寫(xiě)作的隱形瓶頸

劉丹

清華大學(xué)學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)中心副主任，北京大學(xué)心理學(xué)系臨床心理學(xué)博士畢業(yè)。中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員注冊(cè)系統(tǒng)督導(dǎo)師（D-06-42），中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)婚姻與家庭心理學(xué)專委會(huì)副主任委員，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理治療與心理咨詢專業(yè)委員會(huì)委員及家庭治療學(xué)組常務(wù)副組長(zhǎng)。德國(guó)海德堡大學(xué)醫(yī)學(xué)心理研究所訪問(wèn)學(xué)者，德國(guó)德中心理治療研究院副主席。

寫(xiě)作文，是很多孩子的噩夢(mèng)。網(wǎng)上很多孩子吐槽，為了不寫(xiě)作文，可以不去動(dòng)物園，不去長(zhǎng)城，不去游樂(lè)園。全家人每次出去玩之前，孩子必要問(wèn)清楚：“回來(lái)要寫(xiě)作文嗎？”如果要寫(xiě)，堅(jiān)決不去。一個(gè)12歲的男孩子曾告訴我，他曾帶著寫(xiě)3篇作文的使命去上海迪士尼玩，整個(gè)人都不好了，從頭到尾根本不開(kāi)心！但其實(shí)，并不見(jiàn)得是孩子們不喜歡創(chuàng)作。我在咨詢中遇到過(guò)好幾個(gè)孩子，背著家長(zhǎng)自己寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，已經(jīng)寫(xiě)了幾十萬(wàn)字，還非常受歡迎。

那么，問(wèn)題出在哪里呢？孩子的寫(xiě)作存在兩個(gè)隱形瓶頸：一個(gè)是動(dòng)機(jī)，另一個(gè)是書(shū)寫(xiě)。

先說(shuō)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是人做事情的驅(qū)動(dòng)力，來(lái)自對(duì)事情自身的興趣，這屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。比如：喜歡唱歌是因?yàn)槌柽@件事情本身會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。而如果是為了某些特定的目的去做事情，就屬于外部動(dòng)力。比如：唱歌是為了讓大人高興，這就是外部動(dòng)機(jī)。云書(shū)對(duì)做夢(mèng)的內(nèi)容特別感興趣，就寫(xiě)了《夢(mèng)境三部曲》。這個(gè)寫(xiě)日記的動(dòng)力，就是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。如果為了完成老師的作業(yè)而寫(xiě)日記，就屬于外部動(dòng)機(jī)。很多家長(zhǎng)希望孩子在學(xué)校的表現(xiàn)好，很容易為了強(qiáng)調(diào)讓孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、達(dá)到老師的要求而敦促孩子寫(xiě)作業(yè)。這樣做的目的是好的，但是可能導(dǎo)致孩子更多地在啟動(dòng)外部動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)。如果鼓勵(lì)孩子，自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，就更多地是在發(fā)展孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

兩種動(dòng)機(jī)的差別是什么呢？第一，外部動(dòng)機(jī)相對(duì)更容易得到控制，比如：學(xué)得好，老師給高分，家長(zhǎng)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)。而內(nèi)部動(dòng)機(jī)，不容易控制。比如：孩子可能今天喜歡踢球，明天喜歡唱歌。第二，外部動(dòng)機(jī)容易衰退，內(nèi)部動(dòng)機(jī)比較持久穩(wěn)定。比如：喜歡打游戲的孩子，可以連續(xù)玩很長(zhǎng)時(shí)間;如果老師或家長(zhǎng)要求孩子一直打游戲，并且要打得好得高分，孩子就容易覺(jué)得疲勞和辛苦，不太想持久地玩游戲了。

云書(shū)的爸爸，不像一般的家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)孩子要寫(xiě)“有意義的事情”，而是允許孩子為了自己的樂(lè)趣而寫(xiě)做夢(mèng)的內(nèi)容，寫(xiě)在姥姥家的事，這就極大地保護(hù)了孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，使孩子在寫(xiě)日記這件事情上的內(nèi)部動(dòng)機(jī)更容易維持長(zhǎng)久。

再說(shuō)書(shū)寫(xiě)。中國(guó)字比較復(fù)雜，需要手部骨骼和肌肉發(fā)展到一定程度，具有精細(xì)的掌控能力才能寫(xiě)好。一些家長(zhǎng)花很長(zhǎng)時(shí)間盯著一二年級(jí)的孩子寫(xiě)字，孩子一把字寫(xiě)到格子外面就糾正他，替他擦掉，讓他重寫(xiě)。因?yàn)閷?xiě)字遇到困難這件事，很多一二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)上學(xué)充滿了挫敗感。而云書(shū)的爸爸，則非常敏感地觀察到了兒子的書(shū)寫(xiě)困難，并且發(fā)明了一個(gè)很簡(jiǎn)單易行的辦法，幫助兒子克服了寫(xiě)日記的這個(gè)最大的隱形瓶頸。一個(gè)假期的日記，就寫(xiě)了幾萬(wàn)字，這連成人也不容易做到的。

云書(shū)爸爸在保護(hù)孩子內(nèi)部動(dòng)機(jī)、幫助孩子解決困難方面，做到了極致，所以我建議他來(lái)此分享這寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)，希望為更多的家長(zhǎng)帶來(lái)啟發(fā)。