李勇

(遵義醫(yī)科大學(xué) 貴州遵義 563000)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，人們對學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的重視程度也在不斷提高。其中，大學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)的提高具有重要的作用，是培養(yǎng)綜合性發(fā)展型人才的重要環(huán)節(jié)。如今，在互聯(lián)網(wǎng)紀(jì)元到來之時(shí)，對新時(shí)代體育教學(xué)要求其在課程設(shè)計(jì)與安排、教學(xué)內(nèi)容及課外延伸方面都要更加多元化、多層次、多角度，這需要體育教師掌握多種教學(xué)手段，以應(yīng)對當(dāng)代體育教學(xué)的需要。

1 高校體育教學(xué)改革的必要性

1.1 對高校學(xué)生的身體素質(zhì)關(guān)注

近年來，發(fā)生了多起高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)猝死的事件，引發(fā)了公共關(guān)注，進(jìn)一步使人們把關(guān)注點(diǎn)放在高校體育教學(xué)上。2004年，一名21歲高校生學(xué)在昆明高原半程馬拉松中昏倒后送醫(yī)搶救無效死亡；2019年10月23日，柳州一高校學(xué)生在體測后猝死。這樣的新聞報(bào)道數(shù)不勝數(shù)，也有很多專業(yè)人士指出學(xué)生猝死的主要原因?yàn)榇嬖谙忍煨陨眢w疾病和長時(shí)間不運(yùn)動(dòng)身體素質(zhì)較差。這些報(bào)道也不斷推動(dòng)公眾對于高校生的身體素質(zhì)的進(jìn)一步關(guān)注。

1.2 互聯(lián)時(shí)代要求體育教學(xué)進(jìn)行變革

互聯(lián)網(wǎng)紀(jì)元的開始，給傳統(tǒng)的體育教學(xué)帶來了猛烈的沖擊，如何利用互聯(lián)網(wǎng)的高效和便捷來為教學(xué)服務(wù)成為高校教師必須要解決的難題。另一方面，成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校學(xué)生，具有著對互聯(lián)網(wǎng)信息敏銳的觸覺和靈活的互聯(lián)網(wǎng)思維，這都要求高校體育教學(xué)必須面對新的形勢做出相應(yīng)調(diào)整和改變。

1.3 現(xiàn)有體育教學(xué)難以滿足高校學(xué)生的需求

很多高校的體育教學(xué)延續(xù)舊的課程設(shè)計(jì)，內(nèi)容守舊缺乏新意，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，對學(xué)生吸引力很弱。高校體育教學(xué)急需創(chuàng)新形式和方式方法，改變固有的教學(xué)思維，努力給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)對于記憶的刺激，從而取得更好的教學(xué)效果。其次，部分高校的體育課程不能兼顧學(xué)生個(gè)人的興趣，由于師資等方面的限制，使學(xué)生不能在喜歡的方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，在考核方式上存在著過于死板、靈活性差的問題，高校體育的考核也應(yīng)做出一定的改變?？傮w來說，現(xiàn)有體育教學(xué)存在一些不盡人意之處。

2 高校體育教學(xué)如何改革

2.1 利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

當(dāng)代高校學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系比以往的高校學(xué)生更加密切，學(xué)生傾向于利用網(wǎng)絡(luò)來發(fā)表自己的觀點(diǎn)和選擇，這為高校體育教學(xué)改革帶來新的契機(jī)。一方面，高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)對高校體育課程進(jìn)行優(yōu)化，如利用網(wǎng)絡(luò)投票讓學(xué)生選出喜歡的課程，利用網(wǎng)絡(luò)對高校體育課程進(jìn)行評分和提建議，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上選擇體育課程來提高學(xué)生的參與度。另一方面，可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利對一些課堂進(jìn)行記錄和保存，便于請假的同學(xué)和掌握不熟練的同學(xué)進(jìn)行課下學(xué)習(xí)。在最近的新冠肺炎疫情期間，網(wǎng)絡(luò)授課成為一種常態(tài)，這也提示教師要進(jìn)一步將這種網(wǎng)絡(luò)便利應(yīng)用于日常教學(xué)中。

2.2 創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的興趣

在課程設(shè)計(jì)上，要注意到學(xué)生的需求，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，使課程安排呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，避免課程設(shè)計(jì)上的單一化。要關(guān)注學(xué)生的興趣所在，同時(shí)考慮到哪些高校體育課程可以一直延伸至生活。在課程內(nèi)容上，教師在教學(xué)中要重視教學(xué)方法的多樣化，避免學(xué)生感到枯燥乏味。這需要一線教師和課程設(shè)計(jì)的教師多關(guān)注學(xué)生的想法，多吸取來自學(xué)生的合理建議，并在授課中進(jìn)行實(shí)踐。在課程考核上也要避免過于死板，在考核方式和考核時(shí)間安排上要更加靈活。在課程安排上，可以參照體育強(qiáng)校清華大學(xué)，體育課主張實(shí)行“三自主”選課形式：學(xué)生可以在一定的條件下，自由選擇課項(xiàng)、上課時(shí)間和任課教師。這種教學(xué)模式充分尊重了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了靈活性。

