“計(jì)算機(jī)輔助體育繪圖”實(shí)訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新研究

摘要：隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展與普及，現(xiàn)代教育技術(shù)高速發(fā)展，也對(duì)傳統(tǒng)的體育繪圖教學(xué)提出了新的要求，同時(shí)也為體育繪圖教學(xué)充實(shí)了新的內(nèi)容，開辟了新的方向。傳統(tǒng)的體育繪圖的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念和現(xiàn)代教育對(duì)高校體育人才的要求，體育繪圖的課程模式也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，由“傳統(tǒng)體育繪圖”課程模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝?jì)算機(jī)輔助體育繪圖”課程模式。

關(guān)鍵詞：體育繪圖;實(shí)訓(xùn)模式;計(jì)算機(jī)繪圖

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的高速發(fā)展、教學(xué)方法的不斷更新與豐富，傳統(tǒng)教學(xué)模式已越來越多地被數(shù)碼電子教學(xué)模式所取代。教師的電子教案替代了手寫教案;多媒體交互課件替代了傳統(tǒng)板書與掛圖;體育人物、場地器材的計(jì)算機(jī)制圖代替了傳統(tǒng)手繪圖。這些深刻變化對(duì)傳統(tǒng)體育繪圖的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出了新的要求，注入了新的內(nèi)容，開辟了多元化新的方向。

目前形勢下的《體育繪圖》課程的實(shí)訓(xùn)模式，已明顯不適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)理念的發(fā)展要求，對(duì)《體育繪圖》課程內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)等方面的改革和調(diào)整已是當(dāng)務(wù)之急。

一、“計(jì)算機(jī)輔助體育繪圖”的應(yīng)用前景

計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂參與教學(xué)將為學(xué)生帶來更加寬闊的視野，拓寬體育繪圖的應(yīng)用范圍。如，體育繪圖和CAD、Flash結(jié)合開發(fā)體育繪圖軟件、田徑人體動(dòng)作計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)等。另外，在體育事業(yè)發(fā)展前景看好的當(dāng)下，掌握計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)服務(wù)于體育用品業(yè)、體育新媒體、體育綜藝等體育產(chǎn)業(yè)，為自身發(fā)展謀得新機(jī)遇。同時(shí)，電腦技術(shù)應(yīng)用將會(huì)使體育繪圖在傳播體育信息、普及體育法律、助力休閑體育等領(lǐng)域都有極大地發(fā)揮空間。

二、“計(jì)算機(jī)輔助體育繪圖”實(shí)訓(xùn)模式的改革內(nèi)容

1、實(shí)訓(xùn)課程模式改革

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展與普及，現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展。傳統(tǒng)的體育繪圖教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念和現(xiàn)代教育對(duì)高校體育專業(yè)人才的要求，體育繪圖的課程模式也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，由“傳統(tǒng)體育繪圖”課程模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝?jì)算機(jī)輔助體育繪圖”課程模式。

“計(jì)算機(jī)輔助體育繪圖”課程模式是電腦體育繪圖課程內(nèi)容與課程組織形式的結(jié)合，也是信息技術(shù)環(huán)境下該課程的未來發(fā)展方向。其內(nèi)容是體育繪圖課程的拓展，也將成為課程結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分。

2、實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)改革

實(shí)訓(xùn)課程框架整體調(diào)整。在原體育繪圖教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上調(diào)整內(nèi)容比重，在課程最后增設(shè)“計(jì)算機(jī)輔助體育繪圖”課程內(nèi)容。這樣有利于學(xué)生掌握的繪圖基礎(chǔ)知識(shí)技能。這樣課程結(jié)構(gòu)分明，教學(xué)實(shí)訓(xùn)組織也比較清晰，能夠較為順利地轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)繪圖的學(xué)習(xí)。

與課程進(jìn)度同步調(diào)整。將“計(jì)算機(jī)輔助”教學(xué)內(nèi)容融入體育繪圖內(nèi)容框架的各個(gè)部分，與原體育繪圖教學(xué)進(jìn)度同步進(jìn)行。這有利于電腦繪圖技能與計(jì)算機(jī)操作的有效結(jié)合，有利于對(duì)電腦軟件應(yīng)用能力的熟練掌握。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高、教學(xué)效果顯著。

