蔡曠姿

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要板塊，在學(xué)習(xí)合唱的過程中，學(xué)生能逐漸提升演唱水平，增強(qiáng)集體意識。新課程改革有力地推動了合唱藝術(shù)在中小學(xué)音樂課堂的普及和發(fā)展，筆者結(jié)合自己的親身實踐，談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在的問題

目前，很多小學(xué)開展合唱教學(xué)是為了參加各類藝術(shù)比賽和文藝活動，學(xué)校只是在比賽或活動前進(jìn)行一些高強(qiáng)度的合唱訓(xùn)練，對日常音樂課堂合唱教學(xué)的重視不足，這導(dǎo)致大部分小學(xué)生對童聲合唱了解甚少，阻礙了小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。

同時，適合童聲合唱的曲目較少，很多歌曲無法在孩子們心中引起共鳴。很多兒童合唱團(tuán)改編流行歌曲作為演出曲目，這一類曲目的感情理解、發(fā)音技巧對兒童來說具有一定的難度，結(jié)果往往難以收獲好的合唱效果。

另外，在合唱教學(xué)過程中，一些教師難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生難以吸收課堂內(nèi)容，不能在合唱中運用老師教授的方法。

二、增強(qiáng)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效果的方法

（一）結(jié)合信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣能夠讓學(xué)生表現(xiàn)得更加積極，若教師能在合唱教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，就能使他們配合教學(xué)，提高課堂效率，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。教師可以運用生動的音視頻來增強(qiáng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂的美，感受到合唱的魅力。教師還可以設(shè)計微課教學(xué)，依據(jù)學(xué)情布置課后習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。教師要提前備課，歸納與整理合唱知識，依據(jù)歌曲的思想感情、速度、力度、風(fēng)格以及輕重強(qiáng)弱變化等，構(gòu)建一個形象的音樂合唱場景，加深學(xué)生的印象。

在講解《春天來了》這一課時，筆者用圖片展示的方式導(dǎo)入，“春天是溫暖而美好的，今天老師想和同學(xué)們一起欣賞這醉人的春色，讓我們一起去感受春天的氣息吧！”隨后，筆者播放鋼琴曲《郊外去》，并在大屏幕上展示柳葉、花朵、小燕子等圖片。學(xué)生看到美麗的圖片，對這首歌更感興趣，想要更多地了解這首歌曲。在進(jìn)行歌曲教學(xué)時，教師還可以讓學(xué)生隨著音樂做出跑、跳等動作，在做動作的同時感知歌曲的主體內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）采用科學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲

在小學(xué)階段，學(xué)生接觸的專業(yè)合唱知識不多，且對合唱的要領(lǐng)了解較少，若只按照教師的要求做，只能讓合唱達(dá)到統(tǒng)一的效果，無法突出合唱者的真情實感。有的教師為了讓學(xué)生盡快合唱一首歌曲，會要求他們在合唱過程中“點到為止”，即需要唱得重的地方就算唱得輕也可以過關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生無法感受到歌曲的變化;還有的教師只注重節(jié)奏，不重視學(xué)生對歌曲的理解，使得學(xué)生不能理解歌曲想要表達(dá)的精神內(nèi)涵。合唱一定要注意方法，教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)發(fā)聲，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的和聲能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，發(fā)聲時要保持正確的姿勢。只有讓學(xué)生掌握正確的歌唱方法，學(xué)生合唱時才能將歌曲的內(nèi)涵表現(xiàn)出來，合唱的情感才會飽滿。教師只有通過正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的合唱技能才會得到進(jìn)一步的提升。

例如，在講解《春天來了》時，教師要特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)聲方法，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲，即哪個地方該高昂，哪個地方該輕緩。學(xué)生有不會或者錯誤的地方，教師要及時引導(dǎo)或指正。教師要讓學(xué)生慢慢熟悉歌曲，感受每一個節(jié)奏的情感變化，抓住歌曲的表達(dá)內(nèi)涵，在一次次練習(xí)中真正融入歌曲中。正確的發(fā)聲能使合唱呈現(xiàn)出不一樣的狀態(tài)，令學(xué)生感受到合唱帶給自己的精神享受，促使他們更多地接觸合唱。教師要重視學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收情況，多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心。

（三）利用多種樂器輔助教學(xué)

樂器是音樂中必不可少的一部分，能夠加深人對音樂的理解。教師在小學(xué)的音樂教學(xué)中加入一些樂器，可以豐富學(xué)生的合唱體驗，更好地幫助學(xué)生在演唱時找到節(jié)奏和韻律，深化學(xué)生對音樂的多維認(rèn)知。教師可以在合唱教學(xué)過程中演奏多種不同類型的樂器，調(diào)動學(xué)生的樂感，讓學(xué)生通過樂器加深對音樂的理解。

在講解《牧童之歌》這一課時，教師可以給學(xué)生每人發(fā)一只手鼓，向?qū)W生們說明手鼓的使用方法和注意事項，并指導(dǎo)他們使用手鼓擊打出節(jié)奏，讓學(xué)生感知節(jié)奏。在教學(xué)時，教師可以先為學(xué)生進(jìn)行示范，演示完后，讓學(xué)生自己拿起手鼓感受，教師在一旁指導(dǎo)。教師利用多種樂器輔助教學(xué)，能夠使學(xué)生在課堂上體驗到不一樣的氛圍，在課堂上感受到樂趣，促使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（四）開展音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生默契

合唱是團(tuán)隊的項目，一個人出錯就會對整個團(tuán)隊造成影響。教師要在開展合唱教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提升學(xué)生的配合能力。如果每一個人都能認(rèn)真參與，唱好分配給自己的部分，并積極配合其他人，那么合唱一定能呈現(xiàn)出好的效果。在開展合唱教學(xué)過程中，教師可以多舉辦一些團(tuán)隊性的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中拉近彼此之間的距離，提升相互之間的配合度。在生活中，教師要多了解學(xué)生的人際關(guān)系，多和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生消除和他人的矛盾。

例如，在講解《娃哈哈》這一課時，教師可以開展一場用鉛筆進(jìn)行接力的游戲活動，學(xué)生以小組的形式接力。游戲以歌曲的節(jié)奏變化表示接力的開始和接力的結(jié)束，在歌曲放完后，傳遞鉛筆數(shù)量最多的一組獲得勝利。這種音樂游戲活動可以幫助學(xué)生在游戲中熟悉歌曲，并通過游戲增進(jìn)同學(xué)之間的感情。教師可以在每一次游戲開展后重新分組，這樣不僅能讓每一個學(xué)生都有機(jī)會去熟悉更多的人，還有利于提高學(xué)生之間的配合度。

綜上所述，在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，提升學(xué)生欣賞音樂、感知音樂的能力，激發(fā)學(xué)生的合唱熱情。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城第一實驗小學(xué)）