愛讓他們不再孤單

李玉環(huán)

我是一名小縣城的幼兒教師，在這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了十六年之久，伴隨著一屆屆小朋友升入小學(xué)，留在我心中那些可愛、稚嫩的小臉永遠(yuǎn)不會(huì)抹去。

梅梅是一個(gè)小女孩，圓圓的小臉，扎著兩個(gè)小辮子，黑溜溜的眼睛透著一股子神氣勁，剛?cè)雸@時(shí)這個(gè)小女孩在我們班孩子的眼中就是個(gè)搗蛋鬼，總是聽到這樣的聲音：“老師梅梅打我” “老師梅梅推我”、“老師梅梅搶走了我的玩具”…，總是看見這樣的畫面：梅梅在欺負(fù)別的小朋友、梅梅又一次跑進(jìn)了廁所、梅梅在午睡時(shí)脫光所有的褲子光屁股站在床上、梅梅把她的小辮子弄散了…，這不剛剛又欺負(fù)了別的小朋友，老師教育她不能打架、要和小朋友友好相處時(shí)，她公然舉起凳子，就要砸向老師，還撅著小嘴，瞪著眼睛，一股不服輸?shù)膭牛吹钠渌∨笥涯康煽诖?，我知道她是不?huì)砸向老師的，她只是在用她的方式在保護(hù)自己。這就是我班的淘氣包梅梅，任誰來都不怕的陣勢(shì)、抗?fàn)幍降椎臍鈩?shì)，使得老師和其他小朋友都有點(diǎn)害怕她，不敢和她玩。作為這個(gè)班的教師我一直都在偷偷觀察她的一言一行，想要更好的管理我們班，建立良好的班內(nèi)常規(guī)，必須幫助她改掉這些不好的習(xí)慣，盡快的適應(yīng)幼兒園的集體生活。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)只有批評(píng)她時(shí)她才會(huì)有這樣的表現(xiàn)，然而不管是我們班的老師、或是其他班的老師表現(xiàn)出喜歡她時(shí)， 她會(huì)跟在你后面，幫你做一些事情，有時(shí)還會(huì)叫你媽媽，真是惹人憐愛又讓人頭疼的小家伙。

由于前一段時(shí)間她的種種表現(xiàn)，我決定首先要和他的家長取得溝通和聯(lián)系，經(jīng)常接送她的是她的奶奶，通過和奶奶的交流了解到，梅梅的父母從孩子四五個(gè)月的時(shí)候就去北京打工，很少回來，孩子一直由奶奶照顧，孩子奶奶是個(gè)急性子，爆脾氣，梅梅不聽話時(shí)奶奶就會(huì)喊她、嚇唬她，隨著孩子不斷的長大，這孩子就學(xué)會(huì)用奶奶的方式對(duì)待事情，自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，像個(gè)小公雞一樣隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，可厲害了。由于從小父母陪伴和關(guān)愛的缺失，使得梅梅表現(xiàn)出了較強(qiáng)的攻擊意識(shí)，她不知道怎么和別的小朋友友好相處，當(dāng)她覺得你對(duì)她不好時(shí)她就會(huì)攻擊你，而當(dāng)年青的阿姨或老師表現(xiàn)出對(duì)她的關(guān)愛時(shí)，她會(huì)誤以為是她的媽媽，會(huì)一直跟著你喊媽媽。

了解到這些后我的心里很不是滋味，同樣是一位母親的我，突然覺得梅梅真的很讓人心疼，不由得想去抱抱她，摸摸她的頭。梅梅這樣的留守兒童在我們園、我們班不是個(gè)例，而是大部分，他們中有單親留守也有雙親留守，分析這些孩子在幼兒園集體生活中表現(xiàn)出的不適應(yīng)和一些不良的生活行為習(xí)慣，是自身生活環(huán)境的影響，對(duì)陌生環(huán)境的恐懼、父母關(guān)愛的缺失等原因造成的，而孩子對(duì)父母去打工行為的不理解，也是造成父母和孩子溝通障礙的原因，針對(duì)這些問題作為教師必須經(jīng)常去觀察孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異樣，經(jīng)常了解他們的家庭生活情況，關(guān)注他們的心理健康狀況，用愛和關(guān)懷去幫助他們健康的成長，具體做法有以下幾個(gè)方面：

一、幫助他們了解父母對(duì)他們的愛。經(jīng)常和他們交流關(guān)于父母的事情，告訴他們父母是為了讓他們能穿上更漂亮的衣服、吃上更有營養(yǎng)的食物，過上更好更舒適的生活，才會(huì)選擇去很遠(yuǎn)的地方打工。通過一些活動(dòng)課程，了解父母工作的辛苦，了解媽媽十月懷胎生下他們的不易，以及養(yǎng)育中的各種困難。通過角色扮演讓孩子體驗(yàn)社會(huì)中各種職業(yè)，了解他們工作的價(jià)值，讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在社會(huì)中的角色不同，所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也是不同的，而他們的父母正在承擔(dān)著社會(huì)中這些責(zé)任。了解父母對(duì)他們的愛和思念，以及爸爸媽媽都希望自己的孩子在幼兒園聽話懂事做一個(gè)好孩子，就會(huì)很開心。通過這樣的方式消除孩子對(duì)父母的怨恨和不理解，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母。

