小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力提升的途徑和策略研究

胡袖琴

【摘要】小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀教師應(yīng)更加注重了解閱讀語(yǔ)文教育的各個(gè)細(xì)節(jié)，提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀表達(dá)能力。教師應(yīng)積極采取合理、科學(xué)的閱讀教學(xué)方式，培養(yǎng)廣大學(xué)生的各種閱讀教學(xué)興趣，掌握好各種閱讀教學(xué)方法。長(zhǎng)期語(yǔ)言閱讀不僅可以幫助讓廣大學(xué)生快速建立特定的語(yǔ)言寫(xiě)作基礎(chǔ)材料，他們也同樣能夠不斷提升自己的綜合語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)和閱讀性格，所以學(xué)校語(yǔ)言文學(xué)教師更要重視長(zhǎng)期閱讀，培養(yǎng)廣大學(xué)生良好的語(yǔ)言閱讀思維習(xí)慣很重要。不僅然還要認(rèn)真閱讀中學(xué)教材課文中的一些內(nèi)容，還要積極閱讀課外活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)閱讀語(yǔ)文;學(xué)生閱讀表達(dá)能力;提升閱讀途徑

在引導(dǎo)讀者們的教育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文任課教師深入淺出了解一些學(xué)生的真實(shí)情況，了解一些學(xué)生的喜好，找出一些學(xué)生真正感興趣的教學(xué)要點(diǎn)。教師應(yīng)積極采取合理、科學(xué)的課堂教學(xué)方式，開(kāi)展有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增加學(xué)生閱讀的積極性。引導(dǎo)學(xué)生探索閱讀內(nèi)容中提出的理性和積極的價(jià)值觀。小學(xué)語(yǔ)文教師必須在新課程的背景下，根據(jù)新課程，改變自己的思想觀念。尊重廣大學(xué)生課外閱讀知識(shí)水平的不同差異，鼓勵(lì)積極的開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多閱讀世界的微妙?yuàn)W秘，鼓勵(lì)廣大學(xué)生不斷提高自身的課外閱讀知識(shí)水平和科學(xué)技能，促進(jìn)廣大學(xué)生的全面智力發(fā)展，提高自身的融合水平。

一、抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

從學(xué)生閱讀英語(yǔ)單詞的興趣角度出發(fā)來(lái)看，閱讀的強(qiáng)烈興趣和享受閱讀的愉悅情緒對(duì)逐步提高小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀表達(dá)能力都具有積極的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀教師應(yīng)該采取有效、合理的閱讀教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文閱讀思維習(xí)慣，在語(yǔ)文閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)文閱讀，就顯得尤為重要。興趣是可以鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)的東西，它可以激活學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。所以，在做好老師學(xué)生讀書(shū)的服務(wù)同時(shí)，為廣大學(xué)生讀書(shū)營(yíng)造良好的課外學(xué)習(xí)生活氛圍，有趣的課外學(xué)習(xí)生活環(huán)境，采取有效的方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀，積極參與教師提供的活動(dòng)。