3、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃改革。課時(shí)量的調(diào)整。目前我校課程采用的大致有16、32和64三種課時(shí)模式。依照“計(jì)算機(jī)輔助體育繪圖”課程目標(biāo)和內(nèi)容要求以及教學(xué)實(shí)踐，16學(xué)時(shí)的授課時(shí)數(shù)難以保證教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的順利完成，采用32以上授課學(xué)時(shí)比較合適。為保證計(jì)算機(jī)繪圖技能的掌握，還有必要適當(dāng)壓縮傳統(tǒng)手繪圖的教學(xué)課時(shí)，其縮減比例應(yīng)達(dá)到30%。同時(shí)，還需利用多媒體課堂和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段增加課外練習(xí)與課外自學(xué)比重，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)數(shù)的不足。

4、實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式改革

多媒體課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)。體育繪圖多媒體教學(xué)利用多媒體演示軟件，將體育動(dòng)作繪圖、體育教學(xué)組織圖、體育場地器械簡圖等制作成圖片、gif和能夠演示繪圖步驟的動(dòng)畫，通過高效率的直觀教學(xué)傳授繪圖理論知識(shí)與技能技巧，利用大量的課堂練習(xí)和范例例來提高繪圖的熟練程度。另外，我院教學(xué)樓教室新引進(jìn)的多媒體投影一體機(jī)有著豐富的教學(xué)功能也等著老師們?nèi)ヂ_發(fā)，比如通過“實(shí)體展示臺(tái)”軟件可以在展示學(xué)生繪圖作業(yè)時(shí)變得極為方便，不僅能夠清晰顯示，還能通過交互等畫圖功能對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改。而一體機(jī)中還有手機(jī)、平板等設(shè)備的藍(lán)牙同屏功能，這可以隨時(shí)調(diào)用和查找相關(guān)素材進(jìn)行展示和講解，這些都極大的提高了效率的教學(xué)效果。

5、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與自學(xué)。

由于教學(xué)條件和課時(shí)數(shù)的限制，基本的額課堂教學(xué)還不足以滿足教學(xué)目標(biāo)的完整實(shí)現(xiàn)。在這種背景下，就要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位。首先，要求學(xué)生通過大量的課外作業(yè)來反復(fù)練習(xí)，提高計(jì)算機(jī)繪圖技能。其次，制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻與課件，讓學(xué)生在課下自學(xué)。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)自學(xué)兩種教學(xué)模式，能夠較好地完成“計(jì)算機(jī)輔助體育繪圖”課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，也有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的應(yīng)用能力與開發(fā)的拓展提高。

三、“計(jì)算機(jī)輔助體育繪圖”教學(xué)實(shí)訓(xùn)的特色與創(chuàng)新

作為體育繪圖課程拓展，計(jì)算機(jī)輔助體育繪圖課程成為了體育繪圖課程的重要組成部分。隨著教育教學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)“體育繪圖”課程的基本形式和內(nèi)容將成為“計(jì)算機(jī)輔助體育繪圖”課程的基礎(chǔ)和初級(jí)內(nèi)容，在一定階段，“計(jì)算機(jī)輔助體育繪圖”課程將會(huì)完全取代手工繪圖，成為體育繪圖課程的主要內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)輔助體育繪圖課程在教學(xué)內(nèi)容和形式上具有多媒體教學(xué)的顯著特性，能夠充分利用多媒體課堂和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革教學(xué)模式。課程的操作性強(qiáng)，課堂教學(xué)效率高，課堂及課后練習(xí)量較大，課程學(xué)習(xí)趣味性強(qiáng)，更符合現(xiàn)代教育教學(xué)要求，更能突出學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使教學(xué)成為師生共同協(xié)作、共同探索的創(chuàng)新過程。

總結(jié)：

現(xiàn)代信息技術(shù)更新周期的不斷縮短，使得計(jì)算機(jī)輔助體育繪圖課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段也比其它課程更具發(fā)展性和動(dòng)態(tài)性。教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施難度增加，對(duì)授課教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求?！坝?jì)算機(jī)輔助體育繪圖”實(shí)訓(xùn)模式順應(yīng)當(dāng)下科技發(fā)展的趨勢，不僅符合現(xiàn)代教育對(duì)高校體育人才的要求，同時(shí)也豐富了學(xué)生的綜合技能，為就業(yè)提供有效的助力。

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作者簡介：周銳（1980。09），男，漢族，遼寧省沈陽市人，職稱：講師，學(xué)歷：研究生，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與新媒體。