次頓，次仁卓瑪

（西藏大學(xué)，西藏 拉薩 850000）

一、校園文化品牌定義

校園品牌活動通常是指在某一所高校中經(jīng)過長時間的發(fā)展，在相關(guān)指導(dǎo)老師及廣大同學(xué)的集思廣益下所造就的具有自己的特點(diǎn)、影響十分廣泛的校園品牌活動。此卷活動在廣大師生中具有較大影響力，多數(shù)項目受到全體師生的一致好評。校園文化品牌活動的開展，大力拓展了當(dāng)代學(xué)生的綜合素質(zhì)，開闊了學(xué)生視野，有效彌補(bǔ)了大學(xué)生的專業(yè)知識和課外知識，也是在高校中最受歡迎的第二課堂。

二、目前國內(nèi)校園文化品牌活動研究文獻(xiàn)綜述及存在問題

（一）目前國內(nèi)校園文化品牌活動研究文獻(xiàn)綜述

品牌化的高校校園文化活動，在全國各高校中已趨于體系化、常態(tài)化，成為高校育人體系與增強(qiáng)差異化競爭發(fā)揮自身優(yōu)勢的重要手段，推動高校校園文化活動品牌培育有其必要性。我國各高校正在為之不斷努力奮斗，“高校校園文化品牌建設(shè)成為了學(xué)校推動品牌建設(shè)與優(yōu)秀學(xué)科的主要一環(huán)”［1］，周寶玉認(rèn)為“高校校園品牌文化活動建設(shè)也是高校育人工作的重要手段之一，鄭英蓓的研究也證實(shí)了這一觀點(diǎn)［2］。沈威則認(rèn)為“從高校文化品牌工作的五個原則入手，分析了高校文化品牌工作的基本邏輯與原則”［3］。“在有關(guān)高校品牌建設(shè)的知識圖譜研究中揭示了文獻(xiàn)數(shù)量呈前期增長后期穩(wěn)定的狀態(tài)，研究熱點(diǎn)為校園文化、民辦高校、品牌專業(yè)，文獻(xiàn)應(yīng)用多種理論，參與研究的學(xué)者較多，但缺乏深層次、更全面的角度進(jìn)行考慮”［4］。品牌化塑造已經(jīng)成為了重要的校園文化活動培育趨勢。目前，全國各高校都有自己的品牌活動，且高校舉辦活動的側(cè)重點(diǎn)不同。但品牌活動開展過程中仍然存在著諸多局限。在國內(nèi)絕大多數(shù)高校中校園文化品牌建設(shè)比較重視專業(yè)理論的實(shí)踐，在全國少數(shù)民族地區(qū)的高校品牌活動建設(shè)則多重視表面工作，缺乏更深層次的研究。

但是，前述研究也有許多不足與未涉及部分。例如高校活動深度不足，只關(guān)注專業(yè)方面的技術(shù)理論研究，而忽略愛國主義教育這一重要因素。已有研究較少關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)的區(qū)情?；趯ι贁?shù)民族高校的前期調(diào)研，可以發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)活動深耕于本地，有著長期經(jīng)驗，但未能向內(nèi)地高校借鑒品牌文化建設(shè)，影響力受限于校內(nèi)，并且有形式主義傾向，學(xué)生與教職工文化活動意愿急劇下降。

黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族團(tuán)結(jié)奮斗、頑強(qiáng)拼搏，各項事業(yè)取得全方位進(jìn)步、歷史性成就，少數(shù)民族地區(qū)正處于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的最佳時期，愛國主義教育與高校校園文化品牌培育相結(jié)合是新形勢下的創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）目前校園文化品牌活動存在的問題

流于形式，缺乏實(shí)踐。在全國各高校中，校園文化品牌活動是具有較大影響力的活動之一，但是各高校在實(shí)際活動舉辦過程中流于形式，并且?guī)熒鷮Ω咝Ｎ幕放苹顒尤狈Τ渥阏J(rèn)識，因此活動應(yīng)起到的作用大打折扣。據(jù)前期調(diào)研，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校園文化品牌活動浪費(fèi)時間、流于形式、沽名釣譽(yù)，耽誤考試。個別教師認(rèn)為，校園活動占用學(xué)生的課余時間，影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。各高校對品牌活動的重視程度和認(rèn)知程度上存在一定的差異，目前全國經(jīng)濟(jì)等各方面領(lǐng)域處于快速發(fā)展階段，少數(shù)民族地區(qū)缺乏硬性的教育資源支持和制度支撐條件，開展此類活動則多為完成政治任務(wù)，缺乏實(shí)踐。再者，目前國內(nèi)各高?？荚嚦煽円廊皇禽^為重要的評價體系，基于這樣的環(huán)境，校園文化品牌的關(guān)注較低，難以得到長足發(fā)展。

