柴科夫斯基《杜姆卡》的音樂分析

一、柴可夫斯基《杜姆卡》創(chuàng)作概況簡述

（一）柴可夫斯基生平簡介

彼得·伊里奇·柴可夫斯基（Peter Ilyich Tchaikovsky）1840年5月7日出生于俄羅斯烏拉爾伏特金斯克市，這個時期也正是歐洲浪漫主義時期開始從頂峰走向落寞的階段。柴可夫斯基的家庭音樂氛圍非常濃郁，他的父親與母親都把音樂當(dāng)作愛好。父親擅于演奏長笛，經(jīng)常與朋友一起合奏，母親能夠演奏一些簡單的鋼琴曲，這對于柴可夫斯基童年的音樂啟蒙起到了十分重要的作用。因為從小的音樂熏陶，柴可夫斯基幼時便展現(xiàn)出了很高的音樂天賦，不過他的父親堅持認為音樂是愛好，法律才是值得研究的專業(yè)。1848年，他們一家搬到了圣彼得堡生活，在這期間接觸到了格林卡的戲劇，對音樂更是著迷。1850年，他的父親在圣彼德堡國立大學(xué)擔(dān)任校長的職位，這種背景下，柴可夫斯基開始在圣彼得堡大學(xué)接受法律方面的專業(yè)教育，以便日后成為法律部成員，但這樣的職業(yè)發(fā)展僅僅是父親的意愿，一直以來柴可夫斯基都想成為一名音樂家。

1859年柴可夫斯基從學(xué)校畢業(yè)后，對音樂方面的喜愛越發(fā)濃厚。他的父親看到了柴可夫斯基對音樂的熱愛，最終選擇支持柴可夫斯基的音樂愿望，并資助他，為他挑選了知名的老師魯?shù)婪颉だザ「瘢≧udolph Kundinger），至此柴可夫斯基終于開始獲得了專業(yè)老師的指導(dǎo)。1861年，柴可夫斯基開始在圣彼得堡音樂班當(dāng)中正式進行理論作曲方面的學(xué)習(xí)。1862年，柴可夫斯基拋開了一切工作在圣彼得堡音樂學(xué)院進行學(xué)習(xí)，同時也有機會接觸到安東·魯賓斯坦（Anton Rubinstein）。[引自 [英] 邁克爾·肯尼迪、喬伊斯·布爾恩編：《牛津簡明音樂辭典》，北京：人民音樂出版社，2002年，第1160-1163頁

]從那之后就開始進行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。得之不易的機會讓他更加努力地學(xué)習(xí)，加上自身的天賦以及對音樂濃烈的熱愛，柴可夫斯基受到授課老師們的喜歡與贊，畢業(yè)所表演的作業(yè)也獲得了銀獎。自此之后，他也正式走上了專業(yè)的創(chuàng)作道路。

1866年，柴可夫斯基在莫斯科音樂學(xué)院擔(dān)任教授的職位，不過日常進行音樂教學(xué)對于他來講并未是最終的歸宿，柴可夫斯基真正喜歡的是音樂創(chuàng)作，在這樣矛盾的不斷沖突下，柴可夫斯基慢慢發(fā)現(xiàn)了日常教學(xué)與自身創(chuàng)作之間的問題，所有的創(chuàng)作僅可通過業(yè)余時間完成，而這樣的勞累也讓他開始猶豫。1876年，柴可夫斯基與梅克夫人相知，自此之后梅克夫人成為了他生活、創(chuàng)作方面的重要支持者，為柴可夫斯基資助了14年。正是這樣充足的資金支持讓柴可夫斯基能夠更好地將精力投入到創(chuàng)作當(dāng)中，不用為了生活與生存去“販賣”自己的才華。二者間的友情十分純粹，為了報答梅克夫人，柴可夫斯基也會時常創(chuàng)作、改曲編目以供梅克夫人欣賞，或借助書信來相互探討交流。不過即便友情長達14年，但二人間的交流均是通過書信進行的，14年也從來沒有相見。1878年，柴可夫斯基辭去了音樂學(xué)院的工作，專注于在國內(nèi)外的演出。1893 年，英國劍橋大學(xué)授予了柴可夫斯基音樂博士學(xué)位，也在同年的11月柴可夫斯基不幸逝世。

（二）柴可夫斯基《杜姆卡》的創(chuàng)作背景

1885年，柴可夫斯基的創(chuàng)作熱情很高，《杜姆卡》也是在這一時期創(chuàng)作的。當(dāng)時的俄國正處于沙皇的統(tǒng)治下，社會風(fēng)氣十分壓抑陰暗，柴可夫斯基厭惡專制的統(tǒng)治階層，也非常同情人民大眾。但與此同時，柴可夫斯基對于保守王朝又是十分推崇的，他本人不喜歡革命，認為革命會導(dǎo)致社會倒退，他時常感到孤獨和苦惱，又不愿意與人們有過多的交往，自尊心極強的他受不了統(tǒng)治者們總是踐踏下層人員的人格和尊嚴(yán)。這樣的矛盾導(dǎo)致柴可夫斯基始終處于樂觀又悲觀的情感交錯中，正是帶著這樣的情緒，他把關(guān)于社會的看法、人生的感慨均融入到了作品當(dāng)中，讓作品擁有濃厚的悲劇色彩與厚重的民族性色彩，進而贏得了更多的共鳴與喜愛。

