楊海權(quán) 馬 臻

“三會一課”是健全黨的組織生活，嚴(yán)格黨員管理，加強(qiáng)黨員教育的重要制度，認(rèn)真落實“三會一課”制度，對于加強(qiáng)支部建設(shè)，提高黨的戰(zhàn)斗力，具有重要意義。山西太原華潤煤業(yè)有限公司準(zhǔn)確把握國有企業(yè)“六種力量”的發(fā)展定位，圍繞“三會一課”要突出黨性鍛煉的要求和以“兩學(xué)一做”為主要內(nèi)容，緊扣企業(yè)發(fā)展中心任務(wù)，結(jié)合自身實際通過“一課+N 做”的方法模式，以“一課”為著力點(diǎn)，以課后“N 做”應(yīng)用實踐為落腳點(diǎn)，借助服務(wù)效果和業(yè)績指標(biāo)鞏固、檢驗學(xué)習(xí)效果，在創(chuàng)新落實“三會一課”工作方法的同時，不斷延展黨內(nèi)生活的空間，完善黨性教育效果評價方法路徑，更好地發(fā)揮了新時代組織生活解題、破題的戰(zhàn)斗力，促使黨建工作與中心任務(wù)深度融和。

一、問題背景

黨建工作應(yīng)圍繞中心、服務(wù)大局，與業(yè)務(wù)工作相輔相成，這是做好黨建工作的重要遵循。然而，在現(xiàn)實中黨建工作與業(yè)務(wù)工作還存在“兩張皮”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象既不利于黨建工作，也不利于業(yè)務(wù)工作。國有企業(yè)黨組織工作條例中明確要求，要堅持加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和完善公司治理相統(tǒng)一，把黨的領(lǐng)導(dǎo)融入公司治理各環(huán)節(jié)；要堅持黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合，以企業(yè)改革發(fā)展成果檢驗黨組織工作成效；要堅持抓基層打基礎(chǔ)，突出黨支部建設(shè)，增強(qiáng)基層黨組織生機(jī)活力。為落實要求，搭建黨建工作與業(yè)務(wù)融合的平臺和效果檢驗的窗口是重中之重。

二、具體方法

公司結(jié)合自身實際，探索構(gòu)建了“思想建設(shè)潤心，技能提升潤企，服務(wù)中心潤行”為一體的“潤講堂”黨課學(xué)習(xí)媒介。

“潤講堂”作為職工身邊的黨課講堂，圍繞加強(qiáng)思想教育黨性教育、傳承傳統(tǒng)和業(yè)務(wù)能力提升來設(shè)計學(xué)習(xí)模塊，以“人人做老師，個個當(dāng)學(xué)生”的教學(xué)互動、課后實踐、階段考核的形式，豐富拓展“一課”的教育培訓(xùn)形式，把學(xué)習(xí)活動融入日常、抓在經(jīng)常，做好思想教育的充電寶，引導(dǎo)全員在思想上解惑、知識上解渴、行動上增能，推動“兩學(xué)一做”產(chǎn)生實效，持續(xù)推動支部成為團(tuán)結(jié)群眾的核心、教育黨員的學(xué)校、攻堅克難的堡壘，充分發(fā)揮黨內(nèi)政治生活的政治性、時代性、戰(zhàn)斗性。

通過精準(zhǔn)構(gòu)建“潤講堂”學(xué)習(xí)魔方的六個性能面，以解決問題、破解難題的“N 做”效果檢驗“一課”的學(xué)習(xí)質(zhì)量，帶動學(xué)習(xí)效能圍繞企業(yè)發(fā)展中心任務(wù)軸運(yùn)轉(zhuǎn)，從服務(wù)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)指數(shù)上凸顯了思想教育工作的價值創(chuàng)造，實現(xiàn)企業(yè)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)齊頭并進(jìn)，將黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，不斷提升黨建引領(lǐng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的競爭力。

（一）做好學(xué)習(xí)魔方定位面，建好“黨建引領(lǐng)，理論武裝”思想地標(biāo)

1、“潤講堂”通過“理論學(xué)習(xí)——實際行動——群眾檢驗”的內(nèi)在邏輯，充分發(fā)揮“一課”的教育效能，持續(xù)補(bǔ)足黨員干部的精神之“鈣”。

