一、鄂豫皖蘇區(qū)的建立

中共中央于1930年2月對鄂豫皖特別區(qū)做了明確劃分，它主要涉及湖北、河南、安徽這三個省份的多個市區(qū)。3月，郭述申正式任鄂豫皖特別區(qū)的書記。之后，通過合編紅31、32、33師，形成工農(nóng)紅軍第1軍，軍長由許繼慎擔(dān)任，軍政治委員由曹大駿任命，副軍長由徐向前擔(dān)任。6月，工農(nóng)兵代表大會首次在河南省召開，之后鄂豫皖邊區(qū)成立了蘇維埃政府，鄂豫皖邊蘇區(qū)正式建立。

二、鄂豫皖蘇區(qū)成立之初干部隊伍現(xiàn)狀

由于缺乏扎實的教育基礎(chǔ)，干部的政治素養(yǎng)、文化水平相對較低。郭樹勛以中央巡視員的身份于1929年巡視了豫東南，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)馗刹康恼螁栴}極其嚴(yán)重。許多同志缺乏政治教育，且其政治水平十分低下，政府部門并未對這些同志進(jìn)行系統(tǒng)性教育。在支部會上，他們很少探討政治方面的問題，也不了解黨的工作路線，沒有將群眾的日常生活與政治問題聯(lián)系在一起，因此無法對黨內(nèi)群眾實施教育。就拿六安來說，方英作為中央巡視員，早在暴動之前，他明確指出：由于當(dāng)?shù)馗刹康幕A(chǔ)相當(dāng)薄弱，且其政治水平不是很高，因此當(dāng)?shù)厝狈∪闹Р可?。在支部中，有的同志雖然略懂一二，但他們十分消沉，在工作中缺乏積極性。黨內(nèi)想要開展教育訓(xùn)練工作，由于缺乏干部和健全的支部工作，而且沒有組建訓(xùn)練班，因此只能在日常工作中對個別同志進(jìn)行教育訓(xùn)導(dǎo)，根本沒有建立專門的訓(xùn)練機(jī)關(guān)。在《六安縣委報告第四號》文件中說到干部亟待教育的現(xiàn)狀：“縣委書記及常委共五人，兩個是農(nóng)民，一個是工人，兩個不識字，一個識字不多，都不能獨立一面做工作”。六安縣委明確指出：經(jīng)過四次斗爭后的合肥區(qū)農(nóng)民，積極主動地加入到農(nóng)協(xié)當(dāng)中，一個月不到的時間內(nèi)，已經(jīng)增加了50多個農(nóng)分會，“其中，少部分是我們的同學(xué)，還有一部分怠工，或由于特別事故導(dǎo)致工作無法正常進(jìn)行，再加上整個的幼稚，沒有采用合適的方法，缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練材料，因此農(nóng)協(xié)很少組織訓(xùn)練。目前，農(nóng)協(xié)面臨最大的難題就是，訓(xùn)練與發(fā)展的步伐不一致，導(dǎo)致群眾在這次斗爭中排斥黨的指揮，只要稍微受到一點打擊，就說黨欺騙了他們，因此完全沒有發(fā)揮出訓(xùn)練的作用。想要使合肥當(dāng)前的黨組織問題得到解決，農(nóng)協(xié)懇請中央巡視員能夠親臨指導(dǎo)。近年來，西鄉(xiāng)的農(nóng)運取得了長足的進(jìn)步，農(nóng)民迫切希望能夠在斗爭中取得勝利，然而現(xiàn)有的指導(dǎo)人缺乏農(nóng)運方面的經(jīng)驗，因此懇請中央速派專業(yè)人士前來指導(dǎo)。”

三、黨及蘇維埃政府在干部教育方面采取的措施

鄂豫院蘇區(qū)經(jīng)過長時間的革命戰(zhàn)爭之后，為滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需求，必須重點培養(yǎng)黨、政、軍，包括工、農(nóng)、教育等領(lǐng)域的干部，由他們來完成經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù)，參與艱苦的戰(zhàn)爭。因此，蘇區(qū)教育必須注重對干部的培養(yǎng)，加強(qiáng)對干部的訓(xùn)練，這項工作至關(guān)重要。繼紅軍教育之后，鄂豫院蘇區(qū)逐漸發(fā)展了干部教育。鄂豫皖蘇區(qū)于1929年成立了特別委員會，其位置選在光山縣胡子石，這樣有利于黨組織更好開展干部教育工作，而且教育內(nèi)容相較于以前，更加明確、具體。中共皖西特委于1930年春，組織黨員干部在聞家店專門開辦了一個訓(xùn)練班，舒?zhèn)髻t作為中心縣委書記，由他直接領(lǐng)導(dǎo)，同時他還需負(fù)責(zé)講課。此次干部教育活動，在皖西蘇區(qū)最早開展，而且由黨領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、管教育，這樣充分體現(xiàn)出黨的領(lǐng)導(dǎo)。