《杜姆卡》也可以譯成《悲歌》，整個樂曲通過敘事的方式進行表達，很快就傳播到了斯拉夫民族當(dāng)中的多個地方，大獲好評的同時也獲得了眾人的喜歡。曲目（dumuka）原俄文的意思為“沉思”，曲中把悲傷與歡樂兩種情緒相結(jié)合，體現(xiàn)了“憂郁”與“朝氣蓬勃”的兩種性格?！抖拍房ā穼儆跀⑹滦缘臉非?，直接把俄羅斯民族當(dāng)中的悲情性、舞蹈的熱烈性結(jié)合起來進行表現(xiàn)，整體的感染力很強。

具有很強的矛盾性，充滿了悲傷、糾結(jié)、掙扎與痛苦，但即便如此也依然有明亮、美好的場景。柴可夫斯基通過情感表達自己內(nèi)心的完美世界，不管眼前有多少灰暗，都可以在他的作品里找到希望。

二、柴可夫斯基《杜姆卡》的音樂分析

全曲可分為三個部分，如下圖所示[引自 王?。骸恫窨煞蛩够?lt;杜姆卡>的藝術(shù)特色及演奏探究》，江西師范大學(xué)，2011年，音樂學(xué)，05期]（表2-1）：

（一）第一部分：如歌的行板

第一部分（第1-45小節(jié)），如歌的行板（Andantino cantabile）。

第1-16小節(jié)是這首樂曲的主題，這個主題也被稱為“悲歌”。由c小調(diào)的主和弦開始，和弦本身自帶的憂郁情緒加上舒緩的旋律，立刻讓人進入悲傷、低沉

的氛圍，像是在訴說自己的故事，訴說著自己對人生經(jīng)歷的追憶和內(nèi)心壓抑的情緒。主題的音符時值比較長，速度也比較緩慢。樂句的強弱起伏較大，像是在體現(xiàn)內(nèi)心的矛盾與不安，從較弱的聲音開始層層遞進到較強的聲音，第9-11小節(jié)再緩緩平息、安靜下去，進一步地體現(xiàn)了內(nèi)心復(fù)雜、矛盾糾結(jié)的心理活動。

演奏者不僅僅是在彈奏音樂旋律，更是在表達自己的情緒，講述自己的故事。在音樂處理上需要控制好音色的變化。雖然音量上較弱，但旋律中仍然有很多起伏，需要有計劃性地進行漸強、漸弱的處理。在做漸強的同時不能太過突兀，以免破壞這一整段悲傷的音樂氛圍，做漸弱時也不能突然地降低音量，讓旋律有起伏且流動地進行。

第17-32小節(jié)，右手作為伴奏像流水一樣的輕聲跑動，似秋風(fēng)中飄零的落葉。此時主題進行到左手聲部，旋律更加的深刻，似內(nèi)心低沉的吟唱。旋律聲部由上一部分的右手轉(zhuǎn)移到了左手，讓整首音樂的走向更深沉了，仿佛還深陷在上一個故事中。左手的旋律速度較慢，采用時值較長的音符，使得整個曲子的旋律聲部具有訴說性。第24-32小節(jié)這里并沒有讓音樂停止，而是在情緒上慢慢平息下來。似乎還沒有完全從故事里抽離出來，令人陷入深深的沉思中。

第33-41小節(jié)，進入新的情緒里，也是在為下一部分歡快熱鬧的舞蹈場面做鋪墊。這段音樂素材像橋梁一樣把兩種不同的音樂畫面連接起來，從低落、沉寂的情緒里抽離出來，像是在準(zhǔn)備迎接希望的到來。

（二）第二部分：活潑的，生氣勃勃的

第二部分（第46-113小節(jié)），活潑的，生氣勃勃的（Con anima）。

由降E大調(diào)的主和弦開始，大調(diào)明亮的主和弦也使得這一部分和上一部分的音樂色彩完全不同，有眼前一亮的感覺，希望、陽光和一切美好的事物都隨之降臨。因此這一部分的情緒與第一段部分截然不同，有一種閃耀登場開始舞蹈的感覺。在和聲上轉(zhuǎn)到了降E大調(diào)，大調(diào)的明亮色彩隨著分解和弦和跳音的連接，感覺有一束光灑了下來，人們隨之舞蹈了起來。第二部分整體的情緒十分激烈，這也是俄羅斯舞曲的重要風(fēng)格。主題較為激昂，整體節(jié)奏感較強，相應(yīng)的力度與速度不斷提升，這便和呈示部構(gòu)成了十分鮮明的對比，呈現(xiàn)出十分歡快熱鬧的舞蹈場面，也很好地展現(xiàn)出當(dāng)?shù)孛癖姾婪徘夷芨枭莆璧娘L(fēng)貌。

