?；髽I(yè)主要負(fù)責(zé)人取證培訓(xùn)質(zhì)量問題小探

姚玉潔

南京信息工程大學(xué)法證學(xué)院 江蘇南京 210044

根據(jù)幾年來從事?；菲髽I(yè)培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要想做好危化企業(yè)主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)取證工作，強(qiáng)化教育培訓(xùn)在企業(yè)管理方面的效果，還有許多問題亟待解決，尤其是?；髽I(yè)主要負(fù)責(zé)人安全意識(shí)不強(qiáng)、安全培訓(xùn)力度不夠、重生產(chǎn)輕安全的思想嚴(yán)重等情況，使我們?cè)谂嘤?xùn)質(zhì)量和管理上，遇到了諸多問題。如何進(jìn)一步發(fā)揮教育培訓(xùn)在實(shí)際經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的實(shí)踐效果，想方設(shè)法讓他們真正學(xué)到知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果，需要進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究。

通過總結(jié)多輪次的?；髽I(yè)主要負(fù)責(zé)人取證培訓(xùn)工作，仍存在以下幾個(gè)方面的問題：

1 教育培訓(xùn)重視程度需全面提升

通過與參訓(xùn)的危化企業(yè)主要負(fù)責(zé)人溝通交流，大多數(shù)人對(duì)安全培訓(xùn)興趣不大，內(nèi)生動(dòng)力不足，存在為了取證而培訓(xùn)，因被逼無奈才來學(xué)習(xí)，思想上不重視，上課不認(rèn)真，不能深刻領(lǐng)會(huì)“生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)”的辯證關(guān)系，忽視安全培訓(xùn)教育在從業(yè)活動(dòng)中的重要作用，導(dǎo)致安全工作浮于表面。正因?yàn)樗枷肷喜粔蛑匾?，隨之而來的在平時(shí)工作中，往往以“注意安全”四個(gè)字簡(jiǎn)而代之。培訓(xùn)學(xué)習(xí)也只是聽聽，沒有入腦入心。因此，使培訓(xùn)沒有達(dá)到預(yù)期效果，既浪費(fèi)時(shí)間，又浪費(fèi)精力。

針對(duì)危化企業(yè)主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)意愿不高的問題，主要采取：一動(dòng)之以情，曉之以理。通過各種身邊的事故案例，告知預(yù)防事故最好的辦法是提高安全意識(shí)和安全技能，而這些需要通過安全培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)；二聯(lián)合局執(zhí)法科室，在執(zhí)法過程中，向主要負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)取證培訓(xùn)的重要性，久而久之，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)“安全生產(chǎn)，培訓(xùn)現(xiàn)行”的道理。三想方設(shè)法讓學(xué)員重視每次培訓(xùn)。因每年計(jì)劃?；髽I(yè)主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班期數(shù)一定，人數(shù)也相對(duì)確定，所以，如果考試未通過，將不能參加本年度的計(jì)劃培訓(xùn)班，只能參加次年計(jì)劃的培訓(xùn)班。

2 教育培訓(xùn)紀(jì)律約束仍勢(shì)在必行

危化企業(yè)主要負(fù)責(zé)人取證培訓(xùn)采取現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)5 天，這五天彌足珍貴，是充電提升自我的好機(jī)會(huì)，如果能靜下心來，是一種提升。但由于企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)重，主要負(fù)責(zé)人壓力大，工作繁忙等原因，有一些企業(yè)主要負(fù)責(zé)人上著課就離開座位去辦自己的事，或者根本就不來，尋找各種借口請(qǐng)假，這是一種非常不好的現(xiàn)象，這正是對(duì)安全培訓(xùn)的輕視，是對(duì)自己不負(fù)責(zé)，對(duì)自己的企業(yè)不負(fù)責(zé)。

為解決這一難題，我們加強(qiáng)考勤，一是課前簽到，每節(jié)課前要簽到，可有效保證參訓(xùn)人數(shù)；二是按人排座位，將學(xué)員的名字貼在相應(yīng)的座位上，這樣可看出缺勤人員；三是給出請(qǐng)假人數(shù)限制，每節(jié)課的請(qǐng)假人數(shù)不能超過主要負(fù)責(zé)人參訓(xùn)人數(shù)的5%，且必須寫請(qǐng)假條，說明請(qǐng)假原因，報(bào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和宣教中心同意并留存存檔。

3 教育培訓(xùn)方式需推陳出新

課堂既要留住學(xué)員也要留住學(xué)員的心。學(xué)員都在，卻都在玩手機(jī)、說話，教學(xué)沒有氣氛，沒有學(xué)風(fēng)，也與培訓(xùn)效果背道而馳。之所以學(xué)員很難被知識(shí)吸引，很大一部分原因是培訓(xùn)方式的問題，現(xiàn)在培訓(xùn)主要采取教師一個(gè)人從頭講到尾，填鴨式教學(xué)方式，內(nèi)容枯燥、無趣，照本宣科，一節(jié)課下來，學(xué)員容易厭煩，培訓(xùn)效果也很難如意。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們采取以下方法：一是多用一些實(shí)際案例。最好是身邊的事故案例，通過播放相關(guān)視頻、圖片，對(duì)事故案例進(jìn)行分析講解，使學(xué)員提起精神，達(dá)到警醒警示的目的；二是課堂上要互動(dòng)。對(duì)于課堂上玩手機(jī)現(xiàn)象，教師可以采取一些課堂上的互動(dòng)，一方面活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，另一方面也會(huì)使學(xué)員對(duì)知識(shí)印象更深刻。?；髽I(yè)主要負(fù)責(zé)人，對(duì)于生產(chǎn)中的一些問題是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)于一些問題，教師也可以與他們進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)員通過分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)交流的效果；三是探究線上培訓(xùn)。首先，由此次疫情可看出，線上培訓(xùn)可以解決避免人員聚集問題；其次，可以吸收來自省內(nèi)外各地優(yōu)秀教師的授課信息，使課程質(zhì)量得到提高，知識(shí)的水平提高層次，學(xué)員也會(huì)學(xué)到更多的有用的知識(shí)。

4 教育培訓(xùn)后期服務(wù)需積極跟進(jìn)

證書領(lǐng)取階段，出現(xiàn)證件長(zhǎng)期不領(lǐng)、領(lǐng)錯(cuò)等問題。如果不是迫切需要，可能證件會(huì)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月無人領(lǐng)取。有的人找人帶領(lǐng)，導(dǎo)致傳達(dá)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，而領(lǐng)不到證件。

針對(duì)這樣的問題，我們采取以下方法解決：一是建立培訓(xùn)班微信群，可隨時(shí)在群里通知領(lǐng)證事宜；二是一個(gè)月內(nèi)未領(lǐng)取的證件，通過電話的方式通知到本人；三是實(shí)行實(shí)名身份證領(lǐng)取制度，領(lǐng)取本人證件需出示身份證原件，并在領(lǐng)取本上簽字，代領(lǐng)人還需留下身份證復(fù)印件存檔，防止出錯(cuò)。

5 結(jié)語(yǔ)

通過近年來的摸索、總結(jié)、研究，使我們?；髽I(yè)主要負(fù)責(zé)人取證培訓(xùn)工作更加規(guī)范、培訓(xùn)方式更加新穎、領(lǐng)證環(huán)節(jié)更加完善。使培訓(xùn)既可以達(dá)到?；髽I(yè)主要負(fù)責(zé)人持證上崗的要求，同時(shí)更重要的是他們可以更加重視安全，在實(shí)際工作中減少生產(chǎn)安全事故、遏制重特大事故，達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。