在干部教育方面，潛山縣委取得了驕人的成績，這是鄂豫皖蘇區(qū)為開展干部教育工作專門舉辦的一個干部訓(xùn)練班。潛山縣委為訓(xùn)練教育干部，主要采取了以下措施：

（一）大力宣傳黨的知識，以此教育黨員、干部?？h委通過參照黨綱、黨章對人員進(jìn)行組織，根據(jù)本縣黨員所具備的思想觀念，結(jié)合革命戰(zhàn)爭的實際需求，完成了對《黨員須知》的編寫，這是一本基礎(chǔ)教材，將其發(fā)放給所有黨員干部。該教材主要圍繞政黨、組織以及共產(chǎn)主義這三個方面，對共產(chǎn)黨的性質(zhì)做了詳盡闡述，同時介紹了黨的奮斗綱領(lǐng)，以及最終目的，針對黨內(nèi)出現(xiàn)的黨性不純、農(nóng)民意識等錯誤傾向提出了嚴(yán)厲批評，要求黨員必須注重自我提升。與此同時，縣委為鼓勵全體黨員不斷學(xué)習(xí)，提出了嚴(yán)格的要求。

（二）確保干部訓(xùn)練班能夠定期舉辦，對以農(nóng)民工出身的黨員干部進(jìn)行分期、分批訓(xùn)練。首先，學(xué)習(xí)班需將黨性不純等表現(xiàn)揭發(fā)出來。例如，有的同志目光短淺，一味地追求眼前利益，沒有遠(yuǎn)見卓識，缺乏長期斗爭的觀念，想不通過勞動就能有所收獲，而且還存在宗派主義、地方觀念等，養(yǎng)成了散漫松弛、自私自利等不良習(xí)性。其次，必須分析哪些因素導(dǎo)致農(nóng)民意識的產(chǎn)生，同時分析其危害性。最后，要求黨員干部必須學(xué)習(xí)黨員須知，針對農(nóng)民意識提出有效的解決方法，注重黨性的增強(qiáng)，將出身于革命知識分子、工人的干部當(dāng)成學(xué)習(xí)榜樣，與無產(chǎn)階級保持密切的聯(lián)系。

（三）對各級黨組織加以整頓，做好優(yōu)秀黨員的評選工作。想要成為一名優(yōu)秀黨員，需具備以下條件：1.積極投入工作當(dāng)中；2.從不違反革命紀(jì)律；3.建立民主集中制；4.樹立無產(chǎn)階級觀，消除農(nóng)民意識。通過在各縣范圍內(nèi)進(jìn)行評先獎優(yōu)，將優(yōu)秀黨員安排到一些重要的崗位。

（四）注重管理委員會的設(shè)立，以此對黨員干部進(jìn)行思想教育?？h委和黨支部都設(shè)立了此機(jī)構(gòu)，當(dāng)然也包括每個黨小組。管理委員會主要是為了對同級黨的干部進(jìn)行監(jiān)察，要求黨的干部必須貫徹學(xué)習(xí)《黨員須知》。

四、主要歷史經(jīng)驗

（一）始終堅持以馬克思列寧主義為指導(dǎo)。鄂豫皖蘇區(qū)一直以馬列主義為指導(dǎo)思想，長期致力于斗爭及教育中，結(jié)合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展?fàn)顩r，采用與當(dāng)?shù)匚幕厣喾姆椒?，以此開展教育宣傳工作。這樣有利于蘇區(qū)干部明確思政教育方向，同時還能幫助其樹立正確的三觀。

（二）始終服從服務(wù)于黨的中心工作。鄂豫皖蘇區(qū)一直以黨員干部為中心，以此對黨員干部實施思政教育。經(jīng)歷過反圍剿戰(zhàn)爭之后，黨員干部必須清楚當(dāng)前的斗爭形勢，能夠盡全力保衛(wèi)勝利果實；黨員干部應(yīng)積極參與到土地革命中，一心為老百姓服務(wù)，牢記使命。身為黨員干部，必須時刻為人民著想，樹立階級斗爭意識；黨員干部在建設(shè)根據(jù)地過程中，應(yīng)發(fā)揮自身的先鋒模范作用，做好黨組織政策的宣傳工作，將地方文化融合在一起，全面開展各項工作。