2.3 拓展大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容及方法

在新時(shí)期，大學(xué)體育教育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的身體情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，更好地滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。高校應(yīng)該對體育課程教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充，增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并積極開展多種體育活動(dòng)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與程度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)的目標(biāo)。另外，為了進(jìn)一步提高大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，可以將體育游戲有機(jī)地結(jié)合到實(shí)際的體育教學(xué)當(dāng)中，這有利于大學(xué)體育教學(xué)效果的提升，從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高。

3 高校體育教學(xué)改革應(yīng)注意的問題

3.1 改革的終極目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成終身受益的習(xí)慣

開展體育課程的終極目的并不是幫助學(xué)生通過《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》而已，從而完成學(xué)業(yè)任務(wù)。高校體育課程的終極目的應(yīng)該是幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，并進(jìn)一步養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，爭取能夠讓學(xué)生受益一生。高校體育教學(xué)的改革應(yīng)該是為學(xué)生的終身發(fā)展而服務(wù)。例如，在清華大學(xué)體育教學(xué)貫穿整個(gè)大學(xué)生活，棒球、藤球、射擊、射箭、跆拳道、滑輪、武術(shù)、飛鏢、瑜伽、空竹、定向越野等，共有50多門課可以選擇，清華大學(xué)利用豐富的課程安排和嚴(yán)格的考核制度將體育作為一種習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使體育精神留在每一個(gè)清華學(xué)子身上，使良好的習(xí)慣在清華學(xué)子的心中萌芽。很多高校的大學(xué)體育課程流于形式，缺乏延伸性，難以將課程培養(yǎng)成愛好，再從愛好進(jìn)一步發(fā)展為終身受益的習(xí)慣。要想做到這一點(diǎn)需要雄厚的體育師資、良好完備的運(yùn)動(dòng)設(shè)備、充足的資金支持，以及良好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)力量支持，需要高校、當(dāng)?shù)卣?、教師等各方面的共同努力?/p>

3.2 既要重視“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，也要重視現(xiàn)實(shí)授課

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是教育的大趨勢，它可以給高校體育教學(xué)帶來很多便利之處，但是也要看到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，同樣也有弊端。有的高校把晨跑作為平時(shí)的體育課程的一項(xiàng)成績，并利用在操場設(shè)置機(jī)器進(jìn)行打卡，但在實(shí)行過程中往往出現(xiàn)一個(gè)同學(xué)帶著多部手機(jī)打卡，這就違背了高校進(jìn)行考核的初衷。這就需要高校不斷優(yōu)化考核方式和手段，使課程達(dá)到原本的目的。在改革中要明白現(xiàn)實(shí)教學(xué)也非常重要，高校利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)教師的積極性，高校教師要始終注重教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)高校要明確現(xiàn)實(shí)授課在大學(xué)體育教學(xué)中的主體地位，在教學(xué)中以現(xiàn)實(shí)授課為主，網(wǎng)絡(luò)授課為輔。這是由體育教學(xué)的獨(dú)特性決定的，體育教學(xué)是以實(shí)踐或技能教學(xué)為主，而非理論教學(xué)占主導(dǎo)地位。

3.3 課程設(shè)計(jì)要凸顯地方特色，促進(jìn)多學(xué)科融合

在課程設(shè)計(jì)上要適當(dāng)凸顯地方特色，體現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕?，如長安高校的大一體育課程中就有關(guān)于安塞腰鼓的課程，充分凸顯了西安當(dāng)?shù)氐奶厣?。東北的高校會(huì)開設(shè)一些滑雪、滑冰的課程，也凸顯自己的地方特色。其次不可忽視的是，體育本身就與其他學(xué)科有諸多的交叉之處，這些交叉之處也可以爭取進(jìn)入高校體育教學(xué)的內(nèi)容中，比如有的舞蹈對于學(xué)生的吸引力強(qiáng)，而且對于身體的鍛煉效果也很好。這一點(diǎn)在中小學(xué)體育改革中應(yīng)用較多，如內(nèi)蒙古的中小學(xué)會(huì)將蒙古舞（安代舞）列入體育課程內(nèi)，既提高了對學(xué)生的吸引力，也利于對學(xué)生的體育鍛煉。再比如上海的中小學(xué)會(huì)將交際舞列入體育課程內(nèi)，也收到了不錯(cuò)的效果。

4 結(jié)語

總之，互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)相結(jié)合，不僅可以提高大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高大學(xué)體育教學(xué)的效率，對大學(xué)生的身心健康都有重要的作用，實(shí)現(xiàn)了真正的大學(xué)體育教學(xué)改革。高校體育教師應(yīng)采取有效的對策，通過轉(zhuǎn)變體育觀念、豐富課程內(nèi)容、構(gòu)建科學(xué)全面的評價(jià)體系及應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)等方法，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)改革的穩(wěn)步前進(jìn)。