陳宏程

2020年9月，習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會(huì)上指出：“好奇心是人的天性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。”沒有好奇心，就沒有科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。面對(duì)孩子們的好奇心，作為師長(zhǎng)，要滿腔熱忱地予以呵護(hù)、積極引導(dǎo)，努力提供必要的條件，使得大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體脫穎而出，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)厚植人才沃土。

正如同年9月15日，在《人民日?qǐng)?bào)》“肩負(fù)起歷史賦予的科技創(chuàng)新重任——習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會(huì)上重要講話引發(fā)熱烈反響”的報(bào)道中，我被采訪時(shí)所言：“興趣是最好的老師，每個(gè)孩子心中都有科學(xué)的夢(mèng)想。全社會(huì)都要營(yíng)造良好的氛圍，保護(hù)孩子的好奇心、求知欲，引導(dǎo)孩子們?cè)趯?shí)踐中掌握科學(xué)方法，體驗(yàn)科學(xué)的樂趣，勇攀科學(xué)高峰。”

要知道孩子們的興趣所在，還是要用數(shù)據(jù)說話。通過筆者對(duì)北京、上海、廣州部分學(xué)校1～12年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“小時(shí)候和現(xiàn)在對(duì)什么最好奇”的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：小學(xué)集中在：宇宙是什么樣的、人從哪里來、人體的秘密、動(dòng)植物等自然探索方面；到了中學(xué)，除了繼續(xù)對(duì)世界、宇宙感到好奇外，還增加了對(duì)暗物質(zhì)的利用、黃金分割率、環(huán)境與生物的關(guān)系、大腦的思維方式、基因?qū)χ巧痰挠绊憽⒖茖W(xué)學(xué)科知識(shí)的探索，以及如何考上好大學(xué)、未來的房?jī)r(jià)等內(nèi)容，甚至還有同學(xué)填的是“沒有好奇心了”，逐漸變得更專業(yè)、更理性、更現(xiàn)實(shí)。（圖1）

問卷調(diào)查顯示，小學(xué)生最熟悉的中國(guó)科學(xué)家有：鐘南山、錢學(xué)森、屠呦呦、袁隆平，分別占比87.7%、55.6%、55.6%、53.5%；最熟悉的外國(guó)科學(xué)家有：愛迪生、愛因斯坦、牛頓，分別占比 91.4%、86.1%、84%。中學(xué)生最熟悉的中國(guó)科學(xué)家古代有祖沖之、張衡、沈括，分別占比85.7%、85.2%、59.1%，現(xiàn)代有袁隆平、鐘南山、錢學(xué)森、屠呦呦，分別占比98.5%、96.1%、95.6%、94.1%；外國(guó)科學(xué)家古代有阿基米德、達(dá)·芬奇、達(dá)爾文，分別占比91.6%、91.1%、89.2%，現(xiàn)代有愛因斯坦、牛頓、諾貝爾、居里夫人、霍金，分別占比98%、96.6%、94.1%、93.6%、93.6%。

調(diào)查結(jié)果中，知道一些科學(xué)家事跡后，對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生興趣的情況：10.7%的小學(xué)生、17.2%的中學(xué)生表示沒有興趣；60.4%的小學(xué)生、67.5%的中學(xué)生表示有一些興趣和好奇心；還有28.9%的小學(xué)生、15.3%的中學(xué)生表示有強(qiáng)烈的興趣和好奇心，希望今后自己也能開展科學(xué)研究。上述數(shù)據(jù)說明，適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ强梢约ぐl(fā)孩子們科學(xué)研究的好奇心。

我們知道，孩子們的好奇心、想象力是無限的，蘊(yùn)含著創(chuàng)造的源泉，寄托著未來的希望。正像愛因斯坦所說：想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步，想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

那么，如何激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的好奇心？怎樣讓一批具備科學(xué)家潛質(zhì)的學(xué)生從青少年群體中脫穎而出呢？作為一名有著37年教齡，長(zhǎng)期奮斗在科技教育一線的全國(guó)十佳科技輔導(dǎo)員，深知培養(yǎng)和激發(fā)青少年的好奇心，不僅需要空間和平臺(tái)，還需要通過一系列豐富有趣的課程設(shè)計(jì)、科技活動(dòng)等來引導(dǎo)創(chuàng)新。更要懂得對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們了解更多的科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，通過豐富的課程設(shè)計(jì)，激發(fā)孩子們的好奇心。

