全民健身視域下學(xué)校體育服務(wù)社區(qū)體育路徑研究①

魯俊華

(遼寧理工學(xué)院體育學(xué)院 遼寧錦州 121000)

社區(qū)體育的形成時(shí)期較早，并隨著全面健身理念的深入普及，其重要性與日俱增，逐漸成為了全民健身體系中的基本架構(gòu)。但在社會(huì)體育整體狀態(tài)的改變和優(yōu)化過(guò)程中，社區(qū)體育在組織體系、資源供給及政策保證等方面依舊存在較多急需解決的問(wèn)題。其中，社區(qū)體育發(fā)展資源問(wèn)題具有較強(qiáng)的代表性，也是制約社區(qū)體育發(fā)展的關(guān)鍵因素。從全民健身視域角度考察，學(xué)校體育相較于社區(qū)體育在資源配置方面具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)，其發(fā)展體系也相對(duì)完善。但在長(zhǎng)期的封閉式學(xué)校教育模式的影響下，學(xué)校體育表現(xiàn)出與其他領(lǐng)域體育資源缺少橫向交流與合作的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)校體育資源輸出問(wèn)題比較突出。從此角度分析，促使學(xué)校體育與社區(qū)體育之間形成較為有效的橫向交流，并建立相對(duì)完善的溝通和交流平臺(tái)，是解決社區(qū)體育資源匱乏問(wèn)題的合理、科學(xué)，也是最為有效的途徑。

1 全面健身視域下學(xué)校體育對(duì)社區(qū)體育發(fā)展提供資源服務(wù)的必要性分析

1.1 可有效促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)理念的深入普及和發(fā)展

全民健身運(yùn)動(dòng)理念是可促使社會(huì)體育穩(wěn)步發(fā)展的基本運(yùn)動(dòng)理念，在新時(shí)代發(fā)展背景下，全面健身運(yùn)動(dòng)理念已得到了較好的體現(xiàn)，國(guó)家也在此方面建立建設(shè)了各類基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施，力圖保障全民健身理念的高效普及和發(fā)展[1]。但受限于各類主客觀因素，全面健身運(yùn)動(dòng)理念的普及和發(fā)展過(guò)程受到了體育發(fā)展資源的制約，對(duì)此運(yùn)動(dòng)理念的普及和發(fā)展形成了一定的威脅。學(xué)校體育資源較為豐富，包括各類運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，更為重要的是，學(xué)校體育擁有較為專業(yè)的師資隊(duì)伍及較為廣泛的學(xué)生受眾群體。從資源總量和質(zhì)量角度分析，學(xué)校資源相較于社會(huì)體育資源均具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)，可為社區(qū)體育的發(fā)展、全民運(yùn)動(dòng)理念的普及提供更為優(yōu)質(zhì)、更為有效、更為廣泛的資源，進(jìn)而可有效促進(jìn)全面健身運(yùn)動(dòng)理念的深入普及和發(fā)展。

1.2 可為學(xué)校體育社會(huì)化發(fā)展提供基礎(chǔ)保障

學(xué)校體育社會(huì)化是學(xué)校體育資源的必然趨勢(shì)，也是學(xué)校體育人才發(fā)展方向之一。學(xué)生在學(xué)校體育教育的影響下，可掌握一定的體育技能，從而可在社區(qū)體育實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行再次練習(xí)和檢驗(yàn)，提高體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐性[2]。社區(qū)體育在發(fā)展的過(guò)程中，更需要學(xué)校提供人才資源輸出。很多學(xué)生在接受學(xué)校體育后，力圖通過(guò)尋求各種與自身特點(diǎn)相符合的發(fā)展途徑，進(jìn)入比較專業(yè)化的競(jìng)技體育領(lǐng)域。但事實(shí)情況是，此類學(xué)生的數(shù)量極少，大部分學(xué)生后期的工作均與社區(qū)體育工作相關(guān)。從此角度分析，通過(guò)接受學(xué)校體育教育而成長(zhǎng)起來(lái)的體育人才，在學(xué)體育與社區(qū)體育的融合過(guò)程中，出現(xiàn)了相互流通的趨勢(shì)，在此情況下，社區(qū)體育人才需求可得到進(jìn)一步滿足，學(xué)校體育社會(huì)化發(fā)展趨勢(shì)也逐漸明顯[3]。由此可見(jiàn)，學(xué)校體育資源與社區(qū)體育相互融合可為學(xué)校體育社會(huì)化發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

