魯雪 李佳 郭強(qiáng)

（華北理工大學(xué)輕工學(xué)院，河北 唐山 063000）

引言

工商管理專業(yè)培養(yǎng)的是實(shí)踐性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的綜合性人才，是適應(yīng)時代發(fā)展和社會變革的新時期人才。隨著職業(yè)教育理念的深入，一些新型職業(yè)教育辦學(xué)模式被引入高職院校，如校企合作、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等。這些新型的辦學(xué)模式體現(xiàn)了“產(chǎn)”和“學(xué)”的結(jié)合。然而，受師資條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及配套教學(xué)設(shè)備等因素的影響，這些辦學(xué)模式并未很好地實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和教學(xué)融合目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)融合，突出職業(yè)教育的教育特色，仍然是高職院校須探索的重要課題?！爱a(chǎn)學(xué)研用”教學(xué)模式以行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，融合了教學(xué)資源，將行業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)鏈和教學(xué)連接起來，旨在從根本上培養(yǎng)實(shí)踐性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)的工商管理專業(yè)學(xué)生。該模式為工商管理專業(yè)提供了新的教學(xué)思路。

一、產(chǎn)學(xué)研用的概念

一是通過各種活動進(jìn)行研究，提高學(xué)生的積極性；實(shí)踐學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和研究成果；根據(jù)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該指導(dǎo)研究過程，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)代社會具有較高綜合素質(zhì)和能力的人才，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。為了促進(jìn)工商-大學(xué)-工商管理研究模式的迅速實(shí)現(xiàn)，我們需要從以下四個方面著手。一是充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，與大企業(yè)建立合作關(guān)系，改善雙方溝通，為學(xué)校發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。第二，當(dāng)高校開展科研活動時，企業(yè)可以向它們提供充足的資金，提出需要解決的問題，讓高校掌握研究方向和條件，從而使技術(shù)和服務(wù)更加先進(jìn)和科學(xué)。這不僅能解決企業(yè)服務(wù)和技術(shù)存在的問題，還能提高學(xué)生的整體素質(zhì)和科研能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三，高校不僅為學(xué)生建立科學(xué)研究平臺和實(shí)用渠道，還能在社會上廣泛應(yīng)用自己發(fā)展的科學(xué)成果，有效發(fā)揮新興產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)作用。第四，應(yīng)通過學(xué)院和大學(xué)體現(xiàn)學(xué)科的力量和優(yōu)勢，并應(yīng)建立更有效的科學(xué)技術(shù)研究能力，以滿足中小企業(yè)發(fā)展的各種需要，并根據(jù)自身的發(fā)展創(chuàng)造切實(shí)可行的條件。

二、“產(chǎn)學(xué)研用”教學(xué)模式在工商管理專業(yè)應(yīng)用的必要性

（一）有關(guān)實(shí)踐能力的研究不足

當(dāng)前高職院校學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)“用工荒”之間的矛盾仍然存在。根據(jù)對知網(wǎng)上研究資料的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前工商管理專業(yè)的研究人員對理論研究、教學(xué)方法、教學(xué)成果積累等方面的研究成果較多，但是在實(shí)踐能力轉(zhuǎn)化方面的研究成果較少。

（二）有利于完善工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

當(dāng)前，高職院校工商管理專業(yè)雖然對實(shí)踐教學(xué)有一定的認(rèn)識，努力采用多樣化的實(shí)踐教學(xué)模式，將理論學(xué)習(xí)與專業(yè)技能有效結(jié)合，不斷提高專業(yè)人才個性化發(fā)展水平。但是，分析當(dāng)前工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)情況可知，高職院校工商管理專業(yè)在人才培養(yǎng)規(guī)劃和教學(xué)方案設(shè)置方面仍未能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和理論教學(xué)的平衡、對實(shí)踐教學(xué)資源挖掘程度不深、科研與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合也并不緊密?！爱a(chǎn)學(xué)研用”模式將實(shí)踐生產(chǎn)引入教學(xué)活動，專業(yè)教學(xué)成為“研究+實(shí)踐+教學(xué)”的系統(tǒng)模式，其應(yīng)用有利于完善高職院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

三、“產(chǎn)學(xué)研用”模式在工商管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）科學(xué)定位

