基于情景教學(xué)的小學(xué)英語教學(xué)策略探析

劉 偉

眾所周知，英語是一個實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要想真正了解它，就需要我們教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)切實(shí)的情景當(dāng)中，體會外國人在運(yùn)用語言時的情景。為此，我提倡教師運(yùn)用情景教學(xué)，明確教學(xué)的目的性和準(zhǔn)確性。學(xué)生們可以通過英語與不同國家的人交流，因此也認(rèn)識到不一樣的大千世界。一個人的眼界有多么廣，在于他看到的世界有多大，而我們?nèi)绾稳チ私馐澜缒?？一個方法就是與人交流，另一個方法就是讀書，而這兩個都需要有著非常好的英語口語。有這些還不夠，要想真正理解其中的內(nèi)涵文化，還需要有理解力，你需要懂得外國人在當(dāng)時的所感所想，這樣的話，情景教學(xué)就可以幫助學(xué)生擁有這種理解力。接下來，筆者講詳細(xì)介紹何為情景教學(xué)。

一、將英語對話情景和課本知識結(jié)合

情景教學(xué)的第一個方式就是將課本中的一些英文對話轉(zhuǎn)為真人的英語情景對話，讓學(xué)生們切實(shí)感受當(dāng)時人物的情感。當(dāng)學(xué)生們認(rèn)識到當(dāng)時的情感時，就會理解文章中的句子和單詞的確切意思。有很多時候，中文對英文的解釋往往不是那么明了和確切，所以通過這個情景的教學(xué)可以幫助改善這些問題。同時，我們教師在課下需要找到一些相應(yīng)的情景，輔助教學(xué)英語口語。

例如，當(dāng)我們在教與人打招呼一課時，我們可以在一些網(wǎng)站上找到相關(guān)的視頻，然后讓學(xué)生們觀看，通過這些視頻，學(xué)生們可以了解到一些單詞、句子在真正的對話中的確切意思。還比如，遇到一些單詞，它可能會有多方面的意思，這個時候，我們也可以采用情景教學(xué)，幫助學(xué)生們掌握這些不同的含義。而一些普通的單詞，它沒有過多的意思，這時為了方便學(xué)生們記憶，我們可以輔助一些圖片幫助學(xué)生們掌握。比如：apple，這個單詞，我們就可以找到蘋果的照片，通過圖片輔助記憶，可以幫助學(xué)生們熟練掌握。還有一些單詞，比如clothes，我們可以找一些衣服的照片，通過一個總分的結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生們理解單詞。這就是一類總義單詞，它們是一些單詞的統(tǒng)稱，通過情景幫助，可以很好地掌握多個單詞。

二、觀看電影對話，體會人物情感

有很多的外國影視片，里面的發(fā)音非常的標(biāo)準(zhǔn)，人物情感也非常的到位。在課堂抽取部分時間，讓學(xué)生們進(jìn)行觀賞，可以幫助他們糾正發(fā)音，練習(xí)句子的情感，這樣可以很好地幫助學(xué)生們提高自己的英語口語能力。不僅如此，學(xué)生們會很喜歡觀看一些影視劇，這樣會增加他們對于英語學(xué)習(xí)的熱情。接下來，我將介紹一下，電影輔助英語教學(xué)對學(xué)生們學(xué)習(xí)的幫助。

例如：為了觀察學(xué)生們在這種模式下產(chǎn)生的效果，筆者在一次電影課之后，為學(xué)生們布置了一個作業(yè)：在下一節(jié)課上，學(xué)生們需要自行組織，進(jìn)行電影大還原，也就是所說的角色扮演。這樣做，其實(shí)是為了幫助學(xué)生們帶入到情境中，更好地掌握當(dāng)時主人公的發(fā)音和情感。在下一節(jié)課上，我便觀看了學(xué)生們的表演，學(xué)生們都很賣力，也很享受這個表演過程，而且發(fā)音都有很大的提升。之后，我才知道，學(xué)生們?yōu)榱吮硌莺眠@個電影，去請他們的班主任為他們播放影片，通過一遍一遍地練習(xí)，終于達(dá)到了很好的效果。為此，我感到很欣慰，學(xué)生們的刻苦帶給了我信心，我會在每周舉辦一次電影課，幫助學(xué)生們放松身心，并提高英語口語能力。因此，筆者建議教師們在實(shí)驗(yàn)之后采用這種方法，如果真的可以幫到學(xué)生，那么就去大力推崇。

三、進(jìn)行分組教學(xué)，幫助學(xué)生們查漏補(bǔ)缺

分組教學(xué)就是讓學(xué)生們形成互幫互助小組，同學(xué)之間幫助解決不會的英語問題。這樣的方式可以幫助學(xué)生們增進(jìn)同學(xué)感情，而且有了自己的學(xué)習(xí)動力。如果最后有什么大家解決不了的問題，可以通過小組長來問我，我會幫助他們解決。同樣，為了證明方法的可行性，我在課下詢問了學(xué)生的感受，進(jìn)行以下敘述。

例如：在第一次進(jìn)行了這種方式的教學(xué)之后，學(xué)生們好像是很興奮，在課上的討論也非常的積極。為此，在課下，我詢問了不同成績段的學(xué)生，成績較好的學(xué)生的感受就是，在交流的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己很多不足，尤其是在別人問我，我答不上來的時候，感覺自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，而且，大家一起解決問題之后感覺很有成就感。一些成績不好的學(xué)生，這樣回答：有的時候很簡單的問題，我不敢去問老師，這樣的小組教學(xué)，讓我有了學(xué)習(xí)的渠道，我可以問我的組長，他很耐心地為我解答，而且還會幫我找到自己哪里有漏洞，哪里需要多去看看。以前和他們沒有怎么接觸過，覺得他們高高在上，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)他們謙虛懂禮貌，很熱心幫助別人。所以，我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅可以提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，讓他們有了團(tuán)結(jié)互助的意識。這不僅是一堂英語課，更是一個思想教育課，所以，希望教師們可以去嘗試這種教學(xué)方法。

最后，對我的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)。情景式的教學(xué)分為三類：情景帶入、英文電影和小組教學(xué)。當(dāng)然情景教學(xué)的方法還有很多，教師們可以去慢慢了解和挖掘，也可以自己去創(chuàng)新。其實(shí)，情景教學(xué)最根本的宗旨還是幫助學(xué)生認(rèn)識了解外國的文化，更好地掌握英語的學(xué)習(xí)。希望情景式教學(xué)的方法可以對教師們在英語方面的教學(xué)有所幫助。相信，在不久的未來英語的教學(xué)將會是最生動最形象的。