安全系統(tǒng)工程課程思政建設(shè)探討

吳桂香 徐成林 王宇棟

摘? 要：安全系統(tǒng)工程課程是安全工程碩士和博士入學(xué)考試、注冊安全師考試的重要內(nèi)容之一，蘊(yùn)含著豐富的思政內(nèi)容。根據(jù)國家高等教育發(fā)展的方針和安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，在分析授課對(duì)象的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上，深入研究探討安全系統(tǒng)工程課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)建設(shè)，詳細(xì)介紹了在現(xiàn)代技術(shù)手段下課前、課中、課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中課程思政元素教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，探討了“顯性”和“隱性”思政元素的融入課程方法，為學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮專業(yè)課程的思政育人功能提供了新的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：安全系統(tǒng)工程;思政;融合;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G641? ?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）28-0193-04

Abstract： Safety System Engineering is one of the important courses of the entrance examination for master and doctor of safety engineering and the examination for registered safety engineer， which contains rich ideological and political content. According to the development planning of the national higher education and the need of safety engineering talents training， and learning ability based on the analysis of the teaching object， the instructional design of safety system engineering course education teaching was studied; lessons before class， after class in the three teaching links courses in ideological elements of teaching content were introduced; the method of integrating "explicit" and "recessive" ideological and political elements into the curriculum was discussed. It provides a new breakthrough point and foothold for the ideological and political education function of professional courses in the discipline construction.

Keywords： Safety System Engineering; ideological and political education; integration; teaching design

高等教育的發(fā)展要同國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和發(fā)展方向相符，新中國成立以來課程與教學(xué)發(fā)展的“蘇聯(lián)式”照搬課程與教學(xué)模式、20世紀(jì)70年代末的解放思想與實(shí)事求是的多元爭鳴教育改革及80年代后半葉分離式發(fā)展逐漸初顯出整合性變革的趨向，“整體性教學(xué)改革”情境教學(xué)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、創(chuàng)造教學(xué)法和全人教育等教學(xué)理論紛紛問世，逐步發(fā)展成為由課程研究涵蓋教學(xué)研究的走勢， 是貫穿于我國課程與教學(xué)改革進(jìn)程的理論線索。21世紀(jì)初將多種課程理論與中國教育實(shí)際相結(jié)合，努力追求課程與教學(xué)的專門化、理論化和學(xué)科化[1-3];現(xiàn)代教育中“素質(zhì)教育”、以學(xué)生為中心、翻轉(zhuǎn)課題等多元化教學(xué)理念;習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合”;課程建設(shè)需“三位一體”[4-5]，故安全系統(tǒng)工程課程以互聯(lián)網(wǎng)為載體，用OBE等教學(xué)理論促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化的思政課學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展，從而培養(yǎng)擁有正確價(jià)值取向、具備創(chuàng)新能力與時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才。

一、課程介紹

安全系統(tǒng)工程是安全工程專業(yè)本科生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和從事本專業(yè)科研、工作必備的理論基礎(chǔ)課程，是大多數(shù)高校安全科學(xué)與工程類學(xué)科碩士和博士入學(xué)考試科目之一，也是注冊消防工程師、注冊安全工程師和注冊安全評(píng)價(jià)師的重點(diǎn)考試內(nèi)容之一。學(xué)生通過辨識(shí)系統(tǒng)危險(xiǎn)因素，分析和評(píng)價(jià)系統(tǒng)安全性，并有針對(duì)性地提出控制風(fēng)險(xiǎn)、消除事故隱患的技術(shù)措施，能夠從系統(tǒng)工程的角度深入地掌握各種系統(tǒng)危險(xiǎn)分析方法及其在安全工程的應(yīng)用，從而獲得必需的專業(yè)技能鍛煉，有關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)得以充實(shí)與提高，并為后續(xù)課程及相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[6]，對(duì)安全評(píng)價(jià)等職業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，還增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、工匠精神和傳播愛國正能量;通過熟悉安全相關(guān)責(zé)任的法律法規(guī)條文，做個(gè)知法、懂法、守法的人;通過關(guān)注課堂相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問題，關(guān)注生命健康，能增加職業(yè)道德和素養(yǎng)，做個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的人。

二、教學(xué)對(duì)象分析

安全系統(tǒng)工程課程的教學(xué)對(duì)象為安全工程專業(yè)本科三年級(jí)的學(xué)生，本學(xué)期授課針對(duì)安全工程181班學(xué)生。安全工程專業(yè)學(xué)生都是經(jīng)過高考被錄取至昆明理工大學(xué)的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較好，理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。學(xué)生高考成績高于其所在生源地當(dāng)年一本線分?jǐn)?shù)為h，2017-2020年四個(gè)年級(jí)統(tǒng)招生的h分布情況如圖1所示。從圖1可知2019級(jí)、2020級(jí)的成績都在一本以上，17級(jí)的、20級(jí)的h主要集中在10-20分區(qū)間，而18級(jí)、19級(jí)的h大部分在20-30分區(qū)間，即現(xiàn)在教學(xué)班級(jí)18級(jí)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較好的班級(jí)。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可看出昆明理工大學(xué)安全工程專業(yè)統(tǒng)招生的高考成績高， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，他們對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及領(lǐng)悟能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)速度快且掌握牢固。