2、“潤講堂”堅持問題導(dǎo)向，以開展情況和效果作為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮“一課”的考核效能，對組織生活效果進(jìn)行檢驗探索。緊盯是否流于形式，是否學(xué)用脫節(jié)，將“一課”的落實情況作為黨建工作考核的項目，堅持加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和完善公司治理水平相統(tǒng)一，把黨的領(lǐng)導(dǎo)融入公司治理各環(huán)節(jié)。

3、“潤講堂”通過“需求——定制——應(yīng)用”的內(nèi)在邏輯，充分發(fā)揮“一課”的實踐效能，構(gòu)建對學(xué)習(xí)教育效果進(jìn)行過程質(zhì)量管理的工作模型。在實施過程“潤講堂”落實經(jīng)常性集訓(xùn)、針對性輪訓(xùn)、聚焦性特訓(xùn)、文化性普訓(xùn)，側(cè)重訂單式培訓(xùn)、目的性實踐，使學(xué)習(xí)效果更有針對性和實效性，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)魔方方法面，開啟“人人主角，交流研討”的互動式體驗

1、“潤講堂”借助聽講、靜動、收開升級迭代學(xué)習(xí)模式，從方法上豐富“一課”的形式。

一是方式上變“聽”為“講”，變以往參與式教學(xué)為主體式講學(xué)；二是范圍上由“靜”到“動”，變以往聽讀授課為開放式討論；三是內(nèi)容上由“收”轉(zhuǎn)“開”，講授環(huán)節(jié)增大了頭腦風(fēng)暴討論互動的比重，增加了圍繞本職崗位的思考探討。

2、“潤講堂”集組織體系化、視角全面化、載體豐富化多元一體，從內(nèi)容上豐富“一課”的功能。

一是組織體系化。“潤講堂”由公司黨委主辦，公司黨群紀(jì)檢部監(jiān)督，各支部具體承辦，年初制訂全年學(xué)習(xí)計劃，為一整年的學(xué)習(xí)活動舉辦定下基調(diào)，各支部潤講堂開講課件和內(nèi)容提前報送黨群紀(jì)檢部審核，確保方向正確、內(nèi)容積極。二是視角全面化。“潤講堂”對授課主講、聽講人員不限定，使得個體增設(shè)多個視角——學(xué)員可以從講授者視角、學(xué)習(xí)者視角、企業(yè)發(fā)展視角和群眾大眾視角多維度地思考問題，不斷提升全員分析問題的能力。三是載體豐富化?！皾欀v堂”在形式上增添了經(jīng)驗分享、隨堂測試、專項知識競賽、課題研討、成果記憶回顧等多種形式的有效互動。

3、“潤講堂”模式以課后效果反饋為推動，鞏固學(xué)思踐悟，從效果上深化“一課”的內(nèi)涵。

“潤講堂”學(xué)習(xí)研討后，要求學(xué)員根據(jù)當(dāng)期專題，以移動辦公桌、獻(xiàn)愛心先鋒社團(tuán)、黨員突擊隊等形式，開展學(xué)習(xí)落實、幫扶解困或是崗位建功、專業(yè)技術(shù)提升等“課后實踐”知行合一工作，由幫扶對象或是直管領(lǐng)導(dǎo)對崗位業(yè)績績效都進(jìn)行打分，對于反饋結(jié)果排名進(jìn)行動態(tài)管理，作為次年評選“兩優(yōu)一先”的重要依據(jù)。

（三）聚焦學(xué)習(xí)魔方聚能面，激活“一課N 做，知行合一”的大眾點(diǎn)評

1、“N 做”做貢獻(xiàn)，先鋒作用落實處。圍繞公司安全生產(chǎn)運(yùn)營、重點(diǎn)發(fā)展項目、歷史遺留難題、急難險重問題等工作內(nèi)容設(shè)置“潤講堂”課后黨性鍛煉的習(xí)題庫。由黨員先鋒崗、黨員突擊隊搶單承包，在堅持問題導(dǎo)向上再強(qiáng)化，加快送服務(wù)、送答案。其中解題率與兩優(yōu)一先、特殊貢獻(xiàn)評選等掛鉤，落實了黨建賦能、先鋒行動，目前重點(diǎn)工作攻堅有序、順利推進(jìn)，做到學(xué)習(xí)效果由業(yè)績創(chuàng)造點(diǎn)評。

