北京大學(xué)附屬小學(xué)四年級 朱莉雅

指導(dǎo)教師 杜 瑋

窗外的大風(fēng)呼呼刮過，明月似乎也顫抖了一下。時(shí)隔一年，那令我熟悉而又陌生的聲音出現(xiàn)了：“我是你們詩歌課的老師——閆超華，記得賈尼·羅大里在他的童詩集里說過這樣一段話……”

課上，閆老師用溫柔的聲音朗讀那些充滿想象力的詩歌，讓我們慢慢品味詩歌里的意境和情感。課程最后，閆老師沒有布置寫詩歌的作業(yè)，只是說如果有靈感就寫，沒有也可以不寫。但我想寫一首，因?yàn)槲移诖艿玫介Z老師的點(diǎn)評。

我興致勃勃地開始創(chuàng)作。可我很快發(fā)現(xiàn)，想要寫出一首想象力十足又非常有趣的詩歌可沒有那么簡單。我不停地咬指甲，時(shí)不時(shí)地翻閱詩集，卻始終找不到靈感。唉，沒有創(chuàng)作靈感的我，像是墜入黑洞洞的深淵，找不到出口。

接下來的一周，我每時(shí)每刻都在想著寫詩歌?？稍绞侵?，越無從下筆。我只好胡亂寫了兩首交了上去。

第二節(jié)課，我根本沒有了第一節(jié)課的興致，一直心浮氣躁。到了閆老師點(diǎn)評作業(yè)的時(shí)候，我的心情忐忑不安。終于要讀我寫的詩歌了，只聽閆老師說：“這首詩歌有點(diǎn)兒刻意為之，沒有表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感。”我心里頓時(shí)充滿了沮喪。

“我再也不寫詩歌了！”我哭了。

“為什么呀？”媽媽聽見哭聲，驚訝地問道。“因?yàn)椤蔽野咽虑榈膩睚埲ッ}講給媽媽聽。媽媽什么也沒說。過了一會(huì)兒，她點(diǎn)開手機(jī)，我又聽到了那個(gè)熟悉的聲音：“莉雅，其實(shí)你很有天賦，但不能急于求成。一首優(yōu)秀的詩歌背后，藏著一顆純真、有愛又善于觀察的心……”那天，閆老師在電話里耐心地開導(dǎo)我、鼓勵(lì)我。

我記住了閆老師的話。

后來，我和媽媽去學(xué)校操場上鍛煉身體。操場中間有一塊大大的草坪，一個(gè)叔叔正在用鏟草機(jī)鏟草，轟隆隆的聲音淹沒了周圍的嘈雜。一棵棵草從一旁的機(jī)器里向外飛出，青草的味道撲面而來。我仿佛看見小草在難過，在哭泣。我心里一震，一種復(fù)雜的情緒涌上心頭。那一瞬間，我仿佛就是小草，我要發(fā)出自己的聲音。于是《小草》這首詩歌誕生了——

綠油油的/小草在風(fēng)中搖擺/轟隆隆/小草被攔腰折斷/一股青澀撲來/那是小草淚水的味道

閆老師說這首詩歌寫得很好。寫詩歌就是在替萬物發(fā)聲，感知它們的喜怒哀樂。

風(fēng)依然沒停，但我能感受到它變得溫柔了。寫詩歌不能急于求成，要有一顆善良且善于觀察的心。謝謝閆老師，是您帶我走進(jìn)了詩歌花園，看見了美麗的詩歌之花。