創(chuàng)新思想理論學(xué)習(xí)機(jī)制 提升思政工作能力

蔣春

（建德市自然資源綜合服務(wù)中心，浙江 杭州 311600）

一、現(xiàn)階段我國(guó)基層黨組織思想理論學(xué)習(xí)和思政工作存在的問(wèn)題

（一）基層黨組織對(duì)思想理論學(xué)習(xí)和思政工作重視度不夠

現(xiàn)階段很多基層黨組織并沒(méi)有真正意識(shí)到思想理論學(xué)習(xí)和思政工作的重要性和價(jià)值，將工作重點(diǎn)放在了其他方面，忽視了新時(shí)代思想理論學(xué)習(xí)對(duì)思政工作的根本作用，甚至還有部分黨員對(duì)待思想理論學(xué)習(xí)的態(tài)度都十分敷衍，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)只是做做樣子，沒(méi)有實(shí)際作用，導(dǎo)致在實(shí)際工作開展及問(wèn)題處理過(guò)程中，常常出現(xiàn)不科學(xué)、不合理、不合規(guī)的現(xiàn)象。

（二）對(duì)思政工作中存在的問(wèn)題疏于管理

很多基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)一些不恰當(dāng)?shù)难哉摵托袨橥ǔ＿x擇睜一只眼閉一只眼，很少主動(dòng)糾正和監(jiān)督。基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)“多一事不如少一事”、害怕得罪人的心理導(dǎo)致組織內(nèi)部不良作風(fēng)肆意蔓延，內(nèi)部理論學(xué)習(xí)效果不佳，這給黨員堅(jiān)定的理想信念的樹立帶來(lái)了不利影響。

（三）思政工作方式過(guò)于單一，思想理論學(xué)習(xí)流于形式

當(dāng)下，許多基層黨組織思政工作方式過(guò)于單一，工作模式落后，依然采用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式進(jìn)行思想政治教育，且存在流于形式的問(wèn)題。基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)層無(wú)法準(zhǔn)確找到每位黨員的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，無(wú)法拉近黨組織與群眾之間的距離，這對(duì)基層黨組織的發(fā)展是十分不利的。

二、如何創(chuàng)新思想理論學(xué)習(xí)機(jī)制

（一）重構(gòu)教學(xué)模式

思想理論學(xué)習(xí)的效果在很大程度上取決于教學(xué)模式，我們要結(jié)合新時(shí)代思政理論學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)的理念，對(duì)思想理論學(xué)習(xí)課的教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu)，將思想理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為講授、合作探究、小組討論和親身實(shí)踐4個(gè)部分，不斷探究講授、探究、討論、實(shí)踐“四位一體”的教學(xué)模式。其中，講授環(huán)節(jié)應(yīng)以理論知識(shí)為重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行著重講解，以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)黨員干部開展學(xué)習(xí)，使他們對(duì)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)有基本的把握；合作探究環(huán)節(jié)則以探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，推進(jìn)黨員干部探究理論知識(shí)中的重點(diǎn)；小組討論環(huán)節(jié)可以為黨員干部們提供一個(gè)互相交流的平臺(tái)，使他們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相評(píng)價(jià)、總結(jié)，完成分享學(xué)習(xí)成果的過(guò)程；親身實(shí)踐環(huán)節(jié)旨在推動(dòng)黨員干部深入基層，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)成果進(jìn)一步延伸。這種“四位一體”的教學(xué)模式能夠提升思想理論學(xué)習(xí)的效果，讓先進(jìn)思想入腦入心。

（二）有機(jī)整合思想理論學(xué)習(xí)內(nèi)容

近年來(lái)，針對(duì)黨員的思想理論教育取得了很好的效果，但也依舊存在很多問(wèn)題亟待解決。其中最為突出的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)重點(diǎn)不突出，學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有交叉性，重復(fù)學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。這些問(wèn)題都直接影響著思想理論學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，在開展思想理論學(xué)習(xí)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新思路，對(duì)思想理論學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，以此提升思想理論學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。例如，在學(xué)習(xí)某一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以以該章重點(diǎn)內(nèi)容為線索，以整體知識(shí)框架為支撐，從頭到尾厘清知識(shí)脈絡(luò)，這樣不僅能讓黨員更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能使之對(duì)整體知識(shí)構(gòu)架進(jìn)行深入了解。

（三）完善思想理論學(xué)習(xí)成果的考核機(jī)制

考核是判斷黨員理論學(xué)習(xí)情況的最好方式，科學(xué)合理的考核機(jī)制能夠有效檢驗(yàn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果。但傳統(tǒng)的考核方式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的需求，因此，不斷創(chuàng)新考核模式、完善考核機(jī)制是十分重要的。首先，我們要明確黨員考核主體的作用和地位，打破傳統(tǒng)的常規(guī)考核模式，考核員和被考核者要站在同一平面。其次，我們要在最終考核前插入過(guò)程性考核，從“重結(jié)果”變?yōu)椤凹戎亟Y(jié)果也重過(guò)程”。過(guò)程性考核要貫穿黨員學(xué)習(xí)理論知識(shí)的整個(gè)過(guò)程，這樣既能使考核更加全面，還能使考核方式變得靈活多樣，綜合性更強(qiáng)。最后，我們要將理論知識(shí)考核和實(shí)踐考核結(jié)合起來(lái)，不能讓黨員“有勁使不出”，要讓他們?cè)趯?shí)踐中貫徹理論知識(shí)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，這樣才能有效促進(jìn)他們對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力。