1.3 可有效緩解和改善社會(huì)體育資源匱乏的現(xiàn)實(shí)狀況

社區(qū)體育的發(fā)展趨勢(shì)具有穩(wěn)中向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但此態(tài)勢(shì)的內(nèi)在狀態(tài)卻比較脆弱，這是因?yàn)樯鐓^(qū)體育資源需求與社區(qū)體育儲(chǔ)備之間存在一定的矛盾，換言之，社區(qū)資源在社區(qū)體育發(fā)展進(jìn)程中表現(xiàn)出了較為明顯的資源匱乏特點(diǎn)[4]。學(xué)校體育資源整體較為豐富，并且具有較好的資源調(diào)整靈活性。強(qiáng)化學(xué)校體育資源和社區(qū)體育資源之間的關(guān)系，促使學(xué)校體育資源和社區(qū)體育資源相互流通起來(lái)，可從根本上緩解和改善社會(huì)體育資源匱乏的現(xiàn)實(shí)狀況。從此角度分析，學(xué)校體育應(yīng)積極調(diào)動(dòng)、分析和優(yōu)化整合與社區(qū)體育發(fā)展相關(guān)的體育資源，進(jìn)而可為社區(qū)體育的發(fā)展提供更具針對(duì)性的資源服務(wù)，在擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代社區(qū)體育建設(shè)發(fā)展的責(zé)任的同時(shí)，也可有效解決社區(qū)體育發(fā)展資源匱乏的問(wèn)題。

2 全民健身視域下學(xué)校體育對(duì)社區(qū)體育發(fā)展提供資源服務(wù)的有效途徑分析

2.1 加強(qiáng)政府職能介入，準(zhǔn)確發(fā)揮學(xué)校體育資源優(yōu)勢(shì)

行政區(qū)域劃分辦法促使社區(qū)成為了最基本、最靈活的行政管理機(jī)構(gòu)，也促使社區(qū)體育在全民運(yùn)動(dòng)理念的普及過(guò)程中肩負(fù)著比較重要的責(zé)任。但受限于社區(qū)體育資源匱乏的現(xiàn)實(shí)狀況，社區(qū)體育在落實(shí)自身發(fā)展責(zé)任的過(guò)程中舉步維艱，進(jìn)展緩慢[5]。為了從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，政府職能部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)自身的職能介入，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)內(nèi)部體育資源的管理與調(diào)控。從此角度分析，學(xué)校作為社區(qū)中的實(shí)體單元，其內(nèi)部的資源應(yīng)為社區(qū)體育的發(fā)展提供有效支持，理應(yīng)在貫徹全民運(yùn)動(dòng)理念、推動(dòng)社區(qū)體育建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮出較為明顯的作用。但由于學(xué)校體育教育的封閉性，導(dǎo)致學(xué)校體育資源始終無(wú)法與社區(qū)體育資源實(shí)現(xiàn)有效融合，因此，當(dāng)?shù)卣毮懿块T(mén)應(yīng)積極調(diào)整區(qū)域發(fā)展布局，將學(xué)校規(guī)劃進(jìn)社區(qū)發(fā)展布局中。同時(shí)，政府應(yīng)聯(lián)合社區(qū)行政單位通過(guò)出臺(tái)切實(shí)有效的政策，促使學(xué)校體育資源與社區(qū)體育資源可形成有效融合，并在此基礎(chǔ)上，全面激活學(xué)校體育資源的基本功能，促使學(xué)校體育資源可在政府職能部門(mén)的介入下，準(zhǔn)確發(fā)揮出學(xué)校體育資源的優(yōu)勢(shì)，并為社區(qū)體育資源的優(yōu)化和整合提供內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力[6]。同時(shí)，有效的政府介入手段也可在一定程度上改善學(xué)校資源封閉的局面，打破傳統(tǒng)體育教育的觀念，從而確保學(xué)校體育可在與社區(qū)體育相互接觸、相互融合的過(guò)程中，切實(shí)發(fā)揮出資源優(yōu)勢(shì)。

