李和香

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣州510000）

1 政策背景和內(nèi)涵

2019年1月國務(wù)院發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，鼓勵和支持社會各界積極支持職業(yè)教育。2019年4月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)制定院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案，簡稱“1+X”證書制度。試點方案的總體目標和內(nèi)涵是經(jīng)過5-10年時間，使職業(yè)教育基本完成三個轉(zhuǎn)變：政府舉辦為主轉(zhuǎn)變?yōu)檎y(tǒng)籌管理、社會多元辦；規(guī)模擴張轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣哔|(zhì)量；辦學(xué)模式參照普通教育辦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)社會參與、專業(yè)特點鮮明。

2 “1+X”證書制度對專業(yè)教學(xué)的重要意義

虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)“1+X”證書制度對我們的專業(yè)教學(xué)有著重要意義。通過實行“1+X”證書制度，可以豐富教學(xué)資源改善教學(xué)條件；深化教師、教材、教法“三教”改革，提高培養(yǎng)的人才競爭力；進行虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革。

（1）豐富教學(xué)資源，改善教學(xué)條件。建設(shè)基于虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)1+X證書制度的課程體系及課程資源包，建設(shè)與虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)1+X證書制度考證內(nèi)容相對應(yīng)的課程精品課。為了更好滿足學(xué)生實訓(xùn)技能課程的教學(xué)需要，對數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室進行改進和建設(shè)，投入經(jīng)費建設(shè)新的專業(yè)實訓(xùn)室，同時對原來的實訓(xùn)室進一步改造，建設(shè)“數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地”，以提高實訓(xùn)設(shè)備與課程建設(shè)的對接度，提升學(xué)生的實踐技能水平。

（2）提高虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才競爭力。聯(lián)合企業(yè)1+X虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)技能等級認證，將數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心課程匹配1+X中等級認證模塊內(nèi)容，把考證的內(nèi)容嵌入到專業(yè)課程的教學(xué)實踐，構(gòu)建融合考證內(nèi)容的專業(yè)課程體系?！?+X”證書制度職業(yè)技能等級的考評和認證，有助于院校實施課證融通，推動高職虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才向創(chuàng)新型復(fù)合型方向發(fā)展，從而提高人才的就業(yè)核心競爭力。

（3）虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式創(chuàng)新實踐。在試行“1+X”證書制度過程中，我們根據(jù)職業(yè)技能考證大綱和專業(yè)教學(xué)標準要求，我們將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程中，這樣就能優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌教學(xué)組織與實施，從而深化教學(xué)方式方法改革，提高虛擬現(xiàn)實開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)的靈活性、針對性和適應(yīng)性，可以進一步提高高職虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使職業(yè)教育更能有利于學(xué)生就業(yè)能力的提升。

3 高職虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)“1+X”證書制度的實施探索

我校的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是廣東省品牌專業(yè)和廣州市虛擬仿真特色學(xué)院的領(lǐng)頭專業(yè)，也是一直將虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)作為培養(yǎng)目標的專業(yè)。經(jīng)過多次下企業(yè)調(diào)研和專家論證，2019級專業(yè)人才培養(yǎng)方案按照國家數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)標準來重新制定和多次修訂，專業(yè)核心課程對接國標契合度達到80%以上，具有完備的適合企業(yè)需要的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)帶頭人行業(yè)影響力大，招生就業(yè)兩相旺，綜合實力省內(nèi)一流，全國領(lǐng)先。

我們的“1+X”證書試點目標是經(jīng)過三年的努力，形成“政府、企業(yè)、學(xué)?！比灰惑w的人才培養(yǎng)模式，逐步制定并完善融合“1+X證書”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，逐步深化教師、教學(xué)、教材改革；逐步建立具有本校特色的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系和評價體系，穩(wěn)步推進1+X證書制度試點工作，做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化，做好技能等級標準與有關(guān)專業(yè)教學(xué)標準銜接，優(yōu)化課程設(shè)置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打通技術(shù)技能人才成長通道，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。