二、豐富課堂優(yōu)化教學(xué)模式

在我國(guó)傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，語(yǔ)文教師只強(qiáng)調(diào)教育把學(xué)生帶到知識(shí)點(diǎn)和考試的主要內(nèi)容。這忽略了學(xué)生已經(jīng)掌握了文章主題的內(nèi)容和文章本身的含義這一事實(shí)。真正閱讀教學(xué)的教師，在閱讀文章之前，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)學(xué)科有一定的了解，對(duì)文章的內(nèi)容有透徹的理解，剖析和分析傳達(dá)給學(xué)生的正能量和積極態(tài)度是教育的主要目標(biāo)。閱讀教育是不斷升華廣大學(xué)生閱讀情感和表達(dá)思想的一種方式，使廣大學(xué)生平時(shí)能夠以不同的閱讀方式獨(dú)立思考問(wèn)題，從而不斷提高廣大學(xué)生的傳統(tǒng)文化閱讀素養(yǎng)和學(xué)生文化思想素養(yǎng)。因此，小學(xué)三年語(yǔ)文任課教師首先必須要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)者自身作為教學(xué)主體的重要地位，改變和傳授自己的思想觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)讓全體學(xué)生充分理解一篇文章所需要表達(dá)的政治情感，升華培養(yǎng)學(xué)生的政治思想，教師要科學(xué)合理地規(guī)劃自己的教育計(jì)劃。同時(shí)，語(yǔ)言文學(xué)系的教師們還可能需要不斷豐富他們所有的需要學(xué)校教授的英文閱讀語(yǔ)言課程，例如如何快速構(gòu)建新的英文閱讀語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程場(chǎng)景、角色扮演等而該系列活動(dòng)在未來(lái)或許可以幫助吸引未來(lái)更多中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)注意力。讓廣大小學(xué)生在學(xué)校音樂(lè)教育課堂上也同樣能做到玩得開(kāi)心，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。例如，在老師教授這部分關(guān)于粘土和電磁鐵的相關(guān)知識(shí)時(shí)，小學(xué)里的語(yǔ)文學(xué)科教師甚至可以直接讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師在課前讓學(xué)生熟悉文章的內(nèi)容，畫(huà)出鍋碗瓢盆的對(duì)話，通過(guò)讓學(xué)生分組或分組工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這項(xiàng)活動(dòng);在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)引起一些混亂，聲音太大而擾亂了課堂的正常秩序，因此，教師要維護(hù)課堂紀(jì)律，確保課堂能夠正常進(jìn)行，能夠?qū)巧缪莸耐瑢W(xué)給予應(yīng)有的尊重。當(dāng)學(xué)生完成表演后，教師要及時(shí)指出需要調(diào)整的地方，以此表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。教師們還可以通過(guò)要求每個(gè)學(xué)生在完成角色扮演后對(duì)他們所需要扮演的各種角色進(jìn)行發(fā)表意見(jiàn)，或者通過(guò)對(duì)他們所能身處的各種情境現(xiàn)象做出一定的自我評(píng)價(jià)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在那里經(jīng)由老師們的帶領(lǐng)下使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)并感到這種相互尊重的一種重要性，提高每個(gè)學(xué)生的整體綜合心理素質(zhì)，積極參與教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，提高閱讀能力，教師優(yōu)化教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)獲得樂(lè)趣。

三、倡導(dǎo)個(gè)性閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

學(xué)生之間應(yīng)該有很大差異，那么感興趣的教學(xué)東西也應(yīng)該有很大差異，每個(gè)班的學(xué)生都應(yīng)該有不同的教學(xué)興趣愛(ài)好，所以任課教師一定要從了解學(xué)生的每個(gè)興趣愛(ài)好點(diǎn)開(kāi)始入手，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的教學(xué)興趣愛(ài)好閱讀一些相關(guān)教學(xué)書(shū)籍，養(yǎng)成學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。因此，在開(kāi)展閱讀時(shí)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)語(yǔ)文學(xué)生積極自主探索自己真正感興趣的閱讀領(lǐng)域，倡導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，針對(duì)不同閱讀興趣的語(yǔ)文學(xué)生，教師應(yīng)該可以適時(shí)采取引導(dǎo)差異化開(kāi)展閱讀教學(xué)的有效措施。例如，一些中國(guó)學(xué)生非常喜歡閱讀技術(shù)和其他語(yǔ)言教學(xué)方面的相關(guān)書(shū)籍，教師可能會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多有關(guān)技術(shù)的雜志和書(shū)籍。語(yǔ)言技術(shù)教師通?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)語(yǔ)言學(xué)生多看和瀏覽一些專門(mén)有關(guān)語(yǔ)言技術(shù)的科學(xué)雜志和技術(shù)書(shū)籍，或從網(wǎng)絡(luò)上收集新聞，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。探索自己真正感興趣的文學(xué)領(lǐng)域，盡可能多地免費(fèi)閱讀自己真正感興趣的文學(xué)書(shū)籍;

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