曾亞平

（洛陽職業(yè)技術(shù)學院，河南洛陽 471000）

0 引言

教育是國之大計、黨之大計。隨著新時代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校教師不僅擔負著教書的職責，還要關(guān)注高校學生思想道德修養(yǎng)與法律認知的身心發(fā)展。高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況，在教育中發(fā)揮引導學生的示范、帶頭作用，直接影響高校教師育人的效果，具有重要現(xiàn)實意義。

當前高校教育事業(yè)建設(shè)的步伐逐漸加快，而高校教師的思想道德修養(yǎng)呈現(xiàn)多元化，以致法律知識的認知工作正處于一個開放、多樣的發(fā)展環(huán)境。高校教師在思想道德與法律知識的培養(yǎng)方面，首先要通過提升個人的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立正向的、鮮明的榜樣，以此來實現(xiàn)高校教師整體教師隊伍師德水平的提高。高校教師在對思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況進行相關(guān)性研究時，需要開展理想的教育信念，并探索、創(chuàng)新科學、客觀以及高效的教學方法。高校教師作為思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性研究的關(guān)鍵角色，在高校教育課堂中發(fā)揮著引領(lǐng)、示范的作用，這十分有利于建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊伍。在高校課堂的教育過程中，思想道德修養(yǎng)與法律知識認知的相關(guān)性研究，能夠作為培養(yǎng)學生德育均衡發(fā)展的教育手段。高校學生的價值觀在不斷進步、成熟的階段，具有很強的模仿性。因此，學生會在學習的過程中對高校教師產(chǎn)生信任，并會緊跟教師的引導，進而促使高校教師要內(nèi)化思想道德素養(yǎng)隨時做出表率。

1 分析高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知現(xiàn)狀

1.1 教育機制運行不完善

當前高校的思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況的相關(guān)性研究的實施制度不夠完善，既不利于思想道德修養(yǎng)與法律知識認知教育的順利開展，也不能夠很好地達到職業(yè)道德素養(yǎng)的教育效果。關(guān)于高校教師的考核機制，其中包括：教學水平、科研學術(shù)能力，以及職業(yè)道德教育這三方面。通常情況下，高校更加關(guān)注科研學術(shù)的研究能力，而對思想道德修養(yǎng)與法律知識認知的重視程度明顯不足。與此同時，關(guān)于高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知的教育方面，缺乏與之配套的審查、監(jiān)督等運行機制，不能夠保證其思想道德教育落實到具體問題。此外，在思想道德修養(yǎng)教育建設(shè)方面，具有高校教師隊伍縮減、基礎(chǔ)設(shè)施投入經(jīng)費較少，以及思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性研究的專項經(jīng)費使用不當。長此以往，保障機制的不完善，直接降低了高校教師對思想道德修養(yǎng)等相關(guān)性研究的熱情。

1.2 教育內(nèi)容手段單一

關(guān)于高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性的教育研究，存在著思想道德教育內(nèi)容與實際生活脫節(jié)，缺乏系統(tǒng)性、實用性等問題，以致于思想道德教育的理念與實際實踐活動背道而馳。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)施的不斷完善，關(guān)于其相關(guān)性的研究教育手段明顯過于單一、保守，略顯落后。

當今是文化多元化，以及互聯(lián)網(wǎng)開放的時代，高校教師與教育主體學生能夠同樣快速獲得新的思想道德修養(yǎng)與法律知識的相關(guān)內(nèi)容。然而，隨著新時代教育理念的發(fā)展，高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性研究還沒有達到很好的展現(xiàn)效果。思想道德修養(yǎng)與法律知識的相關(guān)內(nèi)容既不能展示出其自身的目標、效果，也不能夠適應(yīng)高校教師的需求，這都嚴重阻礙了其發(fā)展。

1.3 重視程度低

教學水平與科研學術(shù)的發(fā)展能力作為高校辦學發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)，但高校教師在思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況下很難通過當前量化的考核標準進行可行性的衡量。從當前高校教育的實際情況出發(fā)，高校教師對思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性的研究，具有單一性、淺層次等特性。