我校“1+X”虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)證書制度工作實施方案內(nèi)容具體如下：

（1）師資培訓(xùn)：

數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師至少三人積極參加“1+X”企業(yè)虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)技能認證的師資培訓(xùn)，獲得企業(yè)認證的師資培訓(xùn)資格證書。學(xué)習(xí)吸取企業(yè)虛擬現(xiàn)實開發(fā)工程師在實際工作場景下所需要的崗位技能，理解業(yè)務(wù)流程，培養(yǎng)訓(xùn)練一批有水平、有素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)師資團隊。

通過師資培訓(xùn)深入學(xué)習(xí)“1+X”證書制度試點相關(guān)政策和要求，深度學(xué)習(xí)“1+X虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)職業(yè)技能等級證書”的標準、考核方式、教材及課程開發(fā)、教學(xué)方式方法、培訓(xùn)方案與實施、課程與證書相融通等內(nèi)容。通過培訓(xùn)我們數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師對1+X虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)職業(yè)技能等級證書試點工作有清晰明確的方向和目標，提高了教師的專業(yè)教學(xué)水平，為加快1+X證書工作快速落地起到非常重要的作用。

（2）實現(xiàn)課證融通

聯(lián)合企業(yè)1+X虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)技能等級認證，將數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心課程匹配1+X中等級認證模塊內(nèi)容，把考證的內(nèi)容嵌入到三年的人才培養(yǎng)方案里具體專業(yè)課程的教學(xué)實踐，促進教學(xué)改革，構(gòu)建融合考證內(nèi)容的專業(yè)課程體系。

（3）實訓(xùn)室建設(shè)

硬件軟件結(jié)合，建設(shè)先進實踐培訓(xùn)基地，充分利用學(xué)院現(xiàn)有軟硬件資源，根據(jù)試點校建設(shè)要求，積極建設(shè)先進教學(xué)、培訓(xùn)基地，滿足100人以上學(xué)生同時進行培訓(xùn)的場地環(huán)境。

（4）深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

與行業(yè)和企業(yè)緊密合作，調(diào)研企業(yè)崗位需求，以行業(yè)人才標準需求規(guī)格和崗位技能要求分析為切入點，開展專業(yè)論證會，邀請企業(yè)專家和院校專家積極探討專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化改革。

（5）組織學(xué)生考證

積極組織動員學(xué)生自愿考證，在平時的專業(yè)課程授課中融入考證的內(nèi)容模塊，利用線上教學(xué)資源和線下的面授進行知識的鞏固測驗，在課程教學(xué)過程采用考證的實訓(xùn)實操軟件，考前進行集中式培訓(xùn)。積極推進“虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)”1+X證書的培訓(xùn)、考證項目，有效提高學(xué)生技能證書獲得率，提高學(xué)生的動手能力與水平。

4 預(yù)期試點效果

通過虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)“1+X”證書制度的實施和探索，我們希望在數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的品牌專業(yè)建設(shè)、師資團隊、校內(nèi)外實訓(xùn)基地、教學(xué)資源建設(shè)等方面取得一定的效果。

（1）樹立試點品牌效應(yīng)。著眼1+X證書制度的宣傳和推廣，聚力搭建省教育廳、區(qū)域重點院校、行業(yè)企業(yè)聯(lián)動的1+X證書制度試點專委會，形成1+X證書制度試點共同體，每年開展學(xué)生培訓(xùn)及考評達50人次以上。

（2）推動專業(yè)建設(shè)。加強學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高教師專業(yè)教學(xué)水平、課程改革和科研能力。通過提升學(xué)生的實踐技能水，打造具有“工匠精神”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索實踐，使人才培養(yǎng)質(zhì)量得以不斷提高。

（3）加強師資團隊建設(shè)。建立服務(wù)虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)1+X證書制度試點的高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，團隊規(guī)?？倲?shù)達到25人，其中學(xué)校專任教師18人、企業(yè)兼職教師7人。

