飛盤運動項目特點研究

楊志 常江

(南京師范大學附屬中學體育教研組 江蘇南京 210003)

飛盤運動自1948年于美國發(fā)明問世以來，僅僅經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，已形成10多種競賽項目，在全球有著成千上萬的粉絲追捧。飛盤運動在國內(nèi)作為一項新興的體育項目，近幾年憑借其新穎性、易上手等優(yōu)點，逐漸在社會傳播開來，但在其推廣的道路上并非一帆風順，由于“文化休克”現(xiàn)象，飛盤運動在傳播上出現(xiàn)了一定的問題。通過對飛盤運動特點的剖析，掌握其規(guī)律，了解其不足，對其更好地推廣具有重要的借鑒意義。

1 研究對象

以飛盤運動的項目特點為研究對象，對其進行深入剖析。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

以“飛盤運動”“項目特點”為關(guān)鍵字在中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫進行檢索，并對所檢索文獻進行篩選、剔除，對最終選取文獻進行細讀及總結(jié)。

2.2 視頻觀察法

在網(wǎng)上及自媒體平臺搜索飛盤運動、飛盤比賽、飛盤規(guī)則、飛盤技術(shù)的視頻，根據(jù)視頻進行總結(jié)、分類及歸納。

3 研究結(jié)果

3.1 飛盤運動運動形式的交融性

飛盤運動的運動形式具有交融性的特點。在有關(guān)飛盤運動的視頻中發(fā)現(xiàn)，飛盤運動既有足球運動的影子，又具有籃球運動的形式，還糅合了橄欖球的比賽模式，飛盤運動可謂是多種運動項目的結(jié)合體，這也注定飛盤運動具有運動形式的交融性。由于飛盤運動多數(shù)情況下是參與者在無盤高速跑動狀態(tài)下進行的，所以對參與者的身體素質(zhì)具有積極的鍛煉作用。在飛盤運動過程中，參與者能量消耗巨大，這同樣是對參與者體能的鍛煉[1]，由此在這種情況下，飛盤運動屬于體能類項目；在團隊飛盤比賽中，隊員常常需要將飛盤準確地擲到快速移動的隊友的可控范圍內(nèi)，雖然飛盤運動不允許隊員之間有身體接觸，但是在團隊飛盤中，雙方共14名隊員在37m×100m的場地進行對抗，在爭奪1/2盤時，必要的身體接觸是被允許的，此時飛盤運動又屬于同場對抗性項目；在擲準飛盤比賽中，隊員在復雜的環(huán)境下將飛盤精準地擲入很小的框內(nèi)，這又屬于表現(xiàn)準確性項目。因此，飛盤運動是多種運動形式交融的運動項目，運動形式的交融使得項目的自身價值更為豐富。

3.2 飛盤運動運動內(nèi)容的多樣性

飛盤運動的運動內(nèi)容具有多樣性的特點。根據(jù)飛盤材質(zhì)、規(guī)則的不同，飛盤項目有數(shù)十種不同的玩法，目前世界上主流的飛盤玩法有團隊飛盤、躲避飛盤、沙灘飛盤、擲準飛盤賽、飛盤勇氣賽、花式飛盤以及其他飛 盤[2]。其中，團隊飛盤作為代表，有正式的職業(yè)級比賽，發(fā)展也是最好的，且有多種組別之分；擲準飛盤則是在休閑娛樂的同時進行的運動，它通常既可在環(huán)境優(yōu)美的地質(zhì)公園開展，又可在具有原始地貌的地帶開展；花式飛盤，是運動者利用飛盤的各種飛行特點、規(guī)則形狀結(jié)合對飛盤的熟悉程度自由發(fā)揮，做出一些極限動作的運動，對于追求高、難、美的參與者來說，是一種精神的享受[3]?？梢钥闯銎溥\動形式多種多樣，具有內(nèi)容的多樣性。多種運動形式的出現(xiàn)，不僅可以為飛盤運動的發(fā)展提供多種途徑，而且為飛盤運動的推廣也提供了不同的方向。

3.3 飛盤運動運動人群的廣泛性

飛盤運動的運動人群具有廣泛性的特點。飛盤運動適宜多種年齡段、不同性別、不同學段以及不同層次的人參加。

比如，團隊飛盤允許任何年齡段的隊員同場競技，其中又包含了混合團隊飛盤，由男女混合組隊，共同參加比賽；躲避飛盤，適合在低年齡人群中開展，由于比賽飛盤材質(zhì)較硬，具有一定的危險性，不太適合低年齡段人群參與，因此飛盤運動演化出了布面材質(zhì)的躲避飛盤，從而有效解決了這一問題；沙灘飛盤則更適合家庭娛樂、親友旅游或親子活動；擲準飛盤是歐美發(fā)展最快的新興運動之一，無論休閑還是競技，對于男女老少都是一項非常容易上手的戶外運動。比賽通常包含9～18個目標框，每一個目標框為一個單獨的記分單元。在每一框的比賽中，從開盤區(qū)開始，到目標所在處結(jié)束。在選手開盤投擲后，后續(xù)的每次投擲從上次投擲的落停點開始。當選手完成一個框的投擲時，便去下一個框的開盤區(qū)繼續(xù)投擲，直到完成所有目標框的投擲[4]。飛盤運動廣泛的人群基礎(chǔ)，促使其在短時間內(nèi)風靡全球。