第64小節(jié)，“giocoso”代表“快樂”“興致勃勃的”，從此處開始整體的速度加快，力度也從mp開始遞進地漸強，此時右手彈奏的旋律聲部使用的是小連線與跳音的交替，這樣能夠保持節(jié)奏的律動，從而讓整個旋律俏皮生動，十分有畫面感，仿佛在描繪舞蹈動作，有輕巧的起跳，也有快速干凈的轉(zhuǎn)圈，很是熱鬧。

第72-73小節(jié)，旋律聲部轉(zhuǎn)移到了內(nèi)聲部，跳音展現(xiàn)出的歡快情緒也能夠很好地凸顯出熱鬧愉快的舞蹈場面，仿佛在描繪舞者輕巧地踮起腳尖開始舞蹈，然后越來越多的人隨之加入和他一起舞蹈，大家都愉快地相聚在一起。

第74-75小節(jié)采用了八度和弦。力度也從p轉(zhuǎn)換到ff，營造出歡樂的舞蹈場面，好似越來越熱鬧，越來越開心。

第76-77小節(jié)，右手持續(xù)的快速跑動像是華麗的舞蹈動作，左手雙音加和弦的進行需要把高聲部的音連接起來，讓旋律聲部突出。左手極為突出的旋律聲部像是舞蹈里的高難度跳躍，每一次跳躍都準(zhǔn)確、堅定。

第78-87小節(jié)，進入新的場景，像是狂歡后的沉寂。從前面的激昂情緒里抽離出來，立刻進入安靜的帶有思考性的情緒。旋律也從前一部分的左手交替到了右手，有種狂歡后落寞的感覺，力度也漸弱到了mp。旋律聲部為每個和弦的最高音，需要音色較為柔和地表現(xiàn)，音色變化上需要和上一部分做強烈的對比。音樂的畫面也開啟了下一個場景，仿佛所有的歡愉都消失了，陷入落寞的情緒里。

第88小節(jié)為全曲的華彩部分，采用了大量的三連音加六連音，以及十八連音，雖然是自由樂段，但還是需要有內(nèi)在的節(jié)奏律動，需要把三連音和六連音的速度做區(qū)分，從三連音到六連音不僅是速度上有明顯的變化，在力度上也需要有提升，從弱到強一直遞進。該段落有大量的快速跑動，節(jié)奏由慢到快的遞進像是在訴說前面落寞的情緒，最后又將所有的情緒爆發(fā)出來。

第89-101小節(jié)為全曲最激動的段落，使用了大量的八度以及和弦，速度也較快，力度上從第89小節(jié)開始漸強一直到fff，像是堆積已久的情緒終于爆發(fā)了出來。這一部分的強與前面歡樂熱鬧的舞蹈場面不同，更多的是悲憤的情緒，用強的力度在宣泄。

第102-113小節(jié)調(diào)性較為復(fù)雜，從降A(chǔ)大調(diào)開始轉(zhuǎn)到E大調(diào)之后再轉(zhuǎn)到升c小調(diào)，這一部分延續(xù)了上一部分的激昂像是在做最后的宣示，持續(xù)在強的力度上一直到第109小節(jié)才開始漸弱，再慢慢平息恢復(fù)平靜，有種終于經(jīng)歷完了所有故事，一切又恢復(fù)如初。從弱到中強到強再到極強慢慢遞進，再慢慢讓所有的情緒降下來，一點點地漸弱，越來越放松越來越弱，安靜地結(jié)束第二部分。

（三）第三部分：如歌的，輕柔流暢的

第三部分（第114-138小節(jié)），如歌的，輕柔流暢的（cantabile）。

這部分是全曲的再現(xiàn)部，有所不同的是音區(qū)低了一個八度，整體的和聲應(yīng)用相對簡單，讓人陷入沉思的意境，把孤獨和痛苦的情緒最大程度地體現(xiàn)，似乎在表達一切喧囂最終都回歸到沉重、悲痛的現(xiàn)實中來。

第131-136小節(jié)，使用c小調(diào)的屬和弦和主和弦交替彈奏，為全曲做最后的延伸和擴展。最后兩個小節(jié)（第137-378小節(jié)）以兩個ff的和弦在c小調(diào)的主和弦上收尾，似又不太甘心一切歸于平靜，仿佛在做最后的宣言。旋律聲部強弱變化不大，音色上深沉安寧。像是電影最后的片尾曲，給前面經(jīng)歷過的一切畫上句號。

參考文獻：

1.引自 [英] 邁克爾·肯尼迪、喬伊斯·布爾恩編：《牛津簡明音樂辭典》，北京：人民音樂出版社，2002年，第1160-1163頁

2.引自 王?。骸恫窨煞蛩够?lt;杜姆卡>的藝術(shù)特色及演奏探究》，江西師范大學(xué)，2011年，音樂學(xué)，05期

作者簡介：

馬鳴瀟，女，漢，重慶，碩士，音樂表演四川音樂學(xué)院。