關(guān)于學生思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性教育的培養(yǎng)方面，不僅具有豐富的教學活動，還強調(diào)要做好學生思想道德教育的全面研究，進而形成全面、完善的學生思想道德等相關(guān)性的教學體系。相比之下，高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性研究的時間不夠充足，重視程度不足。此外，在組織高校教師思想道德教育研究活動時，存在著定位不清晰、內(nèi)容不深入，以及覆蓋面窄等問題，從而無法達到理想的教育效果。

2 優(yōu)化高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知路徑

2.1 建立健全教育研究機制

高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性研究是復雜、長期的工作，需要適應(yīng)的教育運行機制來確保研究活動的順利開展，形成多部門聯(lián)動的教育執(zhí)行機制。高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性研究是一個縱橫交錯的立體教育網(wǎng)絡(luò)，因此要建立健全教育研究的協(xié)調(diào)機制。在建立健全思想道德教育研究機制的過程中，要注重高校教師的績效考評機制，充分發(fā)揮高校教師的模范帶頭作用。

在高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性研究活動中，為了能夠呈現(xiàn)出更好的研究成果，必須要設(shè)置獎懲制度，進而起到提高高校教師參與積極性的作用。因此，在教育研究活動中，高校教師的績效考評不僅要與學術(shù)、專業(yè)能力掛鉤，還要注重思想道德教育的考核結(jié)果；進而成為德才兼?zhèn)涞母咝＝處?，推動高校思想道德教育走向?guī)范化。

2.2 提升高校教師德育水平

高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性研究是高校教師開展思政教育的重要實現(xiàn)途徑，直接影響高校思政教育的整體師德水平。高校教師通過網(wǎng)絡(luò)留言、調(diào)查問卷等形式了解思想道德修養(yǎng)與法律知識認知的狀況，從中歸納、總結(jié)出所需的問題，進而引導高校教師樹立正確的教育觀念，發(fā)揮帶頭作用。

高校教師作為學生思想道德教育的引導者，一定要履行教育新時代賦予思想道德教育的新使命，塑造良好的道德情操，做到嚴于律己。為更好研究高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性的內(nèi)容，高校教師一定要提升自身的德育水平，成為學習型教師。這不僅需要高校教師擁有扎實的專業(yè)知識理論功底，還要充分利用新媒體的教育手段，來增強教育活動的有效性、實用性。

2.3 營造良好學術(shù)氛圍

加強高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性的研究，良好的學習氛圍發(fā)揮著重要現(xiàn)實作用。為高校教師對思想道德教育等相關(guān)內(nèi)容的研究，提供嚴謹?shù)膶W術(shù)環(huán)境，能夠更好地投入到研究活動中。這不僅能夠激發(fā)高校教師正確對待研究內(nèi)容的示范、引導作用，還能夠通過思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性研究活動的開展，增強師生之間的交流與互動，進而提高了整個高校的思想道德素養(yǎng)。

營造良好的思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況相關(guān)性研究的學術(shù)氛圍，能夠?qū)φ麄€高校教師隊伍產(chǎn)生潛移默化的影響，進而加強了高校的宣傳工作。通過新媒體的教育手段，弘揚思想道德素養(yǎng)的正向旋律，在社會范圍內(nèi)形成整個高校良好的學術(shù)風氣。通過評選優(yōu)秀思想道德教育的高校教師，并進行演講，以及利用新媒體正向宣傳等方式形成良好的學術(shù)氛圍，創(chuàng)立良好的社會環(huán)境。

3 結(jié)語

總之，文化多元化的發(fā)展加快了高等教育事業(yè)的建設(shè)步伐，因此，高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況等相關(guān)內(nèi)容不斷發(fā)展成為重要領(lǐng)域，在高校教育中發(fā)揮著重要的現(xiàn)實作用。思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況的相關(guān)性研究，不僅能夠促進高校教師自身的全面發(fā)展，還能夠提升高校的教育質(zhì)量，并培養(yǎng)學生德育平衡發(fā)展。高校教師思想道德修養(yǎng)與法律知識認知狀況的相關(guān)性研究，其成效直接影響著整個高校建設(shè)教師隊伍的職業(yè)素質(zhì)。