三、提升思政工作能力的具體措施

（一）不斷強(qiáng)化理論武裝，提升思政工作能力

眾所周知，馬克思主義引領(lǐng)我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，為中國(guó)共產(chǎn)黨提供了正確的理論指引。社會(huì)在不斷發(fā)展，時(shí)代在不停進(jìn)步，要想在基層黨組織中創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)思政工作，提升工作效率和質(zhì)量，就要全面加強(qiáng)對(duì)基層黨員干部群體思想信念方面的培訓(xùn)和教育，這可以使基層黨組織的各種工作處于平穩(wěn)運(yùn)行的狀態(tài)?；鶎狱h組織還要加大思政工作的開展力度，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，從源頭上提升每一個(gè)黨員的個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而讓馬克思主義更加有效地指導(dǎo)實(shí)際工作，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。尤其要在基層黨組織內(nèi)部做好相關(guān)的宣傳工作，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，增強(qiáng)黨員干部職工工作的主動(dòng)性，激發(fā)黨員團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大力量。另外，基層黨組織還要守好意識(shí)形態(tài)陣地，做好思政工作，有效整合各種社會(huì)資源和力量，并將其注入基層黨組織內(nèi)部，提升黨員整體活力和工作質(zhì)量。只有堅(jiān)定信念，明確目標(biāo)，才能將思政工作提升到一個(gè)新的水平?；鶎狱h組織還有采用行之有效的方法，不斷引導(dǎo)黨員干部，讓他們?yōu)榻M織的改革提供能量，在內(nèi)心形成與組織共進(jìn)退的決心和信念，發(fā)揮思政工作的根本作用。

（二）落實(shí)自身責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不斷提升思政工作質(zhì)量

要增強(qiáng)基層黨組織的影響力，提升思政工作質(zhì)量，就要落實(shí)好自身責(zé)任，這是基層黨組織提升影響力的必然要求和重要保障。在思想文化宣傳上，要緊緊圍繞黨和國(guó)家的路線，不斷改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)更大突破，充分發(fā)揮理論學(xué)習(xí)在提高工作質(zhì)量方面的作用。

思政工作要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為基本遵循，應(yīng)將思政工作和理論學(xué)習(xí)寫進(jìn)組織章程，要求每一個(gè)黨員嚴(yán)格遵守相關(guān)紀(jì)律要求和工作規(guī)范，并且以該標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，提升工作質(zhì)量。另外，每一位黨員都要肩負(fù)起自身職責(zé)，要有緊迫感和危機(jī)感，自覺(jué)將理論學(xué)習(xí)和思政工作的要求與個(gè)人工作實(shí)際結(jié)合，不斷提升工作質(zhì)量。

（三）理論與實(shí)踐結(jié)合，在實(shí)踐中提升思政工作能力

無(wú)論理論學(xué)習(xí)還是思政工作都要以黨員為主體，發(fā)揮其主體作用。新時(shí)代的黨員干部具有一定的社會(huì)閱歷和較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，其思維活躍，視野寬廣。在實(shí)踐中融入理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以改變傳統(tǒng)的黨員被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受的局面，能夠讓黨員在具體工作中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，不僅能滿足社會(huì)需求，還能突顯自身價(jià)值。在具體實(shí)踐中，黨員不僅要學(xué)習(xí)、應(yīng)用理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要通過(guò)分析自己所學(xué)的理論知識(shí)的構(gòu)架，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，將其應(yīng)用到工作中，如果在實(shí)踐中遇到了理論學(xué)習(xí)中沒(méi)有涉及的問(wèn)題，則要立足自身，收集整理相關(guān)材料，主動(dòng)分析問(wèn)題框架，在親身實(shí)踐中探索解決辦法，發(fā)現(xiàn)新知。

將理論學(xué)習(xí)與親身實(shí)踐結(jié)合，能夠改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中黨員“被動(dòng)接受者”的地位，使他們從知識(shí)的“接受者”和“復(fù)述者”變成“探究者”，這對(duì)于黨員創(chuàng)造性思維、溝通能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有很大的促進(jìn)作用，符合時(shí)代和社會(huì)的需求，同時(shí)還能鍛煉他們解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升其思政工作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

黨的十九大在以往的基礎(chǔ)上對(duì)思想政治工作的改進(jìn)提出了明確要求，這也反映出新時(shí)期我國(guó)思政工作應(yīng)著眼創(chuàng)新，努力尋求新的突破。因此，不斷創(chuàng)新思想理論學(xué)習(xí)機(jī)制、提升思政工作能力是基層黨組織的首要任務(wù)。只有黨員的思想理論知識(shí)扎實(shí)了，才能進(jìn)一步提升思政工作能力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)群眾為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的積極性。由此可見(jiàn)，基層黨組織不斷創(chuàng)新思想理論學(xué)習(xí)機(jī)制，提升思政工作能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。