擇,相信孩子會(huì)結(jié)合自己的興趣與年齡選擇適合自己的書籍。

      (2)不說“閑”話,多向理解:適度引導(dǎo)孩子們的閱讀方向,購買正版書。但是在一些書籍的理解和記憶上,不要經(jīng)??紗栁覀儯屛覀冇X得讀書好累。

      (3)多騰“閑”地,創(chuàng)造氛圍:好多家長們希望家里整潔,規(guī)定東西該放在哪里就是哪里,沒錯(cuò),但是沒有人規(guī)定書一定放在書柜里吧?希望您多騰出些曾經(jīng)放美妝、游戲機(jī)等的空“閑”之地,讓我們的“閑”書出現(xiàn)在沙發(fā)上、床頭前、茶幾上、餐桌上甚至洗手間……

      (4)抽出“閑”時(shí),陪伴閱讀:培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,家長“身教”更為重要,您要是喜歡閱讀、經(jīng)常閱讀,孩子也會(huì)效仿您的。

      2.敬愛的老師們,倡導(dǎo)您在“閑”書閱讀中做到以下幾點(diǎn):

      (1)放下點(diǎn)分?jǐn)?shù),講些“閑”言:在您不斷課堂知識(shí)的教授之外,請(qǐng)您也多給學(xué)生分享一些有關(guān)這些書本知識(shí)背后的故事、知識(shí),推薦學(xué)生相關(guān)的“閑書”,讓學(xué)生知其然而更加知其所以然。

      (2)放下點(diǎn)作業(yè),創(chuàng)造“閑”時(shí):請(qǐng)您少留點(diǎn),把業(yè)余時(shí)間多多留給學(xué)生,給學(xué)生更多的空閑時(shí)間閱讀“閑”書,我們相信,這樣能幫助學(xué)生更好地吸收運(yùn)用。

      3.美麗的學(xué)校,可不能“閑”下來,倡導(dǎo)組織很多“適合”的活動(dòng):

      (1)不?!伴e”地宣傳:適合教育,適合閱讀,在適合的地方,比如大屏上推介適合書籍名稱,把各個(gè)年級(jí)的閱讀書單展示出來,引導(dǎo)學(xué)生選擇。

      (2)邀約“閑”人:邀請(qǐng)學(xué)生喜歡的作家進(jìn)校園,通過分享交流會(huì)或者講座,讓學(xué)生們對(duì)“閑”書的源頭和創(chuàng)作,有深入的理解,從而越來越喜歡閱讀。

      (3)“閑”書不“閑”漂流活動(dòng):在全校、同一年級(jí)開展“閑”書交換活動(dòng),個(gè)人手里的一本“閑”書漂流過每一個(gè)學(xué)生的手,共享“閑”書資源,讓“閑”書漂流起來。

      (4)“閑”書接力代代傳:高年級(jí)閱讀過的、漂流過的書籍,交給下一年級(jí)的同學(xué)們。

      (五)新的研究方向

      通過此項(xiàng)項(xiàng)目研究,學(xué)生們都希望將研究成果推廣,讓更多的同學(xué)、老師、家長,知道讀“閑書”的意義所在,讓更多的班級(jí)開始“閑書”研究活動(dòng)。同時(shí),他們還發(fā)現(xiàn)更多“閑書”的研究方向,比如同一學(xué)段,男女生讀的“閑書”有什么不同等等。

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