文/程亞平（陜西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員）

剛送走畢業(yè)班的學(xué)生，我又迎來(lái)了七年級(jí)的新生。他們大多從鄉(xiāng)村來(lái)，幼稚、膽怯。萌是我新帶班級(jí)的一位女同學(xué)，高挑的身材，白皙的臉龐，衣著得體，笑靨如花。萌非常懂事，身上帶著城市氣息，猶如初綻的花朵，美麗、芬芳、清純。

暑假剛過(guò)，教室里蒙了厚厚一層塵土，桌凳擺放也因?yàn)榧倨谛蘩矶鑱y。幾位新同學(xué)打掃教室，萌主動(dòng)去幫忙。我聽(tīng)見(jiàn)她給其他人分工，又聽(tīng)見(jiàn)她指導(dǎo)其他同學(xué)打掃衛(wèi)生。平時(shí)這些男孩子是很調(diào)皮的，到了她手下，竟然都如乖貓一樣了。萌對(duì)同學(xué)態(tài)度謙和，做起事來(lái)也是有條不紊。我打心眼里喜歡這朵泛著清香的小花。

第一周，同學(xué)之間比較陌生。課間休息，很多孩子自顧自地走來(lái)走去，還有同學(xué)坐著發(fā)呆。萌則不然，熱情大方地和周?chē)瑢W(xué)打著招呼。

一次，英語(yǔ)早讀，大多數(shù)學(xué)生呆呆地坐著。英語(yǔ)是農(nóng)村孩子的弱項(xiàng)。走進(jìn)教室，我環(huán)視一圈，萌微笑的目光恰好與我相遇。

“萌，你領(lǐng)著大家讀英語(yǔ)，可以嗎？”

“可以?！泵却蠓降卣酒?，聲音洪亮地領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞、句子，我為班里有萌這樣一位“領(lǐng)頭雁”而欣喜。 半學(xué)期后。一天早晨，萌的座位是空的。下了早讀，萌依然未到。電話(huà)響了，是她媽媽打來(lái)的。

“你是程老師嗎？”

“哦，是的。”

“萌病了，我們要帶她到西安去做檢查，向你請(qǐng)個(gè)假?！?/p>

“萌身體不好，平時(shí)在學(xué)校希望你把她看寬點(diǎn)，行嗎？”萌的母親幽幽地說(shuō)。我也沒(méi)太往心里去，這么小的孩子，不就是個(gè)頭疼腦熱嗎？萌是很優(yōu)秀的孩子，她不需要老師的“寬大為懷”。

第二天，萌依然笑容滿(mǎn)面來(lái)到學(xué)校，臉色稍顯蒼白，熱情依然如故。課間，萌的周?chē)偸菄蝗汉⒆樱麄兛鞓?lè)的笑聲在教室里飄蕩，我太喜歡看到孩子們純真無(wú)瑕的笑臉了。

萌的同桌換成了調(diào)皮搗蛋的男同學(xué)楊。很多女孩都不愿與楊同桌，萌微笑接受了這樣的安排。很多次，我看到萌耐心地給楊講解習(xí)題，楊也因?yàn)槊鹊年P(guān)心自信了許多。漸漸地，楊的作業(yè)按時(shí)交了，上課注意力也集中了，楊的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。作為班主任，我難掩自己喜悅的心情，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了楊的進(jìn)步。

我至今還記得，小組學(xué)習(xí)匯報(bào)時(shí)楊站在講臺(tái)上講解《寓言二則》的情景：萌在座位上著急指揮，同學(xué)們會(huì)心一笑。那是在萌的指導(dǎo)下，楊最精彩的一次亮相。

一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，萌的座位又空了。我想她會(huì)如上次一樣，下午就到校了。有人到辦公室找我。

“你是萌的班主任程老師吧?”他是萌的叔叔。

“哦，是的?！?/p>

落座之后，他嘆口氣，道：“萌去西安治病了?！?/p>

“怎么啦，萌？”