2.2 無(wú)償資助與有償服務(wù)相結(jié)合，提高資源服務(wù)全面性和有效性

學(xué)校體育在為社區(qū)體育提供資源服務(wù)時(shí)，可采用無(wú)償資助與有償服務(wù)相結(jié)合的方法，在正確分析社區(qū)體育資源狀況的基礎(chǔ)上，可為社區(qū)體育發(fā)展提供更全面、更具體，也更有效的資源服務(wù)。首先，學(xué)校體育負(fù)責(zé)人可組織學(xué)校相關(guān)服務(wù)人員對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)設(shè)施進(jìn)行整理與修繕，并挑選出可應(yīng)用在社區(qū)體育中的基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)社區(qū)體育提供贊助。此外，學(xué)校體育管理人員應(yīng)與社區(qū)體育管理人員進(jìn)行詳細(xì)的溝通和交流，明確實(shí)際的基礎(chǔ)設(shè)施需求。其次，學(xué)校應(yīng)合理安排學(xué)校體育場(chǎng)館的開(kāi)放時(shí)間，將體育場(chǎng)館的開(kāi)放時(shí)間與社區(qū)體育活動(dòng)的時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而提升學(xué)校體育場(chǎng)館在周末、節(jié)假日或者學(xué)生寒暑假期間的利用效能[7]。此外，學(xué)校體育管理人員可利用有償服務(wù)的方式，與社區(qū)體育管理人員進(jìn)行溝通，在明確基礎(chǔ)設(shè)施的具體使用需求的基礎(chǔ)上，合理安排體育場(chǎng)館的開(kāi)放時(shí)間，為社區(qū)體育活動(dòng)提供場(chǎng)地資源。最后，學(xué)校與社區(qū)也可采用體育聯(lián)誼的辦法，通過(guò)舉辦各類體育賽事，類如廣場(chǎng)舞、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)團(tuán)體“啦啦操”等，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的充分利用。此做法可在豐富社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)校體育資源的綜合利用率，進(jìn)而提高資源服務(wù)的全面性和有效性。

2.3 充分發(fā)揮學(xué)生志愿者的作用，擴(kuò)充社區(qū)體育人力資源

人力資源是社區(qū)體育發(fā)展中的關(guān)鍵資源，也是制約社區(qū)體育發(fā)展的關(guān)鍵因素。高等學(xué)校擁有較為廣泛、高質(zhì)量的體育教育人力資源，包括體育教師和接受專業(yè)體育教育的大學(xué)生。為了促使學(xué)校體育可為社區(qū)體育發(fā)展提供人力資源服務(wù)，學(xué)?？山M織社區(qū)服務(wù)志愿者團(tuán)隊(duì)，要求學(xué)校體育教師和具有外出授課能力的學(xué)生擔(dān)任社區(qū)體育教學(xué)志愿者，負(fù)責(zé)開(kāi)展社區(qū)體育教育教學(xué)活動(dòng)，并完成與開(kāi)展活動(dòng)相關(guān)的形式設(shè)計(jì)、內(nèi)容規(guī)劃與人員組織工作，從而促使社區(qū)體育在更有效的人力資源的支持下，可改善自身體育教育人力資源匱乏的現(xiàn)狀[8]。具體而言，首先，學(xué)校在組建相應(yīng)的志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)之前，應(yīng)對(duì)社區(qū)的體育活動(dòng)需求進(jìn)行全面的調(diào)查和分析，明確社區(qū)體育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需求，包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、體育基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用方法等。其次，社區(qū)體育管理人員可在溝通和聯(lián)系學(xué)校的同時(shí)，對(duì)本社區(qū)體育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行進(jìn)一步的問(wèn)卷調(diào)查，尤其是針對(duì)社區(qū)中的孤寡老人群體，社區(qū)管理人員應(yīng)明確此類群體的體育鍛煉需求。在明確了此類信息的基礎(chǔ)上，學(xué)校體育志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)可與社區(qū)體育組織管理者進(jìn)行溝通和交流，明確志愿服務(wù)的具體內(nèi)容，以解決社區(qū)體育資源問(wèn)題為志愿服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)改善社區(qū)體育資源的構(gòu)成狀況，進(jìn)而充分發(fā)揮出學(xué)生志愿者的作用。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，該文從分析全民健身視角下學(xué)校體育對(duì)社區(qū)體育提供發(fā)展資源服務(wù)的必要性出發(fā)，總結(jié)出了資源服務(wù)可有效促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)理念的深入普及和發(fā)展、可為學(xué)校體育社會(huì)化發(fā)展提供基礎(chǔ)保障及可有效緩解和改善社會(huì)體育資源匱乏的現(xiàn)實(shí)狀況的必要性內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，該文進(jìn)一步分析了全民健身視角下學(xué)校體育對(duì)社區(qū)體育提供發(fā)展資源服務(wù)的基本途徑，包括加強(qiáng)政府職能介入，準(zhǔn)確發(fā)揮學(xué)校體育資源優(yōu)勢(shì)、無(wú)償資助與有償服務(wù)相結(jié)合，提高資源服務(wù)全面性和有效性及充分發(fā)揮學(xué)生志愿者的作用，擴(kuò)充社區(qū)體育人力資源。希望廣大體育教育工作者和社區(qū)服務(wù)人員可結(jié)合自身工作的現(xiàn)實(shí)狀況，在分析和總結(jié)社區(qū)體育資源狀況的基礎(chǔ)上，合理選擇具體的資源服務(wù)途徑，從而促使學(xué)校體育可在為社區(qū)體育提供有效的資源服務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)理念的貫徹和全民健身事業(yè)的發(fā)展。