2、“N 做”送愛心，小行動匯成大磁場。組建“獻(xiàn)愛心先鋒社團(tuán)”，作為“潤講堂”課后輔助教學(xué)實踐中心，要求各支部黨員結(jié)合自身實際，參加1 次志愿服務(wù)，通過扶智、扶志為身邊群眾至少辦1 件實事好事作為課后實踐。通過形式多樣的愛心活動踐行社會主義核心價值觀，做到學(xué)習(xí)效果由受助職工群眾點(diǎn)評。

3、“N 做”做輻射，帶動全員動起來。各黨支部選出一批溝通能力、服務(wù)意識強(qiáng)，政治素質(zhì)高的黨員代表，設(shè)置“潤講堂”課后輻射帶動聯(lián)系群眾的聯(lián)絡(luò)員。切實通過“有事幫扶、無事連心、時時引導(dǎo)”，基本實現(xiàn)服務(wù)不缺位、矛盾不上交、平安不出事，做到在不斷提升為民服務(wù)本領(lǐng)的同時增強(qiáng)黨組織的影響力和黨建工作的滲透力，使全員在思想上“紅”起來、行動上“聯(lián)”起來、作用上“活”起來，做到學(xué)習(xí)效果由模范帶動群眾的活躍度點(diǎn)評。

4、“N 做”做創(chuàng)新，激發(fā)全員潛能。深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要論述，緊跟山西省“創(chuàng)新為上”的發(fā)展理念，去年以來增設(shè)了“潤講堂”課后創(chuàng)新實踐園地，建成集工藝技術(shù)創(chuàng)新、制度流程優(yōu)化、工作優(yōu)秀案例整合為一體的“創(chuàng)新工作基站”，截至目前公司創(chuàng)新立項27 項，進(jìn)度超過70%的近10 項。聚焦“一課”課后效能發(fā)揮的廣大空間，以創(chuàng)新賦能為動力不斷激勵技術(shù)人才產(chǎn)、學(xué)、研、用深度融合，以點(diǎn)鋪面帶動修舊利廢，降低設(shè)備損耗，提高人均產(chǎn)出，不斷探索能源企業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的新路徑，做到學(xué)習(xí)效果由創(chuàng)新效果點(diǎn)評。

（四）豐富學(xué)習(xí)魔方內(nèi)容面，實現(xiàn)“知識不設(shè)限，業(yè)務(wù)拿干貨”的全息投影

1、“潤講堂”突出分層分類，提高“一課”學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性和戰(zhàn)斗性。建立“一課”微黨課數(shù)據(jù)庫和職工需求調(diào)研，做好需求調(diào)研、主題設(shè)置、素材整合、要點(diǎn)提煉、內(nèi)容展示及反饋評估等工作，不斷豐富“一課”內(nèi)容面。有針對青年骨干的“卓越計劃”，學(xué)習(xí)內(nèi)容多以黨史、習(xí)近平總書記五四講話、業(yè)務(wù)技能、學(xué)習(xí)行動力等內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動，課題多以企業(yè)創(chuàng)新、技術(shù)小改小革為檢驗清單，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容面的廣度；有針對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的“火車頭計劃”，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋黨的基本理論方針政策解讀、黨章黨規(guī)，結(jié)合當(dāng)下時事熱點(diǎn)、習(xí)近平總書記重要講話精神、企業(yè)黨建和經(jīng)營工作實際設(shè)計教學(xué)活動，課題多以企業(yè)發(fā)展難點(diǎn)、重點(diǎn)任務(wù)、攻關(guān)項目為檢驗清單，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容面的深度；有針對煤礦企業(yè)技能骨干的“工匠計劃”，學(xué)習(xí)內(nèi)容從弘揚(yáng)勞模精神、經(jīng)驗分享、心得體會設(shè)計教學(xué)活動，并以師帶徒、“身邊三無一創(chuàng)”為檢驗清單，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用度。

2、“潤講堂”突出支部特色設(shè)計“一課”課后實踐，強(qiáng)化知信行統(tǒng)一。結(jié)合業(yè)務(wù)特點(diǎn)按照“一支部一品牌”黨建工作布局，“潤講堂”較好地發(fā)揮了“智庫”、“助手”的作用。如由公司管理職能部室組成的機(jī)關(guān)黨支部，圍繞“理論課題研究的橋頭堡”的支部建設(shè)工作品牌，課后實踐課題集中在打造創(chuàng)新工作基地，推動企業(yè)管理創(chuàng)新；由生活服務(wù)中心、生產(chǎn)服務(wù)中心、質(zhì)檢中心等二級輔助單位組織的機(jī)關(guān)二支部，圍繞“服務(wù)解難知心橋”的品牌定位，課后實踐課題圍繞提升后勤服務(wù)質(zhì)量為一線安全生產(chǎn)服務(wù)；各煤礦生產(chǎn)單位黨支部則圍繞“安全生產(chǎn)業(yè)績排頭兵”的支部工作品牌，開展“黨員身邊三無一創(chuàng)”、“隱患排查能手”等課后實踐工作，教育引導(dǎo)全員真學(xué)、真行。

