錢(qián) 楓，吳林燕，巫建新，李 楊

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇，鎮(zhèn)江 212400）

1 高職院校黨建文化的作用

1.1 監(jiān)督保障院校的發(fā)展

高職院校黨建部門(mén)的主要內(nèi)容有：積極主動(dòng)宣傳黨的方針政策，指引學(xué)院的在職人員、老師和同學(xué)順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展基本情況，在我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)主義的現(xiàn)況下培育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的高質(zhì)量人才；加強(qiáng)監(jiān)察保障機(jī)制，及時(shí)了解我國(guó)社會(huì)未來(lái)發(fā)展方向并推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，為學(xué)生指引正確的成長(zhǎng)道路，增強(qiáng)學(xué)生步入社會(huì)后的適應(yīng)力和建設(shè)力。

1.2 文化傳播的政治優(yōu)勢(shì)

宣傳先進(jìn)文化是學(xué)院黨建部門(mén)文化建設(shè)工作中極為關(guān)鍵的一步。高職院校黨建工作要準(zhǔn)確無(wú)誤地找準(zhǔn)新時(shí)期精神文化的風(fēng)向，將社會(huì)各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才收入“囊中”，爭(zhēng)取在文化傳播方面占據(jù)上風(fēng)，讓師生不斷提高工作責(zé)任心、學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身專(zhuān)業(yè)技能[1]。在學(xué)院的文化建設(shè)中，要激發(fā)老師們和同學(xué)們的積極性并參與其中，從而使自身的思想水平和政治修養(yǎng)得到提升。

1.3 黨員的模范帶頭作用

高職院校黨建部門(mén)需要成立以黨員為示范的志愿者團(tuán)隊(duì)，對(duì)志愿者們加強(qiáng)思想及技能的訓(xùn)練與考核，從而推進(jìn)各類(lèi)校園文化活動(dòng)的正常展開(kāi)。黨員志愿者尤其要率先做示范，從老師和同學(xué)的角度思考，如何干事、干實(shí)事，全體共同營(yíng)造團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、實(shí)干的校園氛圍，不斷提高老師、同學(xué)對(duì)黨建工作的重視，提高高職院校黨建工作的成效，增強(qiáng)黨建工作帶頭的作用。

1.4 推動(dòng)黨建工作的革新

之前高職院校依靠擴(kuò)招吸收了很多學(xué)生資源，但由于基礎(chǔ)硬件設(shè)施和經(jīng)濟(jì)的不足導(dǎo)致許多學(xué)校無(wú)法吸引優(yōu)秀教師和教育干部的加入。社會(huì)形勢(shì)不斷變化，高職院校的黨建工作應(yīng)當(dāng)跟緊社會(huì)的發(fā)展，積極進(jìn)行改革，發(fā)揚(yáng)核心和創(chuàng)新作用，從本質(zhì)上調(diào)整校園文化建設(shè)氛圍、保證黨員思想純潔性和先進(jìn)性，讓黨員成為全體師生的先鋒模范[2]。

2 農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校的“三農(nóng)”教育

2018 年中央一號(hào)文件中強(qiáng)調(diào)：“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須破解人才瓶頸制約?！毕蜞l(xiāng)村傳送有優(yōu)秀、合適的人才是振興鄉(xiāng)村的重要途徑之一，而鄉(xiāng)村目前面對(duì)的就是“誰(shuí)來(lái)種地”、“怎樣種地”這兩個(gè)客觀問(wèn)題[3]。農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校響應(yīng)黨的號(hào)召，致力于“三農(nóng)”教育的實(shí)踐，培養(yǎng)與適合產(chǎn)業(yè)、順應(yīng)鄉(xiāng)村發(fā)展趨勢(shì)、能夠起到“領(lǐng)頭羊”作用的高質(zhì)量職業(yè)農(nóng)民，這既是農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校的優(yōu)勢(shì)同時(shí)是其職責(zé)所在。

2.1 提高“濃”意識(shí)，立足當(dāng)前，著眼未來(lái)

立足“三農(nóng)”、服務(wù)“三農(nóng)”是農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院?；巨k學(xué)宗旨。農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校應(yīng)始終堅(jiān)持農(nóng)業(yè)職教的辦學(xué)方向，確立以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行深入研究，以能力培養(yǎng)為核心，積極開(kāi)展新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體培訓(xùn)，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行有針對(duì)性的政策宣傳、技術(shù)幫扶，結(jié)合鄉(xiāng)村振興規(guī)劃、思路培養(yǎng)更多適合產(chǎn)業(yè)、適合鄉(xiāng)村發(fā)展的高質(zhì)量農(nóng)業(yè)人才。

2.2 發(fā)揮得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)

農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校作為高等教育的類(lèi)型之一，立德樹(shù)人是其基本的教育目標(biāo)，教育什么樣的人，怎樣教授是其本質(zhì)任務(wù)。憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研優(yōu)勢(shì)及獲取資料信息的暢通渠道以及不斷完備的教學(xué)體系，能夠適應(yīng)不同類(lèi)別農(nóng)業(yè)類(lèi)人才的需求。