近年來，盡管各大大學(xué)已將實(shí)踐教學(xué)的探索列入議程，但仍有一些理論被重視，實(shí)踐被忽視的情況，這是由長期存在的片面教學(xué)理念決定的。在此基礎(chǔ)上，工商管理教師應(yīng)明確指出，科學(xué)指導(dǎo)是有效人才培養(yǎng)的先決條件。簡而言之，目標(biāo)是逐步將教育重點(diǎn)轉(zhuǎn)向校外培訓(xùn)，以企業(yè)需求和工業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，并有針對性地將工業(yè)要素----大學(xué)----納入研究，以協(xié)助人員培訓(xùn)。對于工商管理專業(yè)，工業(yè)-大學(xué)-研究往往被視為一種表達(dá)形式，用于構(gòu)建培訓(xùn)平臺，值得注意。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

第一，確定學(xué)科培訓(xùn)方向必須符合高校校規(guī)，同時考慮到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方企業(yè)的需要，確定具體的研究方向和培訓(xùn)目標(biāo)，與學(xué)科發(fā)展方向相聯(lián)系，并第二，在高校理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)業(yè)-大學(xué)研究應(yīng)當(dāng)納入工商管理的相關(guān)理論知識，建立工商企業(yè)和大學(xué)使用的教育知識體系，以確保工商管理專業(yè)學(xué)生具有創(chuàng)新的理論知識最后，工業(yè)-大學(xué)-研究使用培訓(xùn)模式需要不斷更新和改進(jìn)，以適應(yīng)社會的變化、企業(yè)技術(shù)的需要和雇主的需要。在制定培訓(xùn)計劃時，我們應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)室資金和教師的投入理論課程可列入強(qiáng)制性課程，如創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新培訓(xùn)。對于實(shí)用課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)具有課程設(shè)計。同時，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，我們應(yīng)該積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加各種高級別比賽。

（三）實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研用”基本要素的巧妙結(jié)合

生產(chǎn)學(xué)習(xí)模式:近年來，高校雙師團(tuán)隊(duì)得到進(jìn)一步推廣。對生產(chǎn)研究模式而言，產(chǎn)學(xué)研合作是一個重要方向。在一定程度上也是校企合作的深刻發(fā)展。簡而言之，校外輔導(dǎo)員通過指導(dǎo)和實(shí)踐調(diào)查等多種手段教育學(xué)生，而校園輔導(dǎo)員則指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入某些企業(yè)從事專業(yè)實(shí)習(xí)。這對學(xué)校和企業(yè)都有利，因?yàn)樗_解決了相關(guān)行業(yè)員工流動緩慢和人才短缺的現(xiàn)象，改變了在促進(jìn)企業(yè)品牌形象發(fā)展方面發(fā)揮一定作用的尷尬局面。此外，校園輔導(dǎo)員可以利用這個機(jī)會更新自己的知識體系，實(shí)現(xiàn)自己的認(rèn)證和完善，做好實(shí)習(xí)學(xué)生的護(hù)理和管理工作，特別是實(shí)習(xí)任務(wù)的授予，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)研究模式:近年來國有企業(yè)制度改革。產(chǎn)業(yè)背景的逐步改善在這種背景下產(chǎn)生了電子商務(wù)。隨著時間的推移，電子商務(wù)首先實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋。在人們的日常生活中，移動互聯(lián)網(wǎng)支付已成為必不可少的支付方式之一，在一定程度上成為人們生活中最重要的支付方式之一。因此，企業(yè)或雇主必須在壓力下采取有效的內(nèi)部管理和戰(zhàn)略發(fā)展措施。為了調(diào)整這一點(diǎn)，促進(jìn)企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益的提高，只有這樣才能發(fā)揮實(shí)際作用。同樣，高校經(jīng)營者根據(jù)教學(xué)原則培養(yǎng)了大量的復(fù)合人才，其理論資源十分豐富，是過程分析和業(yè)務(wù)模塊的一個非常重要的手段。通過寫作畢業(yè)論文和學(xué)術(shù)競賽等多種方法，可以實(shí)現(xiàn)高校實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)需求之間的統(tǒng)一。從而使師生在教學(xué)過程中不僅能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)知識的快速實(shí)際應(yīng)用，而且還能使企業(yè)及早獲得足夠的財政支持，提高科研成果的研究水平，從而為大學(xué)合作等后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。學(xué)習(xí)利用模式:學(xué)習(xí)利用模式的核心在于根據(jù)行業(yè)實(shí)際發(fā)展需要深入利用學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，所以教育成果不滿足表面，而是真正致力于培養(yǎng)實(shí)用應(yīng)用型人才，使大學(xué)生真正具備與其職位相適應(yīng)的能力和道德素質(zhì)。這樣就滿足了職業(yè)發(fā)展的人才需求，避免了畢業(yè)生眾多的現(xiàn)象，但人才仍然短缺。同時，這種教學(xué)模式可以有效補(bǔ)償工商管理實(shí)踐薄弱，提高教學(xué)相關(guān)性，充分發(fā)揮企業(yè)在推進(jìn)教學(xué)過程中的作用。教學(xué)中可以引入一種有序的后實(shí)踐教學(xué)法，使大學(xué)教學(xué)更適合實(shí)際應(yīng)用。此外，學(xué)校和企業(yè)可以組織起來共同開展競賽和實(shí)踐培訓(xùn)等實(shí)踐活動。一方面，高校的培訓(xùn)目標(biāo)更好地適應(yīng)企業(yè)的就業(yè)需求；另一方面，企業(yè)對高校人才素質(zhì)的認(rèn)識有所提高，有利于人才儲備。

