淺談環(huán)保主題背景下如何在幼兒園進行垃圾分類教育

簡黛

（江西省新余市鐵路幼兒園，江西 新余 338000）

幼兒教育是基礎教育的重要內容，對幼兒學習、成長有著十分重要的作用。在幼兒教育中落實環(huán)保教育，有助于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，使其養(yǎng)成垃圾分類的良好習慣。垃圾分類是保護環(huán)境的有效手段，幼兒園通過開展垃圾分類教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣，增強幼兒愛護環(huán)境的意識，培養(yǎng)幼兒保護地球的責任感與使命感。為了讓小班幼兒更直觀地懂得垃圾分類的重要性，我們遵從幼兒的意愿，基于幼兒的興趣點，開展了一系列的垃圾分類活動，讓幼兒在自己親身感知、體驗、游戲的過程中逐步養(yǎng)成良好的垃圾分類行為和環(huán)保意識。

一、培養(yǎng)垃圾分類習慣的意義

在幼兒教育中落實環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒的垃圾分類習慣有著十分重要的意義。

第一，為了更好地生存與發(fā)展，人類在生活、生產中會產生大量垃圾。這些垃圾如果得不到分類回收，不僅會對環(huán)境造成嚴重污染，而且不利于資源的回收再利用，嚴重影響人類生存與發(fā)展。所以，如何減少垃圾，改善環(huán)境，是人類需要重點思考的問題。

第二，隨著人類對資源的不斷開發(fā)，資源浪費現象屢見不鮮。盡管目前人類已經認識到環(huán)境保護的重要性，并采取了相應措施對環(huán)境實施保護，但沒有獲得理想效果。為了增強全民的危機意識，使每個公民都能夠積極參與到環(huán)?；顒又?，需要從娃娃抓起，幫助幼兒樹立正確的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。但是目前我國垃圾分類工作缺少專業(yè)人員的指導與監(jiān)督，無法保證垃圾分類工作的落實與推廣。所以在可塑性較強的幼兒階段對幼兒實施垃圾分類引導，使其養(yǎng)成垃圾分類習慣，對我國環(huán)保工作的順利、高效開展有著重要意義。

二、教育內容

（一）提高幼兒的環(huán)境認知

在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒垃圾分類意識，首先需要促進幼兒對大自然的熱愛。這就需要教師為幼兒提供充足的與自然接觸的機會，并通過多樣化的方式豐富幼兒的自然感知，為培養(yǎng)幼兒垃圾分類習慣奠定基礎。教師需要樹立起“環(huán)境是幼兒的重要教師”的教育理念，充分利用幼兒園資源為幼兒創(chuàng)設相應的自然環(huán)境，引導幼兒與自然進行有效接觸，使其更加親近自然，認識到自然與生活之間的聯(lián)系，顯著提升幼兒環(huán)保的自主性。

（二）了解垃圾分類相關內容

垃圾分類就是依據垃圾性質實施有針對性的處理。培養(yǎng)幼兒垃圾分類意識，可以增強幼兒的垃圾觀念，使其了解可回收，不可回收，干、濕垃圾的性質。在實際教育過程中，教師可以利用多種手段引導幼兒對垃圾分類的詳細內容進行了解，從多個角度培養(yǎng)幼兒的垃圾分類習慣。教師還可以定時、定點引導幼兒投放垃圾，對幼兒投放垃圾的良好習慣進行培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)幼兒垃圾分類習慣的途徑

（一）將垃圾分類知識融入幼兒園環(huán)境

環(huán)境是幼兒園重要的教育元素和教學資源。教師可以通過創(chuàng)設適合幼兒學習的環(huán)境來增強幼兒垃圾分類的意識。開展垃圾分類教育，幼兒園可從以下三方面創(chuàng)設環(huán)境。

1.提供生活垃圾分類投放桶

在宣傳區(qū)，教師可以將垃圾桶分為不同的種類，并標注不同的動物形象和顏色標識，讓幼兒在平時的游戲中了解有關垃圾分類的相關知識，從而達到教育幼兒、宣傳垃圾分類的目的。

2.設置垃圾分類宣傳區(qū)