在北京市育才學(xué)校，我注意將日常教學(xué)與科創(chuàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。根據(jù)在學(xué)生中進(jìn)行的“好奇心”展開問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子們最感興趣的是宇宙天體，其次是生命體。因此，在每周的科技創(chuàng)新選修課上，除了對(duì)基本的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行講授，我還會(huì)根據(jù)孩子們的興趣愛好，分成不同的研究小組，鼓勵(lì)他們?cè)谘芯恐刑岢鰡栴}并對(duì)此進(jìn)行探討。（圖2）

在眾多參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生中，王月林同學(xué)是比較典型的一位，在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)就帶她參加了北京市西城區(qū)青少年科技館的科技興趣班，打開了科學(xué)的興趣之門。分別參與小學(xué)六年級(jí)的項(xiàng)目《對(duì)過期酸奶質(zhì)量的研究》、初中三年級(jí)的項(xiàng)目《八種不同類型植物提取物對(duì)蚜蟲存活率的影響》研究，并相繼在北京市青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。雖然，這些研究項(xiàng)目現(xiàn)在看起來是那樣的稚嫩，但創(chuàng)新大賽給了她繼續(xù)鉆研科技的動(dòng)力。后又參與了高中項(xiàng)目《北京城區(qū)自行車路網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與改善研究》已走向全國(guó)大賽的現(xiàn)場(chǎng)，引起廣泛關(guān)注。曾應(yīng)邀到北京廣播電臺(tái)做專訪直播，中央人民廣播電臺(tái)中國(guó)之聲、北京日?qǐng)?bào)、西城政協(xié)報(bào)等媒體對(duì)此也作了相應(yīng)報(bào)道。7年的科技創(chuàng)新之路一路走來，指導(dǎo)老師對(duì)待科學(xué)的熱愛和執(zhí)著精神不斷感染著王月林同學(xué)，是專家們一次次深入淺出的指導(dǎo)和鼓勵(lì)鞭策著她，社會(huì)各界的支持和幫助推動(dòng)著她。作為錢學(xué)森先生的校友，相信她會(huì)沿著科學(xué)之路繼續(xù)努力前行，在科學(xué)探索的道路上勇攀高峰！或許她就是明天的科學(xué)家，祖國(guó)未來科學(xué)之星。

王清石同學(xué)同樣是興趣驅(qū)動(dòng)科學(xué)探索的典型例子。他曾在野外捉知了，發(fā)現(xiàn)蟲子牢牢地掛在衣服上，因此對(duì)知了的足部產(chǎn)生了興趣。在好奇心的驅(qū)使下，當(dāng)時(shí)剛剛五年級(jí)的他開始了對(duì)各種昆蟲腳的觀察，發(fā)現(xiàn)蜻蜓、蒼蠅、蝴蝶等昆蟲的足部其實(shí)各不相同。此外，他還對(duì)傳統(tǒng)昆蟲足部的分類方法做出了改進(jìn)，寫下了一篇趣味盎然的“小論文”——《昆蟲“腳”的那些事兒》。（圖3）

這些例子清晰地向我們展現(xiàn)了好奇心是人類探索未知的原動(dòng)力，是孩子們進(jìn)入科學(xué)世界的金鑰匙。如何才能夠有效激發(fā)孩子們的科學(xué)研究興趣，并落實(shí)在行動(dòng)中。即讓孩子們近距離實(shí)地觀察，親自動(dòng)手做試驗(yàn)，在實(shí)踐中體會(huì)科學(xué)的魅力。當(dāng)有更多的孩子們熱愛科學(xué)、樂于求知、勇于探索、勤于實(shí)踐，那將會(huì)使未來科學(xué)的浩瀚星空群星閃耀。

（作者系北京市育才學(xué)?？萍冀處煟珖?guó)十佳科技輔導(dǎo)員）

（編輯 汪愉翔）