二、教師在一日活動(dòng)中給予孩子更多的愛和幫助。教師對(duì)孩子的愛更多的體現(xiàn)在讓孩子成為優(yōu)秀的個(gè)體，有著良好的行為常規(guī)，不斷幫助他們告別不良的生活、衛(wèi)生、行為習(xí)慣，注重孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。留守兒童大多數(shù)家庭條件一般甚至困難，好多孩子在成長中沒有父母的引導(dǎo)和監(jiān)督，使的孩子存在各種不好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。針對(duì)這些問題如何樹立孩子的規(guī)則意識(shí)和集體觀念，教育孩子要學(xué)會(huì)和他人友好相處，切實(shí)幫助留守兒童健康成長，成為我園在保教工作中的重要任務(wù)，要求我園在組織實(shí)施一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)每位孩子的不同性格特征，給予他們不同的愛，當(dāng)孩子早晨入園時(shí)給他們一個(gè)微笑，一個(gè)撫摸，一個(gè)擁抱，一聲早上好，告訴他們加油每一天;當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，給他們一個(gè)鼓勵(lì)、信任的眼神，一個(gè)加油的動(dòng)作，以及力所能及的幫助;當(dāng)他們高興時(shí)陪著他們一起收獲他們的快樂;當(dāng)他們憂傷時(shí)，聽他們?cè)V說自己的煩惱;教師的愛也會(huì)滋潤他們的心田，讓他們沐浴在愛的源泉中快樂成長。

三、同伴之間的相互關(guān)愛，讓孩子學(xué)會(huì)愛別人。在幼兒園小朋友每天在一起，他們之間建立了良好的朋友關(guān)系，因?yàn)楦改赋Ｄ瓴辉?，爺爺奶奶年歲已高等各種原因孩子在家無人陪伴玩耍，孩子往往感覺到較為孤單，隨著孩子在幼兒園每天的相互接觸 ，他們之間由原來的陌生、抵觸，到后來的熟悉、友好，他們自己在人際交往中有了獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，有了自己的朋友，他們?cè)谝黄鹜?、合作、分享、活?dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重、寬容、體諒、友好、關(guān)心別人，相互幫助，逐漸建立了深厚的感情。同伴之間的相互關(guān)愛使孩子們懂得了接受別人的愛，和怎樣去愛別人，這將成為他們一生取之不盡、用之不竭的財(cái)富。

四、舉辦豐富多彩的活動(dòng)，用愛留住童年的快樂。留守兒童往往比較自卑，沒有自信，為了讓孩子有個(gè)快樂的童年，我園經(jīng)常舉辦各種活動(dòng)，如：親子活動(dòng)、文藝演出、故事比賽，角色扮演等豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中盡量給每個(gè)孩子展現(xiàn)自己特長的機(jī)會(huì)，同時(shí)盡可能多邀請(qǐng)父母或監(jiān)護(hù)人參與到活動(dòng)中來，在活動(dòng)中讓孩子們真正體會(huì)到成功的喜悅、團(tuán)結(jié)的力量，通過參加這些活動(dòng)使的他們更加的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，在活動(dòng)中他們收獲了快樂，收獲了自信、收獲了知識(shí)。

五、家園共育讓愛的紐帶暢通無阻。對(duì)于留守兒童教師不僅要和孩子的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人做好溝通，還要起到紐帶的作用，和孩子在外打工的父母建立微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，讓孩子能夠經(jīng)常了解到父母在外的情況，通過建立班級(jí)微信群等方式，多發(fā)一些孩子在幼兒園的活動(dòng)視頻、圖片等，讓在外的父母及時(shí)了解孩子在園的情況，盡可能多的讓孩子和父母做到情感上的交流，消除彼此的思念和牽掛，用愛搭起溝通的橋梁，讓孩子雖然孤單卻不孤獨(dú)。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間梅梅今年已經(jīng)上大班了，明年即將升入小學(xué)，幼兒園的這三年里，在所有人的關(guān)愛中，她不斷的成長進(jìn)步，現(xiàn)在的她漂亮、懂事，在班內(nèi)不再是經(jīng)常欺負(fù)別人的小搗蛋，而是一個(gè)樂于助人、聰明能干、受歡迎的可愛小天使。那天她悄悄告訴我一個(gè)小秘密“今年過年她的爸爸媽媽會(huì)回來”，看著她說話時(shí)自豪的小臉，我心里一陣莫名的酸楚，是呀什么都代替不了父母對(duì)孩子的陪伴。

在我們這個(gè)貧窮的小縣城，越來越多的人為了掙到更多的錢來改善生活，不得已外出打工，這其中好多年輕人都是生下孩子后就交給父母照顧，就外出去打工，有些一年就回來一兩次，有些外出幾年從沒回來過，作為父母他們沒有陪伴著孩子成長，唯一能做的只是按時(shí)寄錢回來，偶爾的電話成為詢問孩子最近的情況，和孩子交流的重要途徑。這種現(xiàn)象造就了我園有一半以上的孩子是留守兒童，因此我園和社區(qū)緊密聯(lián)系承擔(dān)了學(xué)齡前留守兒童的教育工作，由于父母陪伴和關(guān)愛的缺失，使的這些孩子在成長和教育中存在著各種問題和困難，但是我園教師通過不懈的努力，創(chuàng)設(shè)有利于他們成長的環(huán)境，用愛去感化他們，在生活和學(xué)習(xí)中盡可能地給予他們更多的幫助，讓他們?cè)趫@內(nèi)能夠快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長，時(shí)時(shí)刻刻感受愛與被愛的感覺，使得他們的童年不再孤單。