品牌定位不準(zhǔn)確，效果欠佳。對校園文化品牌的定位其實(shí)就是品牌活動標(biāo)準(zhǔn)化的過程，需要聚集各方學(xué)者的智慧，結(jié)合地方特色和自身具有的優(yōu)勢領(lǐng)域，在品牌活動的未來發(fā)展理念、目標(biāo)等各方面找準(zhǔn)定位。目前，國內(nèi)特別是民族地區(qū)多數(shù)高校都有各自文化品牌活動，但品牌定位不準(zhǔn)確，生搬硬套內(nèi)地高校的各項舉措，同時活動面積受限、領(lǐng)域牽涉廣、專業(yè)導(dǎo)師少、經(jīng)費(fèi)投入不足等障礙因素仍然存在，因此品牌定位模糊，發(fā)展短板明顯。為了擴(kuò)大活動宣傳效應(yīng)，多數(shù)高校只注重活動開幕和閉幕儀式的隆重程度，往往忽略實(shí)際內(nèi)容，學(xué)生積極性不高。

機(jī)制不夠完善。各高校的文化品牌活動，大多數(shù)活動承辦方為學(xué)生組織或?qū)W生工作機(jī)構(gòu)。在整個品牌活動舉辦過程中學(xué)校專業(yè)型人才的主動參與度不夠、活動目標(biāo)不夠明朗、思路不夠清晰、資源整合度不夠、對整個活動沒有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，加上活動設(shè)計規(guī)格不高、宣傳力度不夠、活動安排時間不科學(xué)等因素，導(dǎo)致活動效果欠佳。

經(jīng)費(fèi)不充足。各項文化品牌活動離不開專家學(xué)者的指導(dǎo)及服務(wù)，特別是科研等品牌項目整理中科研數(shù)據(jù)采集、勞務(wù)費(fèi)等會產(chǎn)生較多經(jīng)費(fèi)。在整個項目整理過程中，若資金投入不夠，則無法完成質(zhì)量較高的優(yōu)秀作品。在少數(shù)民族區(qū)域，高校對于教師的激勵制度不夠完善等客觀因素仍然存在，使項目的開展具有較大的局限性。

三、校園文化品牌活動的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義

（一）現(xiàn)實(shí)意義

培育校園文化品牌活動，其目的在于進(jìn)一步營造良好的育人環(huán)境，并反哺環(huán)境育人。校園文化品牌活動要體現(xiàn)社會主義核心價值觀，體現(xiàn)大學(xué)精神；從學(xué)校傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)，與學(xué)校特色相結(jié)合，與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，最終服務(wù)于社會，因此培育校園文化品牌具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究從培育校園文化品牌入手，探討校園文化品牌培育的意義，并提出相應(yīng)的培育對策。

在學(xué)校建設(shè)方面，高校文化品牌建設(shè)有利于樹立少數(shù)民族高校品牌活動，擴(kuò)大學(xué)校影響力與知名度；有助于提升大學(xué)辦學(xué)水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，能進(jìn)一步推動構(gòu)建多元的人才培育方案，提升學(xué)校育人化水平。

高校文化品牌建設(shè)能夠提供弘揚(yáng)和培養(yǎng)愛國主義精神的平臺。愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是國家賴以生存和發(fā)展的精神支柱。在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，愛國主義更具有獨(dú)特的時代特征。現(xiàn)階段高校愛國主義教育必須以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，以中國歷史和國情教育為主要內(nèi)容，以立足崗位、刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮工作、支持國家建設(shè)為實(shí)際行動。

高校文化活動品牌建設(shè)為各高校提供及培育社會主義核心價值觀的全新思路。社會主義核心價值體系，是全面建設(shè)小康社會、努力構(gòu)建社會主義和諧社會的思想基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同精神力量。“愛黨、愛祖國、愛社會主義”集中體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本要求。高校校園文化活動品牌建設(shè)加強(qiáng)愛國主義教育，要引導(dǎo)和教育大學(xué)生深化對我國歷史和國情的認(rèn)識、對改革開放40 多年的偉大功績的認(rèn)識，正確對待和處理個人、集體、國家三者之間的關(guān)系，把愛國主義、集體主義和社會主義教育三者有機(jī)地結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)堅持走中國特色社會主義道路的信心和決心。