（4）夯實實踐條件。面向“1+X”培訓(xùn)、考評及模塊課程教學(xué)，建立1個實踐基地，滿足教學(xué)、培訓(xùn)、考試認證的需要。改善充實數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)，升級改造“數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室”，以提高實訓(xùn)設(shè)備與課程建設(shè)的對接度，更好滿足學(xué)生實訓(xùn)技能課程的教學(xué)需要，提升學(xué)生的實踐技能水平。

（5）豐富教學(xué)資源。建設(shè)基于虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)1+X證書制度的課程體系及課程資源包，建立與虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)1+X證書制度相適應(yīng)相關(guān)管理制度。

（6）社會服務(wù)實施內(nèi)容。加強與各企業(yè)的緊密合作，通過引進企業(yè)兼職教師、送學(xué)生到企業(yè)頂崗等多種措施，提升學(xué)生職業(yè)技能與企業(yè)需求的對接度，有效提高學(xué)生技能證書的含金量，提高學(xué)生的就業(yè)率和專業(yè)對口率。

5 面臨的問題及反思

虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)“1+X”證書的試點工作在我們學(xué)校有條不紊地貫徹執(zhí)行，但在實施過程中也存在著一些困難，主要困難和反思如下：

（1）大部分教師沒有虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)項目經(jīng)驗，對項目開發(fā)流程了解不深，而考證需要試點院校自己組織培訓(xùn)，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)教師都需要參加企業(yè)組織的技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)費也是一筆不小的開支，專項撥款金額還不能滿足培訓(xùn)費用的支出。

（2）時間緊，任務(wù)重。2020年受到疫情影響，很多事情都還沒來得及全面開展工作，而要2020內(nèi)要完成學(xué)生的考證任務(wù)時間太緊，考證評價組織企業(yè)的考證時間沒有完全確定下來，只是預(yù)計年底內(nèi)組織一批考試，能不能順利組織考證的考試現(xiàn)在很難確定。學(xué)生考證的培訓(xùn)工作需要試點院校自主完成，教師們9月份剛參加師資培訓(xùn)，這么倉促的時間內(nèi)要完成學(xué)生的培訓(xùn)和考證有一定的不確定性和難度。

（3）沒有經(jīng)驗可以借鑒，在制定考核標準過程中，對具體考核的難易程度無法把握。教師團隊對虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)的流程具體細節(jié)了解得不夠深入，在制定考核標準時考慮不周全。

（4）虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)實訓(xùn)條件還不成熟，還需進一步加強實訓(xùn)室建設(shè)才能正常開展相關(guān)實訓(xùn)。

（5）教學(xué)資源仍需要擴充，對于考證相關(guān)的課程三維建模、虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)，在教學(xué)資源上仍然較為緊缺，需要數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊全體成員群策群力，認真?zhèn)湔n上課，同時也需要相關(guān)培訓(xùn)部門較強培訓(xùn)及給予更多的資源支持。

（6）試點學(xué)校都是各自為戰(zhàn)，缺少溝通，信息共享不夠，希望政府相關(guān)單位進行組織開展學(xué)習(xí)交流活動。

（7）培訓(xùn)評價組織應(yīng)起到領(lǐng)頭人作用，加強對試點單位的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，幫助解決試點單位在試點項目建設(shè)中的困惑。

6 結(jié)語

現(xiàn)在實行的“1+X”證書制度試點工作，高職虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)已經(jīng)不再單單只是高職院校自己的事情，我們要結(jié)合行業(yè)、職業(yè)的要求來公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進而拓展學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的能力。從國家的政策層面也能看出來，如果職業(yè)教育只靠高職院校自己努力肯定是不能培養(yǎng)適合社會和企業(yè)用人崗位要求的，才能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，要求職業(yè)院校虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)在未來培養(yǎng)的人才是復(fù)合型人才，既要懂理論知識又能實踐操作，既要具備比較高的職業(yè)素養(yǎng)又要具有較強的崗位技能。我們有了國家政策、產(chǎn)業(yè)和職業(yè)技能評價組織的支持和合作，高職院校培養(yǎng)的人才將會擁有更強的社會競爭力和更大的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>