百年黨史在人文課程建設(shè)中的重要價(jià)值

胡 磊

（中共博山區(qū)委黨校，淄博 255200）

引 言

縱觀中華上下五千年歷史，涌現(xiàn)出各種各樣優(yōu)秀的文化。自1921起，隨著中國(guó)共產(chǎn)黨成立，中國(guó)的歷史翻開了嶄新的一頁(yè)。轉(zhuǎn)眼間100年過去了，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)人民克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，讓人們過上了幸福美滿的生活。因此，百年黨史是我們國(guó)家最寶貴的文化資源之一，在凝聚民族力量、教書育人等方面發(fā)揮著極其重要的作用，對(duì)于人文課程建設(shè)來說有著重大價(jià)值。所以，我們一定要把握好建黨百年這一時(shí)機(jī)，推動(dòng)人文課程和百年黨史的深度融合，挖掘百年黨史中的思想內(nèi)涵和文化價(jià)值。

一、提升人文課程建設(shè)的質(zhì)量，為人文課程建設(shè)提供豐富的資源

近年來，隨著新一輪教育改革的深入推動(dòng)，學(xué)校提升了對(duì)思想教育的重視程度，將愛國(guó)主義的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。學(xué)校進(jìn)行思想教育的主要目的在于立德樹人，為了充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)科課程的育人作用，必須重視人文課程的教學(xué)。人文課程與國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化密切相關(guān)，具有明顯的意識(shí)導(dǎo)向作用，因此其在課程思政建設(shè)過程中有著極其重要的運(yùn)用。比如說：近代史綱要這一課程的講授，必須結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)，推倒壓在人們身上的“三座大山”這一背景，才能增加教學(xué)過程的厚度和深度，提升課程教學(xué)的可信度，而且也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再有，關(guān)于改革開放的人文課程，離不開鄧小平同志探索的路徑，只有將這一知識(shí)點(diǎn)與中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗背景和思想觀念結(jié)合起來，才能更好地挖掘人文課程的價(jià)值和意義。十九大以來，中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)著中國(guó)人民不斷前行，取得了一定的奮斗成果，進(jìn)入了小康社會(huì)。中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代。在這一背景下，我們有了新的奮斗目標(biāo)，在這個(gè)時(shí)候，我們比任何時(shí)候都更接近中華民族的偉大復(fù)興，向著社會(huì)主義前進(jìn)的方向穩(wěn)步邁進(jìn)。百年黨史為人文課程提供了豐富的教學(xué)資源，能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目標(biāo)?？傊?，將人文課程和百年黨史結(jié)合起來，能夠更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.百年黨史對(duì)于人文課程培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)有著極其重要的作用

縱觀百年黨史，從陳獨(dú)秀、李大釗到焦裕祿、孔繁森再到廖俊波、黃文秀等一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人用自己的熱血為中華民族的偉大復(fù)興交了一份完美的答卷，為學(xué)生樹立了一個(gè)良好的榜樣，為中國(guó)青年的成長(zhǎng)指明了前進(jìn)的方向。只要我們仔細(xì)翻閱百年黨史，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多感人的歷史事跡，無數(shù)人都在自己平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這些英雄偉人、無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨員都將成為人文課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要素材，是學(xué)生最寶貴的財(cái)富。

2.百年黨史是人文課程建設(shè)的精神要義

中國(guó)共產(chǎn)黨從成立的那一刻起，就始終堅(jiān)定了為人們謀幸福的決心。從中國(guó)共產(chǎn)黨百年的奮斗史來看，它們也一直朝這個(gè)方向努力，不辜負(fù)人民的囑托，而且也呈現(xiàn)出一系列文化精神。如紅船精神、長(zhǎng)征精神、梁家河精神，激勵(lì)著一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前行，踐行著為人民謀幸福的目標(biāo)。百年黨史中所包含的思想價(jià)值為學(xué)生的信仰建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)，成為人文課程建設(shè)的關(guān)鍵。

3.百年黨史蘊(yùn)藏著學(xué)生成長(zhǎng)的精神食糧

翻開中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史，時(shí)刻體現(xiàn)出實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新的思想理念，這是學(xué)生成長(zhǎng)所必須堅(jiān)持的理念。比如：以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人根據(jù)當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)情，開創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市的革命道路，事實(shí)證明這條道路是可行的，最終帶領(lǐng)中國(guó)人民取得了革命的勝利，第一次將馬克思主義和中國(guó)國(guó)情成功結(jié)合起來，并形成了理論思想成果——毛澤東思想；以鄧小平為領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨人建立了與中國(guó)國(guó)情相符合的中國(guó)特色社會(huì)主義制度體系；再有就是以習(xí)近平同志為領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)立了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并取得了歷史性成就，使得馬克思主義與中國(guó)國(guó)情的結(jié)合越來越緊密。青年是一個(gè)國(guó)家的未來，積極參與社會(huì)主義建設(shè)是當(dāng)代學(xué)子的主要任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來說，百年黨史中的思想理念成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神食糧，同時(shí)也是建設(shè)人文課程的重要思想資源。

4.百年黨史包含著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和生活作風(fēng)

翻開中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史，他們帶領(lǐng)著中國(guó)人民取得了革命的勝利，積極推動(dòng)了改革開放，進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)新階段。究其原因，主要是中國(guó)共產(chǎn)黨在工作的過程中堅(jiān)持著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和生活作風(fēng)，艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)等一系列詞語都從各個(gè)角度展示中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷向前，不負(fù)黨、不負(fù)人民的決心。這種優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和生活作風(fēng)都是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中所必備的精神素養(yǎng)，能使學(xué)生積極地投入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中。因此，在構(gòu)建人文課程的過程中，一定要緊緊圍繞著黨的革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，這有利于實(shí)現(xiàn)立德樹人的德育目標(biāo)。在人文課程教學(xué)的過程中，黨的革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，學(xué)生也會(huì)不自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、將百年黨史作為重要素材，建設(shè)中國(guó)特色人文課程

