姚娟

“幸福在哪里，朋友啊我告訴你，她不在柳蔭下，也不在溫室里，她在辛勤的工作中，她在艱苦的勞動里，啊，幸福就在你晶瑩的汗水里……”很多個星期五的晚上，淅川縣幼兒園的會議室里都會傳出動聽的歌聲，這是縣幼教師“曬幸?！钡那白?。

“幸福都是奮斗出來的”——曬幸福的由來

瑞典作家愛倫·凱說：“教育一個小孩，就等于把一個靈魂的生死之權(quán)握在手里?！碧招兄壬f：“教師掌握著幼年人的命運?！边@些話真切地道出了教師的偉大使命和責(zé)任。但在實際教學(xué)中，幼兒教師多擔(dān)負著保育與教育的雙重責(zé)任，每天忙于備課、上課、布置環(huán)境、與家長交流溝通、寫案例分析、寫教育隨筆等一系列瑣事，職業(yè)倦怠現(xiàn)象突出。

怎樣避免教師的職業(yè)倦怠？可以用哪些方式激發(fā)教師對職業(yè)的熱情？淅川縣幼兒園園長呂少珍把“幸福都是奮斗出來的”作為自己的座右銘，認為“教師要從工作中，從生活中的點滴去尋找幸福、感受幸福，以幸福的心態(tài)工作生活”。于是，她在幼兒園發(fā)出了“曬幸?！钡奶栒?。

尋找生活中的“小確幸”——曬幸福的歷程

對于幼兒園教師來說，上臺唱歌、跳舞、表演節(jié)目那是張飛吃豆芽——小菜一碟?？缮吓_“曬幸?！边@么高調(diào)的事兒，大家都有點兒不好意思。在教師糾結(jié)之時，辦公室主任秀娟老師給大家做了示范：“淅川縣幼兒園是省級示范幼兒園，這一殊榮的獲得是全體教職工智慧的結(jié)晶。每當我走進幼兒園，幸福感、自豪感便油然而生。這不僅因為我是幼兒園中的一員，還因為這里潔凈的環(huán)境、和諧的人際關(guān)系……”

在秀娟老師的帶動下，教師們很快挖掘了自己的幸福，有的人幸福來源于班級幼兒的信任，有的人幸福來源于生活中的“小確幸”。小會老師的幸福是這樣的：“每天清晨，迎著那一縷陽光，走進熟悉的校園，孩子的聲聲問候便縈繞在耳際，我發(fā)現(xiàn)幸福是在付出中獲得的?！被刍劾蠋熡X得幸福來源于家庭，通過“曬幸?！被顒?，她更深刻地理解了父母的養(yǎng)育之恩。

“每個人都了不起”——曬出幸福的大理想

通過“曬幸福”活動，園里的教師對幸福有了新理解。荷香老師在“曬幸?！敝羞@樣說：“幸福并不是什么驚天動地的大事，而是生活中點點滴滴的小事。對于有的人而言，幸?？赡苁且活D豐盛的晚餐、一件厚厚的棉衣、一個能遮雨的屋檐、一個擁抱、一張笑臉?！毙炝祭蠋熞昧_曼·羅蘭的話：“世界上只有一種英雄主義，那就是在看清生活的真相后，依然熱愛生活?！?/p>

現(xiàn)實中，人人在尋找幸福，卻忽略了存在于自己身邊的幸福。我們要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛，擁有一顆時刻感受幸福的心?！捌椒茶T就偉大，英雄來自人民。每個人都了不起！”習(xí)近平主席的新年賀詞里，從不缺少對平凡英雄的深情禮贊。淅川縣幼兒園的“曬幸?！被顒舆€在繼續(xù)，我們立志做一群平凡的英雄，在平凡的工作中尋找幸福、發(fā)現(xiàn)幸福，讓自己幸福，讓身邊的人也幸福！