文/ 阿美

什么是好的教育？這是很多人都共同關(guān)心的一個(gè)話題。但如果拿這個(gè)問題去問不同的人，

每個(gè)人的答案可能都不一樣。要成績還是要快樂？“雞娃”父母和“佛系”父母各執(zhí)己見。

有這樣一位母親，她憑自己的教育理念，先后將三個(gè)孩子送進(jìn)美國頂尖名校斯坦福大學(xué)。她的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，教育其實(shí)很簡單——要成績的同時(shí)，孩子也能與快樂為伴。

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陳美齡祖籍廣東東莞，1955年8月出生于香港，16歲以歌手出道，在香港灌錄的英文版唱片很暢銷。1972年，她與大姐陳依齡演繹張徹導(dǎo)演的電影《年輕人》和《反叛》，扮演年輕活潑的女孩子，在馬來西亞、泰國等東南亞地區(qū)走紅。之后她到日本發(fā)展，以她的清澈高聲、可愛外表和剛剛學(xué)起的日語，成為風(fēng)靡一時(shí)的人氣偶像。

陳美齡很好學(xué)，唱歌并沒有影響她深造學(xué)習(xí)。就在如日中天的時(shí)候，1977年，她聽從父親的意見，暫時(shí)退出娛樂界，去加拿大多倫多大學(xué)學(xué)習(xí)社會兒童心理學(xué)。

很多人無法理解她為什么放棄這么好的賺錢機(jī)會。陳美齡之所以能鼓起這么大勇氣，是因?yàn)榘职掷显趲讉€(gè)孩子耳邊念叨的一句話——“錢財(cái)、名譽(yù)如流水，人家都可以搶走，只有進(jìn)入你腦袋的知識是別人搶不走的，是你一生的寶貝?！睂τ诮逃?，陳爸爸始終抱著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那便是：“孩子們身上擁有美好的未來，但有一個(gè)前提——好好接受教育?！彼约幢慵揖巢⒉凰愀辉＃职诌€是把家中的六個(gè)孩子都送到學(xué)校讀書。

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從多倫多大學(xué)畢業(yè)后，陳美齡再次赴日，重新進(jìn)入娛樂界。1985年，30歲的陳美齡與日本人金子力結(jié)婚，很快就迎來了大兒子的誕生。

學(xué)習(xí)社會兒童心理學(xué)出身的陳美齡認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期是教育中最重要的時(shí)期，這個(gè)階段的孩子要盡可能多的和母親呆在一起。于是，為了要給孩子喂奶，陳美齡背著兒子，領(lǐng)著保姆一起去上班。

這在當(dāng)時(shí)的日本引起了不小的爭議，還被刊載到了美國《時(shí)代》周刊雜志上，引起了斯坦福大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)者邁拉·斯特羅伯博士的注意。

去拜訪斯特羅伯博士時(shí)，陳美齡對斯坦福大學(xué)“一見鐘情”，巧的是，斯特羅伯博士也向陳美齡發(fā)出了邀請。

有了孩子還能去留學(xué)嗎？陳美齡差點(diǎn)就拒絕了斯特羅伯博士。但對方告訴她：“很多女性都這樣，但你不要這樣。不然小孩長大后，你可能會將自己沒能去斯坦福怪到孩子身上?！?/p>

陳美齡覺得對方說得很有道理，再加上“能學(xué)習(xí)更多知識”著實(shí)很吸引人，她終于下定決心，開始新一輪自我價(jià)值的探索。1989年，陳美齡帶著老大，肚子里還懷著老二，獨(dú)自一人飛到美國斯坦福大學(xué)攻讀博士。

在斯坦福讀書期間，二兒子出生，這意味著陳美齡要一邊讀書，一邊哺育兩個(gè)兒子。當(dāng)時(shí)的她就像個(gè)陀螺一樣，周旋在家庭和學(xué)業(yè)之間——?jiǎng)偵旰⒆訅焊鶃聿患白伦?，稍微休息兩三天就從醫(yī)院回到學(xué)校上課；在孩子的哺乳期，一下課就去托兒所給孩子喂奶；給孩子講故事，陪孩子玩，把兒子們哄睡后才拿出課本學(xué)習(xí)……

累嗎？答案是肯定的。有了孩子后，她幾乎將自己所有的個(gè)人休息時(shí)間都化作愛，澆灌給了兒子們，但她從來沒有想過放棄。在陳美齡心中，媽媽不是一個(gè)簡單的稱謂，而是一個(gè)正兒八經(jīng)需要用心經(jīng)營的職業(yè)。

在斯坦福的學(xué)習(xí)，讓陳美齡有了更完備的知識體系，這些都反饋在了她對兒子們教育的實(shí)踐上；高質(zhì)量的陪伴讓孩子們在愛中成長，也給予了孩子們愛人的能力；即便有了家庭也不放棄學(xué)習(xí)、始終熱愛讀書的信念時(shí)刻感染著孩子們，在無形中讓他們愛上了學(xué)習(xí)。

