◎文:陸雨萱 (江西省贛州市大公路第一小學(xué)五年級三班)指導(dǎo)老師：鐘華奇

雨綿綿地下，窗外，一片朦朧。大人們都出去了，屋內(nèi)就剩下我、表妹、表哥和表姐這四個小孩。

小作者對窗內(nèi)外的環(huán)境描寫，值得細細體味。雨營造的傷感氛圍直至雨停還沒有散去。文章首尾呼應(yīng)，融情于景，細膩細致。

“嘩啦……”剛清靜會兒，客廳忽然傳來玻璃被打碎的聲響和小表妹嫣兒的驚叫。

“又怎么了？”正在看書的我有些不耐煩，但還是急忙趕了過去。還沒到客廳，就聽見嫣兒嚶嚶的哭聲。

一向嬉皮笑臉的表哥顯得有些手足無措，嫣兒背對著我坐在地上，手中緊握一只碎裂的風鈴。她原本“一絲不茍”的黑發(fā)，現(xiàn)已零亂不堪。

如我所料，正是表哥失手打碎了嫣兒的風鈴。但這點小事也不至于讓嫣兒如此傷心吧！印象中，嫣兒是個陽光開朗的女孩：愛笑，獨立又堅強——即使受傷，也絕不掉一滴淚。

表哥與嫣兒不同尋常的表現(xiàn)，讓人對風鈴背后的故事充滿好奇。

“行了，不就一只風鈴么，回頭讓你……”表姐走過來一看，倒責備起嫣兒來。

不料，正是這句“不就一只風鈴么”讓嫣兒爆發(fā)了，她像一頭孩子被人傷害而發(fā)怒的母豹般聲嘶力竭：“你懂什么？這是我爸爸送給我的！”嫣兒的抽噎變成了嚎啕大哭。

通過寫嫣兒對風鈴的珍視，凸顯了她對爸爸的深愛與想念。嫣兒的脆弱惹人憐愛，她的自嘲讓人心疼。

剎那間，我們?nèi)齻€懂得了嫣兒的脆弱。她的父母常年在新加坡工作——特別是她的爸爸，逢年過節(jié)都不一定能回來。面對別人有心或無心的問詢，嫣兒經(jīng)常自嘲，說自己三歲之前都不知道自己的父親是誰。

雨，不知何時停了。一束陽光透過窗外密匝的枝葉照了進來，在客廳的地上留下無數(shù)個銅錢大小的光斑。我的內(nèi)心五味雜陳。這一次，陽光的溫暖沒有驅(qū)散我心中的悲傷。

小作者是一個心思細膩的人，共情能力很強。更可貴的是，小作者還能夠?qū)⒆约旱母惺芡ㄟ^簡短的語言描述出來，引起讀者的共鳴。