（五）延展學(xué)習(xí)魔方時空面，釋放“模式多變，時時可學(xué)，處處能踐”的云端勢能

1、將線下課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)。“潤講堂”的“O2O（Online To Offline 線上到線下）”交互平臺模式，將授課“一人講”變?yōu)椤按蠹艺劇?，將“小課堂”變?yōu)椤按笥懻摗保鰪?qiáng)了黨員主體參與黨課的吸引力。線下授課結(jié)束后，課件會共享至云端上傳微信學(xué)習(xí)群、OA（辦公自動化系統(tǒng)）、公眾號等，做到集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，解決了煤礦企業(yè)“三班倒”的工時特殊性，較好的克服了工時矛盾、高效統(tǒng)籌時間。此外公司各黨支部地點(diǎn)不一，通過云端共享實現(xiàn)了各支部“思想建設(shè)聯(lián)誼”，打破地域、時空界限。

2、將理論課堂搬運(yùn)到現(xiàn)場。結(jié)合“理論講話聚焦學(xué)、技術(shù)業(yè)務(wù)側(cè)重學(xué)、移動宣講靈活學(xué)、云端輔助自主學(xué)”的四學(xué)并進(jìn)方式，將“潤講堂”的學(xué)習(xí)分享增加了思想洗禮、重要講話、業(yè)務(wù)技能、崗位實操等實境課堂，切實做到重要理論、熱點(diǎn)工作的宣傳全方位、多層次、針對性推進(jìn)，不斷做好統(tǒng)一思想、改造作風(fēng)、整合行動的工作。如在革命遺址等現(xiàn)場進(jìn)行以“紅色教育”的革命傳統(tǒng)、思想洗禮教育；在生產(chǎn)一線、廠礦車間開展以“技能提升”的主業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)；在傳統(tǒng)節(jié)日中到生產(chǎn)單位群眾中開展“文化自信”的傳統(tǒng)民俗儀式感體驗，在提升全員民族文化自信心和自豪感的同時不斷增強(qiáng)團(tuán)隊向心力和歸宿感，著力構(gòu)筑企業(yè)精神家園。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容定制+學(xué)習(xí)需求訂單的雙“D”模式。理論學(xué)習(xí)由“大鍋飯”轉(zhuǎn)“自助餐”“吃得飽”變“吃得好”。所謂“大鍋飯”轉(zhuǎn)“自助餐”，講堂會列出近期課程計劃，并以大廳海報、微信預(yù)告等形式予以宣傳，員工們可根據(jù)興趣喜好及時間安排，自主選擇聽講課程。所謂“吃得飽”變“吃得好”，即在課件內(nèi)容和授課形式上下功夫，講堂每期課程時長30 分鐘左右，為確保上講堂內(nèi)容真實貼切有深度，有著嚴(yán)明的要求：一是要求精準(zhǔn)聚焦，授課內(nèi)容由承辦部門和黨群工作部門討論確定主題，在“備教材”上花足心思、爭創(chuàng)特色。二是實行現(xiàn)場講評，每次黨課授課結(jié)束后，全體聽課人都有點(diǎn)評的資格，談感受、話不足，促使授課者自我加壓，學(xué)深學(xué)透，同時，讓聽課者用心聽，確保學(xué)習(xí)見成效。