“你是她班主任，我就不瞞你了，娃得的病不好。”“病不好”，其實(shí)就是患了不治之癥。

“是淋巴癌，已經(jīng)擴(kuò)散了！萌可乖了，她和母親從西安走到了這里，可憐呀！”萌的叔叔長(zhǎng)嘆一口氣。他是說(shuō)萌的母親從城市改嫁到農(nóng)村了。

“娃一直要來(lái)上學(xué)哩！唉！”

“我來(lái)給娃辦個(gè)休學(xué)證?！泵鹊氖迨鍘缀跽f(shuō)一句話(huà)嘆一口氣。

知道了萌的情況，我久久不能平靜。直到期末考試，萌的座位一直是空的。她不能再來(lái)上學(xué)了，但我不愿安排其他同學(xué)坐到那里。我希望奇跡出現(xiàn)，同學(xué)們問(wèn)起萌，我只是說(shuō)她生病了，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)來(lái)的。

“你們可以利用課余時(shí)間去看望她呀！”我希望短暫的快樂(lè)能夠挽留這個(gè)即將逝去的生命。

我也時(shí)時(shí)追問(wèn)同學(xué)們看望萌的情況。其實(shí)我是想用這樣看似無(wú)意的方式督促同學(xué)們?nèi)リP(guān)心可愛(ài)又可憐的萌。

“老師，萌在打吊瓶，她說(shuō)過(guò)幾天就來(lái)學(xué)校了?！?/p>

“老師，萌又去西安檢查了?！?/p>

“老師，萌住院了，過(guò)一段時(shí)間就回來(lái)了?！蓖瑢W(xué)們紛紛向我匯報(bào)萌的情況。

“欣，你這次語(yǔ)文考得不錯(cuò)呀！”我表?yè)P(yáng)一位曾經(jīng)語(yǔ)文成績(jī)較差的女同學(xué)。

“我去萌家了，她告訴了我閱讀的方法?！?/p>

該領(lǐng)期末成績(jī)單了，萌和同學(xué)們一起來(lái)到學(xué)校。她依然微笑著，只是臉頰有些蒼白。我很難把萌和患絕癥的人連在一起。

“來(lái)了，萌！”我微笑招呼。

萌恬靜地坐在同學(xué)們中間，翻看著同學(xué)們的考試成績(jī)，又笑容矜持地和那個(gè)調(diào)皮的男生交流著。

這是我最后一次見(jiàn)萌。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月，我聽(tīng)到萌離世的消息。

全校舉行的“感恩教育”會(huì)場(chǎng)，當(dāng)主持人讓我跟同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么時(shí)，萌的笑容出現(xiàn)在我的眼前。

“我所帶班級(jí)的一位同學(xué)因患病離開(kāi)了人世，她那么懂事，學(xué)習(xí)又刻苦，病魔卻奪去了她的生命?！蔽业穆曇暨煅柿恕Ｅ_(tái)下，我們班的同學(xué)已經(jīng)哭成一團(tuán)。

“在你們擁有鮮活生命的時(shí)候，一定要倍加珍惜，要讓你們青春的生命煥發(fā)出最絢爛的光彩；擁有生命的時(shí)候，一定要奮發(fā)圖強(qiáng)，讓生存表現(xiàn)出最大的意義和價(jià)值。”

那次以后，我們班學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚，同學(xué)之間的關(guān)系也空前融洽。萌的離去，使他們更懂得珍惜。

學(xué)期末，“全國(guó)中學(xué)生讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)”獲獎(jiǎng)名單公布了。

見(jiàn)到那一摞榮譽(yù)證書(shū)，我為學(xué)生取得的成績(jī)感到欣慰，既而有點(diǎn)興奮。突然，我看到一個(gè)熟悉的名字：萌。萌獲得國(guó)家級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，看著榮譽(yù)證書(shū)，我無(wú)比嘆惋。

萌永遠(yuǎn)地走了，十四歲剛剛綻放的花朵，猶如曇花一現(xiàn)；美麗的春天里，她剛要錦上添花，卻又倏忽間凋落。校園的花圃里一定有一朵綻放的花是萌，年年歲歲燦爛著，我們從來(lái)不曾懷疑過(guò)。