藝術(shù)活動(dòng)：線條的旅行

山東省東營(yíng)市利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 梁 娟

設(shè)計(jì)意圖：你會(huì)畫線嗎？你畫的線有情景嗎？你能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏畫線嗎？線條在生活中隨處可見(jiàn)，同時(shí)也是孩子們所熟知的基本繪畫元素，但跟隨音樂(lè)節(jié)奏的變化不間斷地畫線卻有一定的難度。本節(jié)活動(dòng)旨在讓幼兒嘗試用連續(xù)不斷、流暢的線條創(chuàng)作帶有一定情景的圖畫，并大膽講述創(chuàng)作靈感，從而體驗(yàn)線條“旅行”的樂(lè)趣。幼兒用他們稚嫩的小手畫的線條往往蘊(yùn)含著豐富的想象與情感，教師要對(duì)幼兒的作品給予充分的理解與尊重，引導(dǎo)其全身心地投入創(chuàng)作，提升技能、技巧的同時(shí)激發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造的能力，促使他們用畫筆畫出自己心目中的世界。

活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用連續(xù)不斷、流暢的線條創(chuàng)作帶有一定情景的圖畫，并大膽講述創(chuàng)作靈感。

2.能根據(jù)音樂(lè)旋律不間斷地繪畫，體驗(yàn)線條“旅行”的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩線若干，一筆畫視頻，富有節(jié)奏的音樂(lè)，小畫板，大作品板，記號(hào)筆，各色顏料小噴壺。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過(guò)程]一、線條想象，激發(fā)興趣師：小朋友，我們和手里的小線條玩一個(gè)游戲吧！聽(tīng)音樂(lè)舞動(dòng)小線條，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，把小線條高高地拋起來(lái)，然后觀察落在地上的小線條變成了什么。二、幼兒通過(guò)觀察掌握一筆畫的技巧1.幼兒觀看一筆畫的視頻，了解一筆畫的特點(diǎn)。師：這個(gè)視頻里也有一條線，它有什么特點(diǎn)呢？小結(jié)：線條是一筆畫出來(lái)的，一筆畫出流暢的、連續(xù)不斷的畫就叫一筆畫。2.教師現(xiàn)場(chǎng)畫一幅一筆畫，加深幼兒對(duì)一筆畫的理解師：剛才老師畫的時(shí)候筆一直沒(méi)離開(kāi)紙。看，我一筆畫出了流暢的、連續(xù)不斷的畫。3.請(qǐng)幼兒在畫板上嘗試畫一筆畫，要求：筆不離開(kāi)紙，一筆畫成。師：畫完的小朋友可以向旁邊的小伙伴介紹一下你的畫是怎樣一筆畫出來(lái)的。三、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下繪畫情景畫1.請(qǐng)幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化和感情色彩，教師則根據(jù)幼兒的想象與表述畫出一筆畫。師：小線條特別喜歡跟著音樂(lè)去旅行，請(qǐng)伸出你們的小手指帶著小線條去旅行吧！師：小線條游過(guò)了波濤洶涌的大海，遇到了巨大的浪花，穿過(guò)了茂密的樹(shù)林，爬上了萬(wàn)里長(zhǎng)城，“哧溜”滑了個(gè)滑梯，在草地上舒服地打了個(gè)滾，趟過(guò)了一條小溪，爬過(guò)了一座座高山……小線條累得氣喘吁吁。師：聽(tīng)完音樂(lè)，你們帶著小線條都去哪里玩了？幼1：蹦極。幼2：蕩秋千。幼3：皮球在跳、旋轉(zhuǎn)……師：當(dāng)小線條蹦極/拍皮球/爬上高山時(shí)，音樂(lè)很歡快，線條起伏很大；當(dāng)小