（六）構(gòu)建學(xué)習(xí)魔方競技面，開啟“先鋒帶領(lǐng)，全員行動”動態(tài)趕超視野

1、榜樣選在身邊，樹好“向誰看”?！皾欀v堂”作為黨員培養(yǎng)基地之一，從培訓(xùn)、業(yè)務(wù)鍛煉、技能提升、考核等多方面發(fā)揮著積極作用。結(jié)合公司“我離習(xí)總書記有多遠(yuǎn)”大討論、黨建工作的1+4 文化鏈和亮旗工程增加了榜樣標(biāo)桿進(jìn)課堂內(nèi)容，作為先進(jìn)分享的真實案例強(qiáng)化亮旗工程成果，通過選樹學(xué)用結(jié)合的榜樣標(biāo)兵進(jìn)基層宣講、各支部巡講，讓本人從談崗位實踐、成長經(jīng)歷、話工作標(biāo)準(zhǔn)等，將日常先進(jìn)文字平面宣傳打造為真人立體代言，增強(qiáng)向榜樣看齊的榮譽(yù)感和緊迫感，引導(dǎo)黨員在企業(yè)安全生產(chǎn)、攻堅克難高質(zhì)量發(fā)展中比學(xué)趕超發(fā)揮先鋒模范作用。

2、業(yè)務(wù)交流經(jīng)驗分享的智慧庫。各支部借助“潤講堂”平臺實現(xiàn)了黨建工作的資源共享、案例共享與經(jīng)驗共享的紅色先鋒展示平臺。通過及時收集、推送重大熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)黨員辨析熱點(diǎn)、透析焦點(diǎn)、解析疑點(diǎn)，更好地了解黨和國家大事，加深了對黨的路線方針政策的理解，搭建了黨員政治學(xué)習(xí)陣地、思想交流平臺，經(jīng)常性教育轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)性教育，提升了黨員干部素質(zhì)，增強(qiáng)了組織凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、品牌成效

（一）成為助推全員“學(xué)做結(jié)合”的有效平臺

知者行之始，行者知之成，“潤講堂”堅持理論聯(lián)系業(yè)務(wù)實際，不斷做實思想教育，延展學(xué)習(xí)效能發(fā)揮，做細(xì)學(xué)習(xí)效果檢驗，通過“潤講堂”這個學(xué)習(xí)魔方，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)思想的“觸角”，組一組思想行動的“統(tǒng)一”，提升學(xué)用結(jié)合、分析問題、狠抓落實的能力，既學(xué)道理，又辦實事，推動了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的落地，更切實為全員建立了學(xué)習(xí)交流平臺園地。

（二）成為解決“兩個問題”的有效探索

一是推進(jìn)基層組織因需施教、精準(zhǔn)施教的有益嘗試。公司黨群工作部集中收錄數(shù)據(jù)庫，各支部按需點(diǎn)播，注重基層實際需求，通過“菜單”式選學(xué)，為基層黨員提供個性化教育服務(wù)，提升基層組織生活的計劃性性和針對性，做到了黨員教育培訓(xùn)工作的資源調(diào)配和統(tǒng)籌工作。

二是突出黨性鍛煉、黨員常態(tài)管理的現(xiàn)實途徑?！皾欀v堂”輔助領(lǐng)導(dǎo)講黨課，增設(shè)了普通黨員、先鋒先進(jìn)視角，細(xì)化學(xué)習(xí)層級和重點(diǎn)，打造從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部到普通職工群眾的分級、有側(cè)重的理論學(xué)習(xí)、榜樣標(biāo)桿參考系，改觀原有上下學(xué)習(xí)一般粗、學(xué)習(xí)流于形式、實踐效果不明顯的狀態(tài)，將“一課”學(xué)習(xí)由原來的“內(nèi)容一致，開展次數(shù)夠，參加人數(shù)足”的學(xué)前學(xué)中模式，換擋升級為“各級內(nèi)容分類，研討交流效果佳，課后實踐反饋好”的后評價模式，構(gòu)建立體化全方位學(xué)習(xí)魔方模型，加快各層級學(xué)用結(jié)合的效能高效轉(zhuǎn)化。

三是成為踐行黨的群眾路線的示范品牌。圍繞“企業(yè)發(fā)展小命題，聚焦職工關(guān)心微課題，智聯(lián)難點(diǎn)關(guān)卡微服務(wù)”，通過以學(xué)促行,學(xué)用相依，切實把理論知識消化轉(zhuǎn)化為服務(wù)職工、服務(wù)發(fā)展的具體行動，實現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展到哪里,黨的建設(shè)就跟進(jìn)到哪里,黨支部和黨員的作用就發(fā)揮在哪里。通過長期以來的“潤講堂”活動，廣大黨員在不斷更新的學(xué)習(xí)觀念中，不斷加強(qiáng)思想淬煉、實踐鍛煉，思想覺悟、履職能力明顯增強(qiáng)，團(tuán)結(jié)群眾、服務(wù)群眾的作用得到充分展示。