李祥飛

幼兒園集體教育活動(dòng)歷來是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)幼小銜接的順利進(jìn)行有著積極的作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分教師在設(shè)計(jì)、實(shí)施集體教育活動(dòng)時(shí)沒有考慮幼兒的需求，過分解讀了幼兒園集體教育活動(dòng)的內(nèi)涵，導(dǎo)致活動(dòng)達(dá)不到理想效果，使幼兒無法得到良好的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，筆者對(duì)幼兒園集體教育活動(dòng)的重要性、存在的問題和提升活動(dòng)質(zhì)量的方法進(jìn)行了探討，希望能給幼教工作者帶來一些幫助。

一、集體教育活動(dòng)的概述以及重要性

（一）集體教育活動(dòng)的概述

幼兒園集體教育活動(dòng)是指教師通過有計(jì)劃、有組織地設(shè)計(jì)專題活動(dòng)內(nèi)容，帶領(lǐng)全班孩子參與的教學(xué)活動(dòng)。其主要形式有：教師預(yù)設(shè)、生成的教育活動(dòng)，圍繞某一主題開展的系列活動(dòng)，全班同時(shí)進(jìn)行、分組進(jìn)行的活動(dòng)，等等。教師通過合理選擇教學(xué)內(nèi)容，更有效地完成課堂教學(xué)。幼兒在充分體驗(yàn)課堂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自我。師生間良好的互動(dòng)關(guān)系對(duì)有效開展集體教育活動(dòng)具有十分重要的作用。

（二）集體教育活動(dòng)的重要性

1.集體教育活動(dòng)能使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園集體教育以培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力為主。在活動(dòng)中，教師通過開展小組活動(dòng)，幫助幼兒建立適合主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，觀察其行為認(rèn)知狀況，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，間接指導(dǎo)幼兒，提高其自主學(xué)習(xí)能力。

2.集體教育活動(dòng)是非常重要的學(xué)習(xí)資源，能幫助不同的幼兒更快地進(jìn)步成長。在由教師組織的集體教育活動(dòng)中，不同的孩子可以找到適合自己的活動(dòng)。孩子們反應(yīng)能力和理解能力不同，成長環(huán)境也不同。集體教育活動(dòng)可以讓每個(gè)幼兒參與學(xué)習(xí)和交流，擴(kuò)大認(rèn)知。

二、幼兒園集體教育活動(dòng)存在的問題

（一）對(duì)非智力教育的重視程度不足

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師往往過分追求智力教育，而忽視了非智力教育。非智力教育是指對(duì)智力以外的能力進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀、人生觀、動(dòng)手能力等。部分家長和教師都把孩子的學(xué)習(xí)成績放在首位，將幼兒教育局限于書本教育，不注重學(xué)生的全面發(fā)展，無法滿足幼兒的發(fā)展需求。因此，我們應(yīng)該重視非智力教育。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)水平不同

幼兒期是人形成正確的人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒在成長過程中心理尚未成熟，在長期和教師一起學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)不由自主地模仿教師的行為。目前，我國幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)水平參差不齊。為培養(yǎng)并提高幼兒的自身綜合素質(zhì)，教師應(yīng)積極參加培訓(xùn)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為幼兒的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、提升幼兒園集體教育活動(dòng)質(zhì)量的策略

（一）選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容

選擇適合集體教育活動(dòng)的內(nèi)容是提高集體教育活動(dòng)質(zhì)量的重要途徑之一。教師應(yīng)該設(shè)置與幼兒的實(shí)際生活密切相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，保證幼兒的參與興趣，使幼兒在活動(dòng)中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等。在選擇集體教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)充分挖掘相關(guān)教材的價(jià)值，通過多角度解讀教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，要弄清集體教育活動(dòng)要解決的問題、對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響、能培養(yǎng)幼兒哪方面的能力等。幼兒教師在設(shè)置集體教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，雖然可以利用教材、挖掘教材，但也不必拘泥于教材，可以根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要自主開發(fā)和制作更適合幼兒園集體教育活動(dòng)的教材。

（二）設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)目標(biāo)

