王音梵

在小學(xué)階段，音樂(lè)學(xué)科是培育學(xué)生基本素質(zhì)的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升有重要意義。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)該門(mén)課程的過(guò)程中，需要關(guān)注合唱教學(xué)這一重要課程內(nèi)容，通過(guò)合唱教學(xué)提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平，確保合唱教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師要幫助學(xué)生增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使他們獲得全身心的發(fā)展。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，從不同方面分析當(dāng)前合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)建議。

在新課程改革背景下，音樂(lè)作為小學(xué)階段的重要美育學(xué)科，得到了一線教師的關(guān)注和重視。音樂(lè)教學(xué)在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力潛能和提升審美素養(yǎng)方面有著不可忽略的作用。教師優(yōu)化合唱教學(xué)能提升學(xué)生的音樂(lè)技巧，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要充分關(guān)注合唱教學(xué)，堅(jiān)持創(chuàng)新，用多種方法構(gòu)建新型的合唱教學(xué)課堂，提升學(xué)生的音樂(lè)演唱水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高整個(gè)小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、音樂(lè)合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，學(xué)生合唱基礎(chǔ)薄弱。部分學(xué)生從小接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)不多，對(duì)音樂(lè)課程的接受能力較弱，再加上低年級(jí)學(xué)生合作意識(shí)薄弱，不懂如何與同伴配合，導(dǎo)致合唱歌曲的效果不理想。第二，缺乏重視。部分家長(zhǎng)、學(xué)生更重視成績(jī)，輕視音樂(lè)學(xué)習(xí)，僅僅把合唱當(dāng)作集體活動(dòng)，參與合唱的積極性不高。

二、提升合唱教學(xué)效果的對(duì)策探究

（一）營(yíng)造合唱氛圍，激發(fā)合唱興趣

在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視向?qū)W生宣傳合唱的意義，在課堂中營(yíng)造和諧的氛圍，讓學(xué)生在積極參與的過(guò)程中感受合唱的獨(dú)特魅力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)童趣十足的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生積極參與合唱。這能有效陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展。比如，在備課環(huán)節(jié)，教師可以分析班級(jí)中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)課程;在課堂中，教師可以給學(xué)生播放需要合唱的歌曲，講解作者概況和歌曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上談?wù)剬W(xué)習(xí)歌曲后的感受，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)交流活躍課堂氛圍。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生合唱，讓學(xué)生按照座次逐個(gè)到講臺(tái)哼唱，并對(duì)學(xué)生合唱時(shí)的小問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。這種方式能不斷提升學(xué)生的合唱水平，扎實(shí)學(xué)生的合唱基本功，使他們演唱出優(yōu)美的合唱作品。

（二）指導(dǎo)合唱技巧，把握合唱音準(zhǔn)

如果學(xué)生在合唱時(shí)對(duì)音準(zhǔn)把握不好，就會(huì)嚴(yán)重影響整體效果。教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生合唱技巧較弱的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，給學(xué)生介紹合唱的步驟，給學(xué)生做好相應(yīng)的示范，讓學(xué)生在合唱中展示自己的才華，獲得成就感，提升參與合唱練習(xí)的積極性。教師在選擇曲目時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的興趣、能力，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勑蕾p歌曲后的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情。

（三）借助信息技術(shù)，豐富合唱資源

信息技術(shù)的發(fā)展促使教師借助網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)合唱教學(xué)，能有效提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要利用信息技術(shù)進(jìn)行合唱教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化音樂(lè)課堂，提升音樂(lè)教學(xué)的效果。在低年級(jí)的音樂(lè)課堂中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資源，給學(xué)生帶來(lái)視、聽(tīng)覺(jué)的刺激，促使學(xué)生將注意力集中在音樂(lè)合唱作品中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中拓寬視野。比如，為了引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞音樂(lè)作品，提升合唱效果，教師可以在課前搜集優(yōu)秀的合唱作品，給自己的合唱教學(xué)提供參考，同時(shí)將下載好的合唱作品傳到本校校內(nèi)網(wǎng)，讓家長(zhǎng)下載并給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。這種方式能豐富學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的資源。

（四）重視樂(lè)器選擇，提升合唱效果

在傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練中，教師往往只布置任務(wù)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，卻很少關(guān)注學(xué)生對(duì)樂(lè)器的了解程度，忽略了教學(xué)中的循序漸進(jìn)原則。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生對(duì)各種樂(lè)器的使用情況，重視合唱樂(lè)器的選擇，讓學(xué)生在樂(lè)器的幫助下提升個(gè)人的音樂(lè)水平。例如，在歌曲《玩具兵進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師提前給學(xué)生分組，讓他們負(fù)責(zé)不同聲部的歌曲演奏，幫助學(xué)生把握了音準(zhǔn)。教師還可以帶學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)，用電子琴或者其他樂(lè)器來(lái)幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的音域，利用樂(lè)器來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。這種方法不僅可以讓各組學(xué)生得到更好的訓(xùn)練，還能讓不同層次的學(xué)生了解更多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，大大提高了小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了樂(lè)器對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)的矯正作用，使學(xué)生的綜合水平得到提升。

（五）組織音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)合唱實(shí)踐

僅僅依靠課堂教學(xué)時(shí)間，教師很難幫助學(xué)生排練出優(yōu)秀的合唱作品來(lái)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不能只關(guān)注音樂(lè)知識(shí)的講解，應(yīng)該將視野打開(kāi)，開(kāi)展更多的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中反復(fù)練習(xí)，提升學(xué)生的合唱效果。比如，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的音色特征，給學(xué)生分配適合的角色。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生互相監(jiān)督練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練熟，直到能熟練完成一首合唱曲目。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，如班級(jí)班會(huì)、元旦文藝晚會(huì)等。在每次的實(shí)踐過(guò)程中，教師都要以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)參與合唱活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中受益，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

綜上所述，在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分關(guān)注合唱教學(xué)的重要作用，正視合唱教學(xué)中存在的各類(lèi)問(wèn)題，從不同方面入手指導(dǎo)學(xué)生的合唱技巧，通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生的合唱實(shí)踐，提升學(xué)生的核心音樂(lè)素養(yǎng)。

（作者單位：蘇州市相城區(qū)陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)）