21世紀(jì)的政治和經(jīng)濟(jì)格局給我國(guó)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。西方一些國(guó)家為了促進(jìn)自己的發(fā)展，就把自己國(guó)家的矛盾轉(zhuǎn)移到其他國(guó)家中，這些思想和做法在一定程度上會(huì)對(duì)其他國(guó)家造成傷害。人文課程是學(xué)校意識(shí)形態(tài)的前沿，承擔(dān)起維護(hù)國(guó)家政治和文化安全的重?fù)?dān)。在建設(shè)人文課程的過程中，一定要融入百年黨史的思想內(nèi)容，才能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

首先，能夠幫助學(xué)生建立正確的三觀。隨著多元文化的融合與發(fā)展，百年黨史在建設(shè)人文課程的過程中發(fā)揮著積極的作用。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，融入百年黨史的內(nèi)容，才能夠幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，這是維護(hù)國(guó)家政治和文化安全的重要保障。在這一背景下，人文課程教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，給學(xué)生講黨史，從黨史尋找素材為學(xué)生樹立一個(gè)可以學(xué)習(xí)的榜樣；學(xué)生向革命前輩學(xué)習(xí)，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

其次，這些傷害社會(huì)主義制度的思潮對(duì)于國(guó)家的發(fā)展造成了不利的影響，因此我們必須與這些錯(cuò)誤的思潮做斗爭(zhēng)。從本質(zhì)上來說，百年黨史是一部中國(guó)共產(chǎn)黨人的斗爭(zhēng)史，黨在斗爭(zhēng)的過程中不斷成長(zhǎng)起來，中國(guó)共產(chǎn)黨人在斗爭(zhēng)的過程積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。百年黨史所蘊(yùn)藏的斗爭(zhēng)藝術(shù)給我們?cè)谌宋念I(lǐng)域與那些錯(cuò)誤思潮做斗爭(zhēng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，新一代青年應(yīng)該自覺承擔(dān)起維護(hù)國(guó)家政治與文化安全的責(zé)任。

最后，融入百年黨史內(nèi)容能夠構(gòu)建中國(guó)特色的人文課程體系。百年黨史是一部從實(shí)際出發(fā)、自我革命的創(chuàng)新史。它能夠有效體現(xiàn)出中國(guó)人民實(shí)事求是、追求創(chuàng)新的特點(diǎn)，激勵(lì)著人文課程建設(shè)者努力去構(gòu)建中國(guó)特色人文課程體系。在西方理論基礎(chǔ)框架上，對(duì)于人文課程體系的框架進(jìn)行改造，從而創(chuàng)建出中國(guó)特色社會(huì)主義人文課程體系與課程評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而提升人文課程建設(shè)的質(zhì)量和水平。

三、融入百年黨史內(nèi)容，能夠更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

近年來，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人們的生活水平得到了改善，我國(guó)也逐漸開啟了社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的新征程。在新時(shí)代背景下，人文課程建設(shè)必須緊跟時(shí)代的步伐，更新人文課程的內(nèi)容。百年黨史就是一個(gè)豐富的資源寶庫(kù)，有著大量能夠借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，要確保人文課程的內(nèi)容始終符合時(shí)代發(fā)展的要求。從人文課程供給者角度來看，人文課程建設(shè)的優(yōu)劣關(guān)鍵在于文化內(nèi)容的質(zhì)量。百年黨史既體現(xiàn)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還有紅色革命文化的烙印，更加充分展現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。百年黨史是中華民族優(yōu)秀文化的結(jié)合體，具體來說，百年黨史是中國(guó)傳統(tǒng)文化的延續(xù)，我國(guó)古代先賢就追求“天下大同”這一美好的生活愿景，這與中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)不謀而合。還有我國(guó)古人崇尚“舍生取義”的思想，與中國(guó)共產(chǎn)黨的無私奉獻(xiàn)高度對(duì)應(yīng)起來。因此，我們說百年黨史是中國(guó)傳統(tǒng)文化的延續(xù)，處處散發(fā)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。因此，在構(gòu)建人文課程的過程中，其供給端必須和百年黨史有機(jī)結(jié)合起來，深入挖掘百年黨史中優(yōu)秀的文化基因和思想理念，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的信仰。隨著各國(guó)之間的文化傳播，許多外國(guó)人也了解到中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗史，他們都表現(xiàn)出由衷的欽佩。因此，許多人選擇來中國(guó)留學(xué)，中國(guó)一些尋常的傳統(tǒng)文化，如琴棋書畫已經(jīng)難以滿足留學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。據(jù)調(diào)查研究顯示，他們對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的黨史更感興趣，而人文課程供給側(cè)剛好能夠滿足留學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，統(tǒng)籌好課程建設(shè)供給側(cè)與需求端。

結(jié) 語

綜上所述，百年黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史，蘊(yùn)含著豐富的文化精神和內(nèi)涵，百年黨史對(duì)于青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極其重要的意義。在建設(shè)人文課程的過程中，結(jié)合百年黨史內(nèi)容，這既是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需求，也符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念及愛國(guó)主義精神，這有利于提升人文課程的教育教學(xué)效果，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。