正確設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)是保證幼兒園集體教育活動(dòng)有效開展的前提。活動(dòng)目標(biāo)有顯性、隱性之分。顯性目標(biāo)是指教師設(shè)計(jì)集體教育活動(dòng)時(shí)設(shè)定的明確目標(biāo)，也是活動(dòng)要達(dá)到的主要目標(biāo)。隱性目標(biāo)是指教師在日常教育過程中對(duì)全體幼兒制定的全面發(fā)展目標(biāo)，以及為每一個(gè)幼兒制定的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。集體教育活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞活動(dòng)目標(biāo)來設(shè)定。幼師應(yīng)從知識(shí)、能力、情感等多方面著手，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的、有挑戰(zhàn)性的集體教育活動(dòng)目標(biāo)。

循序漸進(jìn)是指教師要由淺入深、層層遞進(jìn)地設(shè)定幼兒園集體教育活動(dòng)目標(biāo)。尤其是在進(jìn)行數(shù)學(xué)、語言等學(xué)科類的集體教育活動(dòng)時(shí)，教師更要把握好這一原則，讓幼兒更容易接受相關(guān)教育。挑戰(zhàn)性是指教師設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)定合理的挑戰(zhàn)目標(biāo)，讓幼兒能在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提升，從而促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。這類活動(dòng)目標(biāo)既能激發(fā)幼兒的參與熱情、探索欲望，又能使幼兒獲得一定的成就感，幫助他們建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

（三）開展有效的師幼互動(dòng)

教師與幼兒的互動(dòng)是幼兒園集體教育活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，有效的師幼互動(dòng)對(duì)提高集體教育活動(dòng)質(zhì)量和激活幼兒的思維具有十分重要的作用。幼兒教師在集體教育活動(dòng)中要善于提問，這樣既能活躍課堂氣氛，又能使幼兒更加積極地參與集體教育活動(dòng)。教師可以通過追問的方式引導(dǎo)幼兒總結(jié)和梳理零散的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)相關(guān)事物的認(rèn)識(shí)，完善他們對(duì)相關(guān)知識(shí)體系的構(gòu)建。行之有效的集體教育活動(dòng)讓幼兒帶著問題在活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)新知識(shí)，在活動(dòng)結(jié)束后帶著新的問題期待下一次的集體教育活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)他們的日常觀察，找出幼兒最近的興趣所在，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)幼兒園集體教育活動(dòng)，從而提高集體教育活動(dòng)的質(zhì)量。另外，在集體教育活動(dòng)過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去探索和表達(dá)，也應(yīng)做好集體教育活動(dòng)的臨場(chǎng)調(diào)控工作，對(duì)某些突發(fā)事件采取恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

（四）做好問題設(shè)計(jì)和回應(yīng)

在幼兒園集體教育活動(dòng)中，教師提出問題、幼兒回答問題是最重要的一種互動(dòng)方式。因此，教師要從以下三點(diǎn)做好問題設(shè)計(jì)。一是問題要與活動(dòng)主題緊密相連。教師引導(dǎo)幼兒圍繞活動(dòng)主題展開討論及探究，這有利于順利達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。二是問題要與幼兒的認(rèn)知水平、理解能力等相適應(yīng)。教師可以采取設(shè)問的辦法，讓幼兒思考、討論、探究問題，并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給出問題答案。三是問題要具有開放性和挑戰(zhàn)性。教師要鍛煉幼兒的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們的探索欲望。

在孩子回答問題后，教師要給予他們有效的回應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況表揚(yáng)、設(shè)疑、追問、參與等，這樣可以讓孩子得到鼓勵(lì)和啟發(fā)，有助于激發(fā)他們繼續(xù)探究問題的欲望，讓他們積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，保證集體教育活動(dòng)的效果。教師要理解、尊重幼兒，認(rèn)真觀察幼兒的反應(yīng)，了解幼兒的所思所想，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，采用適當(dāng)?shù)姆绞絹頋M足幼兒的需要，從而提高集體教育活動(dòng)的質(zhì)量。

總而言之，教師不僅要選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)目標(biāo)，還要開展有效的師幼互動(dòng)，做好問題設(shè)計(jì)和回應(yīng)，從而提高幼兒園集體教育活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（作者單位：如皋市如城大明幼兒園）