農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校特有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)工場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)中心以及校外頂崗實(shí)習(xí)基地，依托專(zhuān)業(yè)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)地方，長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者合作，建立良好關(guān)系，為促進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)換起到有效作用。

2.3 肩負(fù)義不容辭的責(zé)任

農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校作為職業(yè)院校體系中與農(nóng)業(yè)關(guān)系最為密切的教育類(lèi)型，其不僅要培育應(yīng)用型、技能型的人才，同時(shí)肩負(fù)著服務(wù)“三農(nóng)”，增強(qiáng)農(nóng)村就職人員的職業(yè)技能水平和農(nóng)村人口素質(zhì)的使命。積極融合課程思政內(nèi)容于專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之中，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)+“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”相結(jié)合。針對(duì)社會(huì)對(duì)人才的新要求，將服務(wù)“三農(nóng)”、鄉(xiāng)村振興、綠色生態(tài)融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3 農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院?！叭r(nóng)”人才培育建議

2020年12月，習(xí)近平總書(shū)記在中央農(nóng)村工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。”人才是鄉(xiāng)村振興的根本。在新時(shí)代環(huán)境的需求下，進(jìn)一步合理利用各類(lèi)資源和優(yōu)勢(shì)，讓年輕的血液注入到鄉(xiāng)村振興的工作中，也給這些年輕的血液施展一技之長(zhǎng)的舞臺(tái)，吸引更多的年輕、適合的人才投身到其中，為全方位推動(dòng)鄉(xiāng)村振興、加速農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化保駕護(hù)航。想要加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興，就必定要關(guān)注人才的育、引、用、留，全面激發(fā)，以人才振興助力鄉(xiāng)村振興事業(yè)蓬勃發(fā)展。

3.1 鄉(xiāng)村振興要培育人才

首先“致治之要，以育才為先?！编l(xiāng)村振興需要人力，重中之重是人才的培育，同時(shí)如何培育是一個(gè)需要攻克的難點(diǎn)。這就要求高職院校尤其是農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校在培育人才的時(shí)候必須滿(mǎn)足鄉(xiāng)村振興的需要，培養(yǎng)高質(zhì)量適用性的各類(lèi)人才。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，切記不能盲目，要深入了解并結(jié)合我市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際情況，定制有目的性的農(nóng)鄉(xiāng)村實(shí)用型人才培育計(jì)劃。

3.2 鄉(xiāng)村振興要引進(jìn)人才

人才培育是鄉(xiāng)村振興的途徑之一，想要加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興，強(qiáng)大人才隊(duì)伍，就需要引進(jìn)人才，不僅要培育當(dāng)?shù)氐娜瞬牛€要引進(jìn)一些在農(nóng)業(yè)方面成績(jī)優(yōu)異的人才。將適合的、優(yōu)秀的人才集中到一起，才能成就一番大事業(yè)。要立足“不求所有、但求所用”的柔性引進(jìn)方式，樹(shù)立人才數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、布局與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，挖掘人才開(kāi)發(fā)的潛力。當(dāng)?shù)卣吐殬I(yè)院校要“想方設(shè)法”地吸引畢業(yè)生以及返鄉(xiāng)人才，要打造一支政治作風(fēng)、實(shí)踐技能兼?zhèn)涞泥l(xiāng)村振興干部隊(duì)伍，投身于鄉(xiāng)村振興的工作中。

3.3 鄉(xiāng)村振興要任用人才

人才的培育和引進(jìn)之后，如何實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，就要要求任人唯賢，用才舉才。放眼未來(lái)，要不斷培養(yǎng)新人、形成人才梯隊(duì)，避免出現(xiàn)重要崗位、技術(shù)人才空缺。加大對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目、特色項(xiàng)目人才的培養(yǎng)力度，做到人職匹配最大化。制定配套人才培養(yǎng)方案、激勵(lì)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)條例等，避免人才流失。使專(zhuān)業(yè)人才有崗位、有空間。

3.4 鄉(xiāng)村振興要保留人才

鄉(xiāng)村振興想要持續(xù)長(zhǎng)久，就需要盡全力留住人才。如何留是一個(gè)問(wèn)題，這就要求當(dāng)?shù)卣贸稣嫘膶?shí)意的態(tài)度來(lái)，在鄉(xiāng)村振興工作的同時(shí)保障個(gè)人的發(fā)展空間，將二者打造成“命運(yùn)共同體”。這樣既能保證人才不流失、服務(wù)農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)村，又能達(dá)到“雙贏”的效果。

農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校如何提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量？如何培養(yǎng)適合“三農(nóng)”的人才？必須構(gòu)建以“三全育人”理念作為指導(dǎo)思想的教育工作體系。需要根據(jù)農(nóng)業(yè)特征、職業(yè)類(lèi)院校學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展培養(yǎng)、教育，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，適應(yīng)未來(lái)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)對(duì)人才的要求。