陳間明

摘要：在《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》隆重推出的時代背景下，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域?qū)⒂瓉砬八从械陌l(fā)展契機(jī)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、5G等新興計算機(jī)技術(shù)將成為國家新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)改革升級的重要依賴，是解決國家經(jīng)濟(jì)此前發(fā)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得新突破的重要渠道。十年樹木，百年樹人，開放、共享、發(fā)展、、綠色、創(chuàng)新、和諧等這些理念無一不是國家繁榮發(fā)展，民族復(fù)興的百年大計;在此時代背景下，我們既需要從整體上謀篇布局，立足時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新，站在戰(zhàn)略性的角度去重視計算機(jī)教學(xué)，發(fā)展計算機(jī)人才;同時也要立足于孩子們個人的成才需求，為孩子們創(chuàng)造出一條充滿希望，有著美好前程的康莊之路。

關(guān)鍵詞：新型發(fā)展方式;數(shù)字經(jīng)濟(jì);計算機(jī);科學(xué)與技術(shù);教學(xué)

一、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.師生方面

自改革開放以來，我國社會主義經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展并取得的了長足的進(jìn)步，特別是在計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、萬物互聯(lián)、5G等新技術(shù)新概念、新技術(shù)的出現(xiàn)，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)改革與升級提供了新的發(fā)展渠道與方式。在此時代背景下，我國義務(wù)教育普及范圍也在不斷擴(kuò)大，時至今日已基本實現(xiàn)了義務(wù)教育的全覆蓋，這促使了普通高中、中職學(xué)校和各種技工類院校生源數(shù)量不斷的擴(kuò)大增長。然而由于在義務(wù)教育階段存在著計算機(jī)教學(xué)不被重視的情況，造成了學(xué)生所具備的計算機(jī)知識水平還很薄弱，對計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的了解和重要性認(rèn)知還不夠充分等問題，這些問題都大大的增加了學(xué)校在實施計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的難度。目前我國現(xiàn)階段，中職學(xué)校與技工院校有很大一部分生源是來自農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生由于在義務(wù)教育階段基礎(chǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境較差，缺乏相關(guān)的計算機(jī)教學(xué)設(shè)備，加之許多中職學(xué)校與技工院校計算機(jī)類教師還存在專業(yè)教學(xué)水平不高等情況，這些都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，打擊他們學(xué)好計算機(jī)專業(yè)技術(shù)的積極性，大大增加了學(xué)校的教學(xué)難度。而另一方面，對于那些來自城市的孩子們，由于城市學(xué)校擁會有較大的教學(xué)資源優(yōu)勢，因此他們從小就對計算機(jī)知識有一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門課程時就具備了天然的優(yōu)勢。不同區(qū)域生源之間的差異、計算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)水平的參差不齊，以及各個學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)重視程度不同等等問題，這些都是當(dāng)下我們亟需面對和解決的。加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)教師人才的培養(yǎng)，加大計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域的設(shè)備與資金投入，加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)的宣傳和引導(dǎo)工作，是當(dāng)下解決和改善計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)問題的必然要求。

2.教學(xué)方面

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，好的科學(xué)技術(shù)人才能夠創(chuàng)造出更好的社會價值。自我國社會經(jīng)濟(jì)步入信息化發(fā)展軌道開始，傳統(tǒng)市場企業(yè)之間的競爭情況愈演愈烈，企業(yè)對新型計算機(jī)人才的需求也越來越迫切。為了響應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)對計算機(jī)人才的需求，給社會培養(yǎng)出具備扎實專業(yè)技術(shù)的人才出來，中職學(xué)校與技工院校亟需加大對計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的投入。學(xué)校既要抓好傳統(tǒng)的理論教學(xué)課工作，為學(xué)生打扎實的理論知識基礎(chǔ)，也要抓好對實踐課教學(xué)課的實施，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在兼顧理論與實操兩部分“兩手抓，都要硬”的教學(xué)策略下，我們還要積極發(fā)展多樣化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法。在課堂上我們可以改變傳統(tǒng)以老師講授為主導(dǎo)的教學(xué)方法，采用讓學(xué)生成為推動課堂進(jìn)行主角的教學(xué)方式，利用信息化設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生課堂的參與感與積極性，使我們的課堂翻轉(zhuǎn)起來。同時我們還可以通過開展全省性或全國性競賽的方式與其他學(xué)校進(jìn)行專業(yè)交流，將先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗通過競賽平臺分享給其他學(xué)校，這樣既可以讓學(xué)校老師和學(xué)生在比賽過程中實現(xiàn)自我提升，擴(kuò)展他們的視野;同時更有助于各個學(xué)校的取長補(bǔ)短，加快計算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系的建立與完善。

二、優(yōu)化開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)與信息技術(shù)工程專業(yè)本科教學(xué)的具體措施

1.加強(qiáng)師資建設(shè)

