蘇琴

節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)是指教師通過音樂對幼兒進(jìn)行教育的活動(dòng)，是幼兒識別音樂并從音樂中獲得快樂的最自然、最有效的方式。它可以滿足幼兒參與音樂探索的需求，鍛煉幼兒的想象力、聯(lián)想力和思考力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)力。因此，教師可以選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的節(jié)奏活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)自我，發(fā)展幼兒對音樂的敏感性，充分利用節(jié)奏活動(dòng)這一手段，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

一、重視幼兒音樂能力的培養(yǎng)，喚起幼兒對節(jié)奏的興趣

目前，在節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)中，部分教師只注重幼兒動(dòng)作是否符合音樂節(jié)拍，缺乏對幼兒音樂知覺和理解力方面的訓(xùn)練。單純枯燥的教學(xué)，不能激發(fā)幼兒對節(jié)奏活動(dòng)的興趣，易使幼兒對音樂學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和熱情。

教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮幼兒的多元化需求，引導(dǎo)幼兒從單純的動(dòng)作模仿轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芤魳返难?，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。節(jié)奏活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒享受參與活動(dòng)的幸福，培養(yǎng)幼兒利用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表演的能力，提高幼兒體驗(yàn)音樂、鑒賞音樂的能力，豐富幼兒的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯等。教師利用節(jié)奏活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒藝術(shù)思維能力和創(chuàng)造性表達(dá)能力的發(fā)展，增進(jìn)幼兒的情感體驗(yàn)，提高幼兒情感表達(dá)能力和自我情感控制的能力，培養(yǎng)幼兒的自我意識等。例如，在節(jié)奏活動(dòng)“布谷鳥”中，筆者設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)一是讓幼兒感受音樂的歡樂，能準(zhǔn)確地跟隨音樂節(jié)拍進(jìn)行拍打動(dòng)作，提高幼兒的情感體驗(yàn)?zāi)芰鸵魳犯兄芰?二是提高幼兒藝術(shù)表達(dá)的能力，讓幼兒在理解節(jié)奏的基礎(chǔ)上，掌握音樂內(nèi)容，能進(jìn)行完整的音樂表演。

在節(jié)奏活動(dòng)的教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和愛好，培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，教幼兒一些簡單的音樂技能，允許幼兒在活動(dòng)中自由創(chuàng)造，為幼兒提供自由玩耍和大膽創(chuàng)造的空間，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的潛力。教師可以按照“模仿—探索—遷移—?jiǎng)?chuàng)造”的流程，引導(dǎo)幼兒逐漸從跟隨教師學(xué)習(xí)變成能獨(dú)立學(xué)習(xí)，到最后樂于學(xué)習(xí)。例如，筆者在“布谷鳥”活動(dòng)中，讓幼兒從聽音樂開始，體會(huì)音樂表達(dá)的情感，引導(dǎo)幼兒分析音樂的節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編有節(jié)奏的動(dòng)作。整個(gè)教學(xué)過程遵循著循序漸進(jìn)、從易到難、從部分到整體的原則。

二、尊重幼兒的年齡需求，選擇適合幼兒年齡發(fā)展的材料

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮幼兒的內(nèi)心世界，尋找能吸引幼兒的音樂素材，選擇合適的音樂旋律，以推動(dòng)節(jié)奏活動(dòng)的教學(xué)順利開展。在節(jié)奏活動(dòng)中，音樂的選擇尤為重要。音樂必須具有清晰的節(jié)奏和簡單的旋律，讓幼兒便于哼唱。教師可以選擇幼兒在生活中熟悉的音樂。

教師可以開展多種音樂游戲，如獨(dú)立游戲和合作游戲，根據(jù)幼兒的生活興趣選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏活動(dòng)教學(xué)方式，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索音樂的愿望，陶冶幼兒的情感，為他們的健康成長奠定良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、闡明幼兒的主要地位，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣

一是營造與節(jié)奏活動(dòng)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境。教師可以創(chuàng)建輕松活潑的活動(dòng)場景，讓幼兒感受活動(dòng)的氣氛，讓幼兒通過聽音樂來感受其中快樂的節(jié)奏和旋律，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的音樂體驗(yàn)。

