張敏
【設(shè)計意圖】
繪本是很受孩子們歡迎的一類書籍,區(qū)域活動時總會有孩子在閱讀區(qū)里翻閱繪本。一次偶然的機會,在圖書室發(fā)現(xiàn)了《七只瞎老鼠》這本繪本,內(nèi)容十分有趣。于是想要把這本內(nèi)容生動的繪本通過集體活動的形式與孩子們一起分享,感受故事中瞎老鼠用手摸的方式認(rèn)知事物的特別,讓孩子們從中領(lǐng)會到認(rèn)識事物要全面的道理。
【活動目標(biāo)】
1.了解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫面猜測故事情節(jié)。
2.嘗試模仿故事中的句式,描述物體的整體特征。
3.體驗游戲的樂趣,在集體面前大膽表達(dá)。
重點:在教師的引導(dǎo)下,仔細(xì)觀察故事畫面,對故事發(fā)展大膽猜測。
難點:模仿并學(xué)會用“我摸到的是XX的,XX的,我覺得像XXX”句式說出自己摸到的物體。
【活動準(zhǔn)備】
課件、拼圖、紙箱、毛巾、刷子、畫筆、積木
【活動過程】
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1.摸人游戲。
師:我們先來玩一個摸一摸猜一猜的游戲,我會閉上眼睛來摸一摸小朋友,然后說出摸到了什么。
一邊摸一邊說出摸到孩子的特征:我摸到的是xx的,xx的,我覺得像xx。
談話引出故事。
師:有7只眼睛看不見的瞎老鼠,它們也是用手摸的。想知道它們會發(fā)生什么有趣的故事嗎?那我們一起來聽一聽《七只瞎老鼠》。
活動開始,教師通過摸小朋友并根據(jù)句式說出摸到的孩子的特征,吸引孩子的注意,激發(fā)孩子的活動興趣。再用談話的方式引自然引出繪本故事。
二、觀看課件,理解故事內(nèi)容
1.播放課件,講述故事。
有一天,七只瞎老鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)了一個好大好大的怪物,他們嚇了一跳,連忙跑回家。
2.講述紅老鼠、綠老鼠摸怪物的故事情節(jié)。
提問:紅老鼠覺得粗粗的圓圓的是柱子,你們覺得還有可能是什么?
幼兒回答。
師:第二天,綠老鼠去摸了怪物,它說:“我摸到的是長長的,彎彎的,我覺得像一條蛇!”
提問:綠老鼠覺得長長的彎彎的是蛇,你們覺得可能是什么?
幼兒回答。
3.組織幼兒進行自主閱讀,了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
師:還有幾只老鼠也想去摸一摸,他們摸到的會是什么樣的呢?會覺得這個怪物是什么呢?我們自己來看一看。
幼兒進行自主閱讀,討論這4只小老鼠的故事情節(jié)。
4.組織幼兒交流。
師:這幾只老鼠摸到的是什么樣的?像什么?誰來跟大家講一講?幼兒交流自主閱讀情況,能用完整的話來表達(dá)其他老鼠摸到的是什么。
提問:這幾只老鼠摸到的是同一只怪物,為什么摸到的感覺不一樣呢?(沒有仔細(xì)摸,有可能。你覺得呢?)哦,摸到的不是同一個地方。對呀,怪物這么大,老鼠這么小,它們一下子只能摸到怪物身體的一個地方,他們摸到的不是同一個地方,摸出來的感覺也就不一樣啦!還有最后一只老鼠要去摸怪物了,我們來看一看。
這一部分中有4個環(huán)節(jié),叢1、2環(huán)節(jié)的一起閱讀、模仿句式,到環(huán)節(jié)3的自主閱讀,用句式說出看到的畫面內(nèi)容,再到環(huán)節(jié)4對故事后續(xù)發(fā)展的猜測,孩子們充分理解故事內(nèi)容。在感知故事內(nèi)容的同時,孩子們潛移默化地學(xué)會了用故事中的句式表達(dá)自己的感受及猜想。
三、拼拼玩玩,體驗活動的樂趣
講述故事。
師:白老鼠已經(jīng)知道這個怪物是誰了,但是它要先考考小朋友們,你們覺得這個怪物是誰?
幼兒回答。
師:答案藏在這個拼圖里面,你們每人一份拼圖在蓋子里拼一拼,拼好就知道答案了。
幼兒拼圖案。
這一部分到了揭曉故事結(jié)尾的時候了,采用讓孩子自己拼拼圖找出答案的方式讓活動變得更有趣,具有游戲化的特點。
【活動延伸】
游戲材料投放到游戲區(qū)域內(nèi)。
師:看來小朋友們都很厲害!我們把這個好玩的游戲加入我們的游戲區(qū)里,讓其他小朋友也一起玩一玩。
【活動反思】
在本次活動中,我圍繞繪本《七只瞎老鼠》讓孩子們在感受繪本故事趣味性的同時,領(lǐng)會“認(rèn)識事物不能只看一部分,要全面地認(rèn)識”這一道理。在閱讀繪本時采用了集體閱讀--自主閱讀--完整閱讀的方式,孩子們對繪本的內(nèi)容認(rèn)識更加深入。掌握了“我摸到的是xx的,xx的,我覺得像xx?!钡木涫?,達(dá)成了本次活動的目標(biāo)。