（三）注重支部的政治教育工作。鄂豫皖蘇區(qū)要求黨組織必須重視支部生活，使支部能夠發(fā)揮其政治教育功能，同時黨員干部也要接受思政教育。鄂豫皖省委自從轉(zhuǎn)移紅四方面軍之后，政治教育對支部更加重要，因此黨委決定將政治討論環(huán)節(jié)加入到支部生活中，這樣黨員干部才能提高自身的政治素質(zhì)。

（四）在教學(xué)方式上注重討論式教育?？刹捎貌煌姆椒▽Ω刹繉嵤┧颊逃?，每種教學(xué)方法都有其自身的獨特性，想要充分發(fā)揮其最佳作用，需具備一些先期條件。成人教育對黨員干部至關(guān)重要，而討論式教育最為直接。早在1929年，鄂豫邊特委就以往的教宣方式做出了客觀評價，指出“一味地對同志進(jìn)行教授式教育，很少以討論的方式教育同志”。之后，又提到由于經(jīng)常采用講授式來教育同志，會議上很少圍繞精神展開討論。對此，鄂豫皖蘇區(qū)強(qiáng)調(diào)，實施干部黨性教育期間，應(yīng)意識到講授式存在的不足之處，注重教育成效性，能夠圍繞一些常見問題，提出有效的解決方案。

（五）在教學(xué)內(nèi)容上注重激發(fā)斗爭精神。隨著土地革命戰(zhàn)爭的爆發(fā)，鄂豫皖蘇區(qū)先后多次發(fā)動了武裝起義斗爭，同時卷入了國民黨“會剿”、反圍剿戰(zhàn)爭，而且經(jīng)歷了長達(dá)3年的游擊戰(zhàn)爭，參與的戰(zhàn)爭達(dá)到百千次。因此，斗爭對于蘇區(qū)干部們來說，已經(jīng)是司空見慣，就當(dāng)時的生活狀況而言，斗爭在生活中最為常見，可以說斗爭成為了生活的一部分。鄂豫皖蘇區(qū)為了使干部的斗爭精神得到激發(fā)，強(qiáng)調(diào)各級黨組織應(yīng)針對這些問題，提出相應(yīng)的解決方案。實際上，鄂豫皖蘇區(qū)通過對黨員干部實施思政教育，黨員干部已經(jīng)具備了一定的斗爭精神，可以說鄂豫皖蘇區(qū)在這方面已經(jīng)取得了顯著成效。例如，中共中央出臺了《教宣問題決議案》這一文件，明確指出教宣材料必須體現(xiàn)斗爭精神，其中包括革命前途、斗爭危機(jī)，以及反動組織策略。在沈澤民的《蔣介石走投無路》這份材料中，再三強(qiáng)調(diào)必須注重支部的政治討論，同時他列出了詳細(xì)的討論題目，“怎樣比較敵我雙方的武裝力量”“如何加緊斗爭”。從某種程度上來說，這些題目充分體現(xiàn)了干部的斗爭精神。

五、結(jié)語

經(jīng)歷了90多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，回顧鄂豫皖蘇區(qū)的來之不易。鄂豫皖蘇區(qū)堅持以馬列主義為指導(dǎo)思想，全面開展文化教育工作，貫徹實施文化變革，積累了更多的經(jīng)驗。鄂豫皖蘇區(qū)之所以能夠在斗爭如此激烈的環(huán)境取得勝利，主要依賴于黨的干部身上那種英勇戰(zhàn)斗的精神。當(dāng)然，歷史給蘇區(qū)帶來痛苦，同時也鍛煉了蘇區(qū)干部，蘇區(qū)積累了寶貴的干部教育經(jīng)驗。面對當(dāng)前的新形勢，黨組織想要開展干部教育工作，使黨的干部具備強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)能力，必須借鑒成功的歷史經(jīng)驗，從中獲得啟示。因此，如今必須培養(yǎng)人才、培訓(xùn)干部，增強(qiáng)干部隊伍適應(yīng)新時代中國特色社會主義發(fā)展要求的能力，這樣才能助力實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標(biāo)。