二是制作生動(dòng)的道具，增加幼兒參與活動(dòng)的興趣。教師可以引導(dǎo)幼兒自主制作活動(dòng)道具，營造活動(dòng)氣氛，豐富幼兒的演奏素材，鼓勵(lì)幼兒自覺地進(jìn)行情境創(chuàng)作。教師要指導(dǎo)幼兒，為幼兒的節(jié)奏活動(dòng)提供相配的道具。例如，在“布谷鳥”的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師可以選擇香蕉作為媒介，幫助幼兒掌握音樂的節(jié)奏。

三是在實(shí)物和地圖的幫助下，以游戲化的形式開展節(jié)奏活動(dòng)。教師要給幼兒提供足夠的音樂時(shí)間，讓其自由欣賞音樂、理解音樂以及進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)。在充分滿足幼兒的好奇心的前提下，教師利用游戲化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的熱情和主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。例如，在“布谷鳥”活動(dòng)中，教師通過改變香蕉的姿勢來引導(dǎo)幼兒改變節(jié)奏，這對幼兒來說是一個(gè)漸進(jìn)的挑戰(zhàn)過程，能讓他們掌握音樂演奏方法，融入游戲場景，逐步體驗(yàn)到成功帶來的幸福感。

四是為幼兒創(chuàng)造自由表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們利用各種藝術(shù)形式來表達(dá)自己的音樂感受。教師要尊重幼兒的想法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，肯定并接受他們獨(dú)特的表演。在“布谷鳥”活動(dòng)中，幼兒要完整地演奏整首音樂是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。筆者鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察，一些幼兒發(fā)現(xiàn)了表演的困難，還有一些幼兒發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)香蕉在一起代表兩個(gè)節(jié)拍。通過不斷的討論和調(diào)整，幼兒可以很好地演奏音樂了，同時(shí)同伴間的相互欣賞激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

四、重視活動(dòng)的評價(jià)作用，從單一評價(jià)到多重評價(jià)的轉(zhuǎn)變

教師在節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)中，要賞識每個(gè)幼兒，對幼兒的成長表示肯定和認(rèn)可，用各種方式表揚(yáng)幼兒的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒戰(zhàn)勝困難，激發(fā)幼兒追求成功的熱情。

（一）靈活使用及時(shí)評估和總結(jié)評估

在節(jié)奏活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)存在一定的差異。教師要靈活使用及時(shí)評估和總結(jié)評估等評價(jià)方法，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。教師及時(shí)評估節(jié)奏活動(dòng)的教學(xué)，有助于促進(jìn)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)，為幼兒指明努力的方向，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在總結(jié)性評價(jià)中，教師可以肯定幼兒活動(dòng)中的亮點(diǎn)，善意地提出其缺點(diǎn)，為幼兒點(diǎn)明學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏活動(dòng)的興趣。

（二）采用多種評估方法鼓勵(lì)幼兒

教師可以設(shè)置節(jié)奏活動(dòng)評價(jià)區(qū)，利用帶有單詞或圖案的贊美信，評估幼兒在節(jié)奏活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓幼兒充滿期望。贊美信可以加強(qiáng)家園交流，讓幼兒家長知道幼兒在幼兒園做了什么，從而支持幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

教師要將自我評價(jià)和相互評價(jià)相結(jié)合，利用自我評價(jià)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的亮點(diǎn)，利用相互評價(jià)讓幼兒互相觀察并找到他人的亮點(diǎn)，讓幼兒彼此取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)。例如，在“布谷鳥”活動(dòng)中，筆者讓男女幼兒分開表演，互相欣賞和互相評價(jià)。

（三）用微笑點(diǎn)贊

微笑是最好的肯定，是提高幼兒學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在“布谷鳥”活動(dòng)中，當(dāng)幼兒取得進(jìn)步或表現(xiàn)出色時(shí)，教師和其他幼兒可以給幼兒一個(gè)笑容，送上一張微笑貼紙，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。

總之，教師在開展幼兒的節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)時(shí)，要善于挖掘幼兒的音樂興趣，讓幼兒在唱歌、跳舞和玩耍的過程中快樂地學(xué)習(xí)。教師可以利用節(jié)奏活動(dòng)，為幼兒營造歡快的音樂環(huán)境，幫助幼兒提高語言組織能力和認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

（作者單位：江蘇南通啟東市長江幼兒園）