（二）理論意義

全國少數(shù)民族高校文化活動品牌中既要增加與專業(yè)有關(guān)的活動，也要增加社會主義核心價值觀和愛國主義情懷因素。校園文化品牌活動可作為愛國主義教育的有效載體，鑄牢中華民族共同體意識，豐富民族區(qū)域高校文化業(yè)態(tài)。在高等教育競爭日趨激烈的時代背景下，構(gòu)建獨(dú)特的校園文化品牌活動能夠有效提升學(xué)校的綜合實(shí)力，更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，從而使軟實(shí)力的提高成為推動高校不斷發(fā)展的動力源泉。此項活動也深化推動了馬克思主義教育理論的具體實(shí)踐，切實(shí)推進(jìn)區(qū)域特色的理論踐行工作，為各高?！傲⒌聵淙恕惫ぷ魈泶u加瓦。

在少數(shù)民族地區(qū)中，以高校品牌活動為契機(jī)，深入開展黨史教育和愛國主義教育，將愛國主義教育融入培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀的活動體系中，是推進(jìn)高校愛國主義教育的有效途徑。

四、打造高美譽(yù)度高校校園文化品牌對策及方法

1.活動定位明確。高校校園文化品牌定位明確指的是去標(biāo)簽化、去形式主義，讓高校校園文化品牌不僅對標(biāo)高校未來發(fā)展的理念、目標(biāo)，而且充分結(jié)合實(shí)際，反映高校辦學(xué)特色、專業(yè)特點(diǎn)、文化底蘊(yùn)以及歷史傳承。校園文化品牌的品質(zhì)與內(nèi)涵決定了校園文化品牌培育以及高校美譽(yù)度的最終呈現(xiàn)效果，是品牌培育“軟實(shí)力”的重要體現(xiàn)。以少數(shù)民族地區(qū)高校為例，可以打造具有少數(shù)民族特色的“文化活動品牌”，并進(jìn)行差異化發(fā)展，注重與愛國主義教育相結(jié)合，堅持把鑄牢中華民族共同體意識作為戰(zhàn)略性任務(wù)，堅持“兩個不動搖”，增強(qiáng)“五個認(rèn)同”。

2.形成部門聯(lián)動，完善相關(guān)管理組織機(jī)制。首先，校園文化品牌建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)與職能部門之間的聯(lián)動，落實(shí)權(quán)責(zé)，厘清方向。需要積極調(diào)動有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的專家、學(xué)者，甚至邀請一些主要領(lǐng)導(dǎo)，在活動舉辦過程尋求有關(guān)機(jī)構(gòu)及領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可；其次，高校應(yīng)對校園文化品牌活動給予一定經(jīng)費(fèi)支持，加強(qiáng)高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為活動的展開提供充分的硬性條件支持；最后，高校需要制定并出臺相應(yīng)的活動管理組織制度以及人員激勵制度，為校園文化品牌的長遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。為了進(jìn)一步整合資源，通過傾斜政策大力扶持資金人員投入等幫助所產(chǎn)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)一步提升質(zhì)量，打造精品項目，為下一步參賽更高級的活動需要奠定基礎(chǔ)。

3.把育人功能的培育作為長效之策。以愛國主義為核心的民族精神鞭策大學(xué)生在建設(shè)團(tuán)結(jié)富裕文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化社會的征程上奮力前進(jìn)，具有強(qiáng)力的驅(qū)動作用。校園文化品牌不僅應(yīng)有凝練的文化底蘊(yùn)和文化品質(zhì)，更應(yīng)體現(xiàn)其與愛國主義教育結(jié)合的育人功能［5］。校園文化建設(shè)能為廣大教職工及在校學(xué)生提供良好的精神家園和理想信念源泉，優(yōu)秀的校園文化品牌培育能夠優(yōu)化高校的形象，增強(qiáng)師生對校園文化的理解和認(rèn)同，推動師生繼續(xù)優(yōu)化校園文化品牌，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，進(jìn)而形成良性循環(huán)。當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興中國夢的主力軍，鑄牢中華民族共同體意識，只有心往一處想，力往一處使，創(chuàng)新教育載體，將愛國主義教育貫穿國民教育全過程，才能匯集中華民族復(fù)興的磅礴力量。因此，在校園文化品牌培育中應(yīng)高度重視愛國主義教育的作用。

五、結(jié)語

新時代賦予高校以新的時代任務(wù)和歷史使命，校園文化品牌建設(shè)對校園精神文明建設(shè)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著十分重要的意義。新形勢下校園文化品牌建設(shè)應(yīng)牢牢把握時代需求，增強(qiáng)思想陣地意識，將校園文化品牌與愛國主義教育深度結(jié)合，引領(lǐng)師生在精神思想層面形成正能量的價值追求，鑄牢中華民族共同體意識，將優(yōu)秀文化的精神輻射至社會層面，最后成為全社會的寶貴財富［6］。