在行為模擬區(qū)，教師可以張貼有關垃圾分類的手工作品或宣傳漫畫。通過這些手工作品或漫畫，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、觀察生活的行為習慣，鼓勵幼兒通過觀察和實踐將垃圾分類的相關知識用繪畫的方式表達出來，從而內化垃圾分類的知識，提高幼兒的環(huán)保意識。

3.設置垃圾分類模擬區(qū)

在開展垃圾分類教育時，教師可以通過創(chuàng)設環(huán)境，單獨設置“模擬區(qū)”來培養(yǎng)幼兒的垃圾分類知識和技能。教師設置了四種顏色的卡通人偶分類桶，并在桶上貼了四種垃圾分類標識，并在分類桶的旁邊放置了各種常見的垃圾圖案，讓幼兒將不同類型的垃圾圖案投放到相應的垃圾桶中。通過模擬，使幼兒逐漸掌握垃圾分類的知識。

（二）在生活教育中加強幼兒感知

在幼兒教育過程中，想要對幼兒的垃圾分類習慣進行有效培養(yǎng)，教師要在日常教學中進行有效宣傳，通過直觀、形象的方式引導幼兒對垃圾分類的方法與規(guī)則進行了解與掌握，然后在不斷地實踐、體驗積累中，對幼兒習慣產生有效影響。教師可以在班級內設置專門的垃圾分類宣傳區(qū)域，組織幼兒制作簡易垃圾桶，對垃圾桶外形進行個性設置，使其變?yōu)橛變狠^為感興趣的形象，例如白色的小兔、橘色的小貓、藍色的精靈、黃色的城堡，并依照垃圾種類對垃圾桶進行命名。為了讓幼兒明確每個垃圾桶盛放垃圾的范圍，教師可以運用多種顏色的卡紙制作相應的垃圾形象，并粘貼在垃圾桶上。教師通過直觀、形象的方式開展宣傳教育，可以幫助幼兒對垃圾分類產生更加明確的理解。

此外，教師可以運用童話、歌謠等形式幫助幼兒理解與掌握垃圾分類知識，顯著提升幼兒的垃圾分類能力。例如，教師可以針對功能不同的垃圾桶，引導幼兒設計相應的宣傳標語。如針對可回收垃圾桶，幼兒會寫：“如果遇到可以回收的垃圾，可以放到我這里呦！”幼兒還可以通過繪畫方式進行表達。幼兒在親身參與中進行體驗，有利于更加直觀、深刻地了解與掌握垃圾分類相關內容，在垃圾分類方面產生認同感，并且可以提升在垃圾分類方面的監(jiān)督意識與能力。

（三）在游戲中培養(yǎng)垃圾分類習慣

在幼兒教育活動中，游戲是幼兒最為喜歡的活動之一，也是有效開展教育活動的重要手段。所以在培養(yǎng)幼兒垃圾分類習慣的過程中，教師可以組織相關游戲落實教育目標，讓幼兒意識到不同垃圾可以采用不同方式處理。同時，在游戲活動中，幼兒可以對垃圾分類進行親身體驗。

例如，在“垃圾寶寶回家”游戲中，教師可以在紙上寫出實際生活中較為常見的垃圾，并在小木桶上貼上“不可回收”“可回收”“有害垃圾”“廚余垃圾”“其他垃圾”等標志，讓幼兒依照垃圾分類標準將寫著垃圾名稱的紙放進小木桶中，有效實施分類操作。這樣不僅可以使幼兒感受到游戲的樂趣，而且能夠培養(yǎng)幼兒的垃圾分類意識，促使其形成良好的垃圾分類習慣。為了讓幼兒充分了解廢物再利用的意義，教師可以帶著幼兒充分發(fā)揮想象力，利用一些安全、干凈的廢品制作充滿創(chuàng)意的工藝品，在充分發(fā)揮幼兒自主性，提升其實踐能力的同時，有效培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，落實環(huán)保行為。更重要的是，在游戲活動中，幼兒能夠對生活、藝術的美產生深刻體驗，這對于幼兒的健康、全面成長有著十分重要的意義。

（四）有效組織主題活動

幼兒園是開展與落實幼兒教育的重要陣地，教學成敗對幼兒園教育效果有著決定性作用。所以對幼兒實施環(huán)境教育，需要立足于幼兒園，將幼兒園教學與社會活動進行有機結合，從而對幼兒的垃圾分類意識與能力進行培養(yǎng)。