3.4 飛盤運動運動技術(shù)的復雜性

飛盤運動的運動技術(shù)具有復雜性的特點。飛盤由于受重力、空氣阻力以及飛盤形狀的影響，有著較強的飛行變化性及不確定性。飛盤技術(shù)主要有擲飛盤技術(shù)和接飛盤技術(shù)。擲飛盤技術(shù)最常用的有反手擲飛盤技術(shù)和正手擲飛盤技術(shù)，兩者都是利用手與臂的相互配合，運用鞭打動作最終將飛盤擲出，其最主要的技術(shù)動作是送手和抖腕[5]。在這兩個技術(shù)的基礎(chǔ)上又演化出了多種變化，如在矢狀面上的反手擲上漂盤技術(shù)、反手擲下漂盤技術(shù)、正手擲上漂盤技術(shù)、正手擲下漂盤技術(shù)，在矢狀面和冠狀面上的反手擲內(nèi)弧線盤技術(shù)、反手擲外弧線盤技術(shù)、正手擲內(nèi)弧線盤技術(shù)、正手擲外弧線盤技術(shù)，以及一些非常規(guī)的擲盤方式，如hammer技術(shù)等。接飛盤技術(shù)主要為薄餅式接盤（雙手夾盤），薄餅式接盤是最穩(wěn)妥的接盤方式，也是初學者應(yīng)該最先掌握的接盤方式，一般在飛盤飛向接盤人腰部以上，肩膀以下位置時采用薄餅式接盤，以雙手拍盤動作為主；另外在比賽中，當防守人和接盤人距離比較近時，要采用蟹鉗式接盤，保證在防守人之前接到飛盤，一般在飛盤高于肩膀或者低于腰部時使用，包括單手接盤和雙手接盤。如此多的飛盤傳接技術(shù)，加上擲盤時的出手角度，又帶來了不同的變化。由此可見，飛盤運動在運動技術(shù)上的復雜性。

3.5 飛盤運動運動規(guī)則的自覺性

飛盤運動的運動規(guī)則具有自覺性的特點。很難看到像飛盤運動這樣的運動項目沒有設(shè)置裁判員。人們熟知的足球比賽有多達4名的裁判員，這還不包括視頻助理裁判員；籃球比賽有至少3名裁判員執(zhí)法，裁判員的存在是為了比賽順利進行。然而飛盤運動卻與之不同，飛盤運動的比賽規(guī)則明確提出飛盤運動是一項自我裁定且無身體接觸的運動，“飛盤精神”（Spirit of the Game）指導著運動員對比賽的裁決和在場上的表現(xiàn)。換句話說，“沒有裁判員，大家說了算”，這在大多數(shù)項目中是難以想象的?！帮w盤精神”無疑是指引飛盤運動發(fā)展的源泉，也是飛盤運動所具有的獨特魅力。比賽的順利進行完全依靠比賽雙方的自覺性及對飛盤運動規(guī)則的理解程度，在遇到爭議時，雙方進行公平、公正、無沖突的交流，最終雙方根據(jù)彼此的觀點給出最終的裁決，這樣的處理方式具有兩個優(yōu)點：第一，比賽使得雙方對飛盤精神的理解程度共同提高；第二，友好的交流使比賽更加順利，使項目體驗感更佳[6]。

4 結(jié)論

飛盤運動是一項新興的體育運動項目，其包含的文化具有多元性的特點，飛盤運動是多種運動項目的重組產(chǎn)物，更是不同運動形式的有效整合結(jié)果，具有交融性的特點；由它所演化出的飛盤玩法多種多樣，豐富的玩法也適合不同的人群，這對“飛盤人口”的增加起著至關(guān)重要的作用，這使得飛盤運動同時具有多樣性和廣泛性的特點；飛盤本身的形狀賦予其更加多變的物理原理，使其在不同條件下產(chǎn)生不同的飛行路線，因此對于參與者的技術(shù)有著更高的要求，參與者不僅要適應(yīng)不同的飛盤，而且要適應(yīng)不同的環(huán)境，因為環(huán)境的變化更可能使飛盤的飛行路線發(fā)生急劇的變化，這使得飛盤技術(shù)具有復雜性的特點；“飛盤精神”是飛盤比賽進行的指向性綱領(lǐng)，它的出現(xiàn)相比其他項目來說具有顛覆性的認知重塑，其特有的自覺性特點為其他運動項目提供了借鑒。飛盤運動的無盤快速跑動情況較多，對參與者體能的鍛煉有較好的效果，因此很適合在中小學開展，與中小學課程結(jié)合起來，會對學生體質(zhì)有提升作用。

5 結(jié)語

在對飛盤運動的研究中發(fā)現(xiàn)，飛盤運動具有多種特點，但國內(nèi)似乎沒有官方的正式比賽，也沒有職業(yè)聯(lián)賽，甚至沒有形成規(guī)模的校園聯(lián)賽。人們的飛盤運動認識度不夠、宣傳不足等問題，對飛盤運動的發(fā)展影響巨大。希望今后飛盤運動的組織者能夠組織高水平的職業(yè)聯(lián)賽，提升項目的品牌效應(yīng)，注重校園飛盤運動的開展，使更多學生認識飛盤運動、參與飛盤運動、熱愛飛盤運動，為“飛盤人口”的增加提供更多的途徑。