三者相輔相成，產(chǎn)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng)。

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雖然三個(gè)兒子都被斯坦福錄取，但陳美齡的本意并不是培養(yǎng)學(xué)霸。陳美齡始終認(rèn)為，父母能給孩子最大的禮物，就是優(yōu)質(zhì)的教育。

但教育，不等同于學(xué)習(xí)。

在教育上，陳美齡有一個(gè)長遠(yuǎn)的思維：20年后的社會需要怎樣的人？但這個(gè)問題誰也沒法給出答案。所以她希望孩子們掌握一些通用的能力，例如集中力、想象力、質(zhì)疑能力、學(xué)習(xí)能力 等等。

成績是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)體現(xiàn)，但比起分?jǐn)?shù)，陳美齡更在意的是孩子對課程了解的程度。

一次分?jǐn)?shù)代表不了什么，分?jǐn)?shù)的高低跟很多因素有關(guān)，可能是老師教的孩子沒聽懂，也可能正好沒有復(fù)習(xí)到。一味的責(zé)備只會降低孩子的學(xué)習(xí)興趣，父母真正該做的，是從多維度去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

她非常反對“教育內(nèi)卷”：“永遠(yuǎn)不要拿自己的孩子跟其他小孩比較。一直比較的話，小孩的自我肯定力就會降低?！?/p>

正如陳美齡所說，不管你做得多好，一定有人比你做得更好。與其和別人比，不如讓孩子跟最好的自己比。

現(xiàn)在有很多焦慮的家長，他們恨不得報(bào)十幾個(gè)興趣班塞滿孩子的時(shí)間，陳美齡卻反其道而行之——與其“雞娃”，不如專心挖掘和激發(fā)孩子的潛力，放手讓孩子去做自己喜歡的事。

大兒子在中考之后同時(shí)收到了好幾所美國名校的offer。做母親的當(dāng)然希望孩子能去排名第一的高中，但兒子選擇了排名第八的撒切爾學(xué)校。

兒子給出的理由是：“學(xué)校有騎馬和野營課程，能讓我有更多人生上的學(xué)習(xí)?！?/p>

事實(shí)證明，通過照顧馬兒、接受騎馬訓(xùn)練，在大山里體驗(yàn)嚴(yán)酷的野營生活，讓孩子成為一個(gè)很有責(zé)任心且堅(jiān)強(qiáng)的人，并且在學(xué)習(xí)的過程中，孩子也很開心。除了成績，兒子還獲得了多方面的成長，這也為最后考上斯坦福大學(xué)做了良好的鋪墊。

尊重孩子的選擇，放手讓他們?nèi)プ鲎约合矚g做的事情。只有在擅長的領(lǐng)域取得成績，才有更多的自信去戰(zhàn)勝不擅長的事。

把焦慮反饋到孩子身上，并不能讓孩子進(jìn)入一所好大學(xué)；進(jìn)入一所好大學(xué)，也不代表一定能擁有幸福的人生。家長的最終目的，不是孩子成績的高低，而是最終能成材。

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經(jīng)常會有小伙伴問筆者：“沒有錢能去留學(xué)嗎？”陳美齡也特地花了一章的篇幅來說這件事。出國留學(xué)需要一筆不小的開銷，并不是每個(gè)家庭都能負(fù)擔(dān)得起。但一旦被學(xué)校錄取，金錢的問題總有辦法解決。

比如，國外很多大學(xué)都會給國際生提供獎(jiǎng)學(xué)金，每個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，主要根據(jù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況來計(jì)算。如果父母的年收入符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?？赡軙獬龑W(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、餐費(fèi)、雜費(fèi)等等。這樣算起來，上學(xué)后父母的負(fù)擔(dān)是可以承受的。

只要有心，就一定會有解決辦法，前提是不要輕易放棄 夢想。

現(xiàn)如今，教育仍是最高效的投資，不管是從畢業(yè)后的收入，還是孩子健全人格的建立來看，教育都是最優(yōu)解。

父母不能陪伴孩子走完整段人生的旅途，那么，如果要給孩子留下點(diǎn)東西，應(yīng)該給他們留點(diǎn)什么好呢？

陳美齡的答案是——高質(zhì)量的教育。只有高質(zhì)量的教育能在孩子頭腦中留下誰也無法奪走的智慧與能力。

教育其實(shí)是一個(gè)教會孩子做夢的過程。父母要做的是，告訴孩子世界上有很多可能性，給予他為實(shí)現(xiàn)夢想所需要的工具和知識，并使他抱有朝著夢想大步邁進(jìn)的勇氣。