例如，在“垃圾分類回收，創(chuàng)設美麗生活”主題活動中，教師首先可以通過口號形式在無形中對幼兒實施教育，然后開展分級教學，引導幼兒對垃圾的來源、種類、危害等進行調查，使其在實際操作中了解到垃圾分類的方法與重要性，并對垃圾回收再利用產生有效認知，同時還有利于幼兒懂得在實際生活中怎樣對環(huán)境實施保護。此外，教師還可以有效延伸主題活動，鼓勵幼兒從身邊做起，從自己做起，對垃圾實施分類處理，珍惜與保護資源。在實際的教育活動中，教師需要注意重點在于引導幼兒對垃圾進行分類，明確認識分類標志，同時讓幼兒在對垃圾進行有效分類的基礎上，了解哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的。教師以幼兒自身特點為依據，對教育尺度進行有效把握，在確保幼兒安全的前提下，引導幼兒對垃圾實施有效分類，使其逐步養(yǎng)成良好的分類習慣，為環(huán)保工作貢獻一份力量。

（五）日常活動中培養(yǎng)垃圾分類意識

在幼兒教育活動中，教師通常會設置眾多的活動時間與區(qū)域，讓幼兒依據自身興趣、需求對活動進行自主選擇。所以教師可以將垃圾分類教育融進幼兒的日?；顒又校蕴嵘變旱奶剿髂芰?；并在互動活動或者手工制作中融入垃圾分類知識，在潛移默化中幫助幼兒樹立良好的環(huán)保理念。在日?；顒又袑嵤┙巧缪荩梢宰層變焊玫貐⑴c教育活動。

例如，讓幼兒對垃圾收集員、分類員等角色進行扮演，對垃圾收集與分類的過程進行體驗，并對其產生深刻認識，以幫助幼兒樹立起完整的垃圾分類理念。在手工制作活動中融入垃圾分類教育，可以幫助幼兒分清垃圾的性質，掌握對垃圾進行處理的方法，發(fā)現變廢為寶的樂趣。這樣不僅可以引導幼兒充分利用資源，明白可回收的重要意義，而且能夠讓幼兒在實際操作中獲得多種多樣的玩具，充分調動幼兒開展垃圾分類的興趣。環(huán)保理念的培養(yǎng)不是朝夕之功，需要教師長久堅持，以身作則，通過自己的實際行動落實環(huán)保教育，有效培養(yǎng)幼兒的垃圾分類意識與能力，并使其養(yǎng)成良好的行為習慣，促進幼兒健康、全面的成長。

（六）重視家園合作

在幼兒教育過程中，幼兒園教育與家庭教育同等重要，家園合作是促進幼兒教育高效開展的重要手段。父母是孩子的第一任也是終身教師，如果父母在幼兒面前沒有樹立良好表率，缺少與教師的有效配合，那么就很難保障教育目標的有效實現。所以在對幼兒垃圾分類習慣進行培養(yǎng)的過程中，家長要充分認識到垃圾分類教育的意義。教師可以通過微信群、幼兒園平臺等將垃圾分類知識普及給家長，讓家長對幼兒所學知識加以了解與掌握。這樣有助于家長在日常生活中為幼兒樹立良好榜樣，有意識培養(yǎng)幼兒的垃圾分類習慣。同時，幼兒園可以組織相關的親子活動，讓幼兒與家長配合實施垃圾分類。家長在對良好生活環(huán)境進行創(chuàng)設的同時，要為幼兒進行有效示范，顯著提升幼兒的環(huán)保意識與能力。

四、結語

在幼兒園開展垃圾分類教育是幫助幼兒樹立生態(tài)環(huán)保意識的重要途徑。因此，教師要根據幼兒的實際情況，將垃圾分類教育融入幼兒園環(huán)境、區(qū)域活動以及相關的教學活動中，創(chuàng)設情境與條件，引導幼兒通過動手實踐內化垃圾分類知識，真正做到將垃圾分類知識活學活用。同時，教師要加強家園合作，形成家園合力，家園共同培養(yǎng)幼兒垃圾分類的意識及良好的生活習慣。