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      小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)案例分析

      2021-11-22 07:12:01劉瑛
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期
      關(guān)鍵詞:低齡玩具案例

      劉瑛

      一、教學(xué)背景

      基于低年級(jí)的小學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程之中,常常會(huì)獨(dú)立完成圖文、文字的作業(yè),但是他們的出錯(cuò)率往往很高。不利于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),在這樣的情況下,由家長或者老師帶領(lǐng)將會(huì)顯著提高學(xué)生的做題效率。在數(shù)學(xué)課上開展閱讀指導(dǎo)的研究,在無形之中去提高學(xué)生捕捉數(shù)學(xué)關(guān)鍵字的能力,讓學(xué)生真正理解題意,學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問題。

      閱讀教學(xué)是促進(jìn)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)發(fā)展,提高學(xué)生辨析能力。基于學(xué)生的認(rèn)知情況和成長需求,促進(jìn)低齡段小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平成長。數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)需要從教師、教學(xué)計(jì)劃、小學(xué)生等多方面進(jìn)行安排,促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展,提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能力。

      二、教學(xué)案例

      情景描述:在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中,往往因?yàn)轳R虎、不細(xì)心、沒有閱讀技巧而喪失分值,影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況開展和教學(xué)效率。在低齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)之中,常常會(huì)由于定義不清晰,在實(shí)際的作業(yè)之中會(huì)做錯(cuò)題目,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法時(shí),在二十以內(nèi)學(xué)生能夠熟練掌握知識(shí),但是在百以內(nèi)的加減法中學(xué)生常常會(huì)由于進(jìn)位和減法而算錯(cuò),導(dǎo)致整個(gè)計(jì)算過程的失誤。當(dāng)教師引領(lǐng)學(xué)生去計(jì)算,會(huì)計(jì)算得很清晰和正確。這激發(fā)了當(dāng)前對(duì)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)之中的迫切性。

      案例一:口算應(yīng)用題的計(jì)算之中,要求學(xué)生在本子上直接寫出答案。有10人要買《數(shù)學(xué)報(bào)紙》,20人要買《數(shù)學(xué)故事》,其中《數(shù)學(xué)報(bào)紙》12元《數(shù)學(xué)故事》8元。問題:買這些書一共多少錢?買《數(shù)學(xué)報(bào)紙》多少錢?買《數(shù)學(xué)故事》多少錢?買《數(shù)學(xué)報(bào)紙》比《數(shù)學(xué)故事》多多少錢?由于其閱讀的難度,對(duì)小學(xué)生的計(jì)算造成了一種迷惑,很多學(xué)生計(jì)算容易混亂,要解決這個(gè)問題需要怎么計(jì)算。

      要讓學(xué)生自己思考,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算展開答案的尋找。這之中設(shè)計(jì)到加減乘除法的混亂運(yùn)算,會(huì)用上小括號(hào)進(jìn)行整式計(jì)算。逐步引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算中審題技巧,針對(duì)商品的名字和加強(qiáng)不要弄混亂,做好筆記,細(xì)心讀題,逐步去解決這些數(shù)學(xué)問題。

      案例二:龍一每天練習(xí)書發(fā),要寫二十六個(gè)大字。他上午寫了10個(gè)大字,下午寫了7個(gè)大字。請(qǐng)問他還有幾個(gè)沒寫?

      在這個(gè)題中,要引導(dǎo)學(xué)生去將思維運(yùn)動(dòng)起來,解析題目,把所有的題中信息去進(jìn)行讀,防止疏漏,養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,指導(dǎo)閱讀教學(xué)。在本題中學(xué)生容易將加減法的應(yīng)用公式弄混,轉(zhuǎn)換學(xué)生的邏輯關(guān)系,讓學(xué)生列出計(jì)算公式。并讓學(xué)生自己算出正確答案,養(yǎng)成補(bǔ)充答句的習(xí)慣,給予孩子鼓勵(lì)和肯定。

      案例三:王家?guī)Я艘话僭ベI玩具,其中小烏龜8元,小汽車50元,輪船26元,他帶的錢能夠?qū)⑦@幾個(gè)玩具都購買回家嗎?如果他買兩個(gè)玩具最少需要多少錢?

      教師在這個(gè)過程之中首先要將學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化?!板X夠不夠”比較的是“100元和三個(gè)玩具總和的大小”。首先在解題之中要將這個(gè)玩具的總價(jià)錢計(jì)算。用加法公式計(jì)算,得出第一步的答案。在針對(duì)第二問,要讓學(xué)生細(xì)致讀題,最少的含義是比較大小,引導(dǎo)學(xué)生將三種玩具選取兩種的組合進(jìn)行比較,或者直接比較三個(gè)玩具的價(jià)錢,選取價(jià)錢最少的兩個(gè)玩具將其相加,得出答案。要注重對(duì)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)化。整個(gè)過程之中先引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的而閱讀技巧,幫助學(xué)生去解決問題。

      三、分析與反思

      在數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)之中,首先要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā),感知學(xué)生的思維能力和思維方式,了解孩子的薄弱環(huán)節(jié)。逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在實(shí)際的教學(xué)過程之中,引導(dǎo)學(xué)生在教師的詢問下,逐步自我去理解題意,形成自我的邏輯思維習(xí)慣,解答出自己的題目。逐步去提高學(xué)生的探索能力和分析能力,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,在探索過程之中的收獲會(huì)激發(fā)學(xué)生個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,還會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足,針對(duì)提醒強(qiáng)化學(xué)生的感悟能力,幫助孩子去自主解決問題。

      在低齡段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中,重要的是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)習(xí)慣的培育。利用情景去讓學(xué)生處于情景之中,提高數(shù)學(xué)閱讀課教學(xué)效率和學(xué)習(xí)積極性。教師要逐步創(chuàng)新教學(xué)方式,讓學(xué)生作學(xué)習(xí)過程之中的主體,逐步去提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)鞏固,強(qiáng)化學(xué)生的自主認(rèn)知,讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)完全掌握,自主去吸收知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的記憶。在學(xué)習(xí)了相關(guān)案例之后,及時(shí)讓學(xué)生整理歸納,填寫反思,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧。

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