隨著中職學(xué)校和技工類院校對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)需求越來越迫切，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)也成為了迫在眉睫的事。當(dāng)前中職學(xué)校和技工院校教師的計算機(jī)專業(yè)水平還存在著知識體系較為陳舊，缺少對前沿計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識的了解，缺乏通過信息化設(shè)備和手段改善教學(xué)的方法，創(chuàng)新教學(xué)方式等問題。面對此類的問題，在黨中央國務(wù)院大眾創(chuàng)新，為國家和社會發(fā)展培養(yǎng)工匠型人才的號召下，我們可以積極借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合自身國情發(fā)展特點(diǎn)，加大引進(jìn)計算機(jī)人才力度，為學(xué)校培養(yǎng)更多的計算機(jī)專業(yè)人才。首先，我們可以改善教學(xué)環(huán)境，吸引高校計算機(jī)人才入校當(dāng)老師，為學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教師隊伍注入新鮮血液;其次，我們可以加大對學(xué)校老師專業(yè)培訓(xùn)力度，邀請名校老師，企業(yè)技術(shù)人員對老師進(jìn)行專業(yè)授課;最后，我們還可以長期以校企合作的方式引入企業(yè)技術(shù)人員入校當(dāng)老師，活躍計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的教師氛圍，通讓老師們過觀摩和學(xué)習(xí)，了解更加真實的企業(yè)用人需求，使老師們在自己的授課過程中擁有更加明晰的方向感。

2.加強(qiáng)工學(xué)一體化教學(xué)方式實施

學(xué)以致用，學(xué)的問題最終是要解決用的問題，用的問題最終是要解決企業(yè)制造生產(chǎn)的問題，所以在實施對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的過程中，我們必須要走出一條培養(yǎng)符合企業(yè)生產(chǎn)需要，滿足社會人才需求的路來。首先，院校需加強(qiáng)對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實操課堂的建設(shè)，通過加大建立計算機(jī)實訓(xùn)人才培養(yǎng)基地，引入計算機(jī)專業(yè)軟硬件教學(xué)平臺，為培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作能力創(chuàng)建良好教學(xué)的環(huán)境。其次，要加強(qiáng)對計算機(jī)專業(yè)相關(guān)老師和學(xué)生工學(xué)一體化教學(xué)理念的宣傳和引導(dǎo)，對計算機(jī)老師在實操課堂的教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)提升;同時樹立學(xué)生養(yǎng)成學(xué)中做，做中學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重在課堂上對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。最后，學(xué)校還可以通過校企合作方式，引入企業(yè)技術(shù)人員入校對學(xué)生和老師進(jìn)行指導(dǎo)授課，將計算機(jī)相關(guān)較前沿的計算機(jī)技術(shù)知識帶入到課堂中。還可以通過模擬企業(yè)實際生產(chǎn)情況，讓學(xué)生提前感受和參與到企業(yè)現(xiàn)實中的工作情景;一方面，可以豐富計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效果，另一方面，可以通過此方式為社會，為企業(yè)更加精準(zhǔn)的培養(yǎng)出符合企業(yè)生產(chǎn)需求的人才出來。

3.完善學(xué)習(xí)評價體系

完善學(xué)校關(guān)于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的建設(shè)，著力提升學(xué)生計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的素養(yǎng)水平，為國家和社會培養(yǎng)打造工匠型、技能型計算機(jī)人才，其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是要建立一個科學(xué)合理的學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系。教學(xué)不單是一個傳授知識的學(xué)習(xí)過程，特別在是在技能教學(xué)教育課堂中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的評價反饋，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重中之重。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的是一門理論性和實操性都要求較強(qiáng)的科目，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)評價考核時，要充分針對這兩個方面：一是要了解學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)概念的理解程度，了解學(xué)生是否建立了較為完善的計算機(jī)知識體系;二是要合理考核學(xué)生在實訓(xùn)課堂上動手操作的能力水平，考核學(xué)生是否能夠按實訓(xùn)要求熟練完成相關(guān)操作;三是要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評、互評，讓學(xué)生也參與到課堂評價中來。在綜合考核評價學(xué)生理論和實操兩方面結(jié)果后，我們還要及時的給予學(xué)生反饋結(jié)果，讓學(xué)生了解和掌握自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。在考核評價過程中，我們還可以開展多樣化的評比方式，例如設(shè)定一些獎勵機(jī)制，通過開展專業(yè)技能知識競賽，小組成員比拼等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生充分展現(xiàn)和釋放自己的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到更真實、更有效的評價效果。

結(jié)束語

當(dāng)前我國中職學(xué)校和技工類院校在實施計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的教育方面還存在著很多突出問題，學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)專業(yè)建設(shè)投入不充分，沒有從戰(zhàn)略層面上去重視計算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)教學(xué)建設(shè)，各個區(qū)域不同學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)發(fā)展還不平衡，個別學(xué)校還較為缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源等。而當(dāng)下我們的計算機(jī)領(lǐng)域又處于蓬勃發(fā)展的階段，未來信息化社會發(fā)展對于計算機(jī)型人才的需求只會越來越多，無論在師資建設(shè)投入上，還是在學(xué)生就讀就業(yè)的引導(dǎo)上，中職學(xué)校和技工類院校在計算機(jī)領(lǐng)域的教學(xué)建設(shè)還存在大有可為的空間。本文針對這些突出問題分別提出了一些建議措施，希望可以通過以上一些舉措解決我們學(xué)校在實施計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)過程中的一些問題，改善目前有關(guān)計算機(jī)教學(xué)體系還未完善的處境，為國家，為社會，為企業(yè)培養(yǎng)培育出更多符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的技術(shù)人才出來。

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