線條趟過(guò)平緩的小溪/走過(guò)平緩的平原時(shí)，音樂(lè)很平緩，線條起伏就很小。師：現(xiàn)在老師要把線條的“旅行”用一筆畫畫出來(lái)。2.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)音樂(lè)的情景和感情，并大膽想象，畫出富有情節(jié)的作品。師：請(qǐng)你們用線畫出自己的小線條都去過(guò)哪里。3.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步創(chuàng)作。師：剛才我看到小朋友們帶小線條去了很多好玩的地方“旅行”。我的小線條在旅途中也遇到了好多奇妙的事情，小線條希望我再次添畫，讓它的旅行變得更加豐富有趣。四、組織幼兒講述自己的線條“旅行”的故事1.幼兒互相講述，講述的情節(jié)要與繪畫內(nèi)容一致，看誰(shuí)講得豐富有趣。2.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的線條“旅行”的故事，并講述給大家聽(tīng)。五、感受不同材料帶來(lái)的作畫樂(lè)趣師：老師給大家準(zhǔn)備了五顏六色的小噴壺，現(xiàn)在我們要給小噴壺施魔法，左搖三圈，右搖三圈，上下使勁晃三下，呼！現(xiàn)在你手中的小噴壺不是普通的小噴壺，它是有魔法的，一會(huì)兒我們就把它噴在小線條的身上，讓小線條的旅行也變得五彩繽紛吧！師：小線條的這次旅行特別開(kāi)心，我們帶著小線條到戶外來(lái)一場(chǎng)春暖花開(kāi)的旅行吧！[活動(dòng)延伸]教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)想象線條去哪里“旅行”了，幼兒在進(jìn)行天馬行空的想象的同時(shí)，感受音樂(lè)節(jié)奏的變化。幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化創(chuàng)作連續(xù)不斷的線條，并想象線條“旅行”的故事，增強(qiáng)想象和創(chuàng)作的能力?；顒?dòng)最后，用“魔法噴壺”給線條的“旅行”增添色彩，幼兒的活動(dòng)興趣更加濃厚了。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一次戶外旅行，把自己變成小線條暢游在幼兒園的角角落落；回到活動(dòng)室后把剛才的旅行路線用連續(xù)不斷的線條畫出來(lái)。

反思：

“線條的旅行”是一節(jié)集美術(shù)和音樂(lè)為一體的藝術(shù)活動(dòng)。回顧整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，我進(jìn)行了深刻的反思：

1.激發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)

在設(shè)計(jì)此次活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合班級(jí)幼兒的能力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，以激發(fā)幼兒的想象力為重點(diǎn)，體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性；同時(shí)，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

2.發(fā)揮教師的繪畫能力，讓幼兒更直觀地感受一筆畫

在此次活動(dòng)中，我通過(guò)親身示范加深幼兒對(duì)一筆畫的了解，并掌握一筆畫的要領(lǐng)；通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)畫出線條“旅行”的故事，讓幼兒知道可以根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化畫出不同的線條。

3.對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)、適度的表?yè)P(yáng)

聽(tīng)完音樂(lè)后，有的幼兒說(shuō)：“我?guī)е【€條爬到了大樹(shù)上?！苯處熯m時(shí)表?yè)P(yáng)：“你真是個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子！”有的幼兒說(shuō)：“我?guī)【€條去了草地上?！苯處熯m時(shí)表?yè)P(yáng)：“草地上很舒服，還可以打個(gè)滾?！薄@些鼓勵(lì)的話語(yǔ)使得幼兒在整節(jié)活動(dòng)中都保持較高的積極性。

4.新材料讓幼兒更有新鮮感

活動(dòng)最后，我用五顏六色的魔法小噴壺給小線條增添色彩，幼兒對(duì)此很感興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了畫面的整體效果。

本次活動(dòng)也有一些不足之處，如教師缺乏對(duì)音樂(lè)的深刻理解。作為一名美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的幼兒教師，我在音樂(lè)賞析方面明顯有些力不從心，只好請(qǐng)園里的音樂(lè)老師為我解析此段音樂(lè)，以便更好地理解音樂(lè)。因?yàn)橹挥欣斫饬诉@段音樂(lè)，我才能更好地引導(dǎo)幼兒通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏的變化來(lái)想象和表現(xiàn)線條。