（四）對評價機(jī)制進(jìn)行科學(xué)合理的改革與完善

持續(xù)進(jìn)行靈活、有效、科學(xué)和有意義的評價機(jī)制改革和完善，可以有效地改進(jìn)和促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研用”模式的實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要提高專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，還要不斷加強(qiáng)科學(xué)研究，提高科學(xué)研究的有效性。此外，學(xué)校應(yīng)更加重視人才培養(yǎng)模式和積極性，不斷改善政治支持和資本投資，建立長期機(jī)制，不斷改善與企業(yè)和科研單位的整合。因此，社會和企業(yè)必須培養(yǎng)高素質(zhì)人才，不斷提高學(xué)校的聲譽(yù)和成績。

四、產(chǎn)學(xué)研用模式下的實(shí)踐教學(xué)保障措施

（一）大力建設(shè)教師隊(duì)伍

教師對學(xué)生的成長起著不可替代的作用。可以說老師的指導(dǎo)能有效地防止學(xué)生走彎路。工業(yè)大學(xué)的研究，如本文所討論的，是近年來一種新的教學(xué)模式，其特點(diǎn)是對教師素質(zhì)的要求比其他模式更嚴(yán)格，尤其是在商業(yè)專業(yè)。為了發(fā)揮良好的指導(dǎo)作用，教師不僅應(yīng)該擁有豐富的知識儲備，而且應(yīng)該在長期實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能勝任復(fù)合人才的培養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)注意以下內(nèi)容:第一，大學(xué)應(yīng)重視教師道德教育相關(guān)工作，通過組織定期培訓(xùn)，使教師首先明確教育人民；二是加強(qiáng)教師的觀念和能力，幫助他們了解實(shí)踐教學(xué)的必要性，通過加強(qiáng)技術(shù)研究幫助企業(yè)克服問題；第三，教師應(yīng)樹立提高自身能力的意識，在理論技術(shù)整合的前提下，走向合作企業(yè)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正整合理論與實(shí)踐；第四，采取主動行動的高校教師應(yīng)鼓勵進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并在必要時提供財政支持，通過建立科學(xué)研究和教學(xué)激勵措施解決教師關(guān)注的問題。條件允許時，高校還可以為核心教師、骨干教師和具有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熖峁┏鰢魧W(xué)或與國外教師交流的機(jī)會，這也在優(yōu)化教師能力方面發(fā)揮積極作用。

（二）加強(qiáng)對過程的控制與監(jiān)督

1.建立校企聯(lián)合管理體制。高校和企業(yè)設(shè)立實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會，任命知名專家擔(dān)任重要職位，審查和批準(zhǔn)實(shí)踐教學(xué)的整體構(gòu)想，安排相關(guān)工作。以實(shí)踐教學(xué)為主線，通過企業(yè)與學(xué)校的共同協(xié)商，確定了有效的實(shí)踐教學(xué)方案，學(xué)校與企業(yè)共同努力，制定實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。但是，必須確保學(xué)校有關(guān)部門和企業(yè)之間有專門的溝通人員，以監(jiān)督和確保教學(xué)實(shí)踐的順利發(fā)展，有針對性地解決意外事件，確保教學(xué)實(shí)踐的順利實(shí)施和良好的教學(xué)環(huán)境。2.建立教學(xué)管理體系。制度建設(shè)基本上包括五個方面:第一，編制實(shí)踐教學(xué)材料的制度；二、實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)體系；第三，學(xué)生實(shí)踐效果評價體系；第四，實(shí)踐流程管理體系教學(xué)；第五，雙重監(jiān)護(hù)人制度。這些制度正在逐步付諸實(shí)踐，培訓(xùn)方案確保實(shí)踐的各個方面都能達(dá)到評價標(biāo)準(zhǔn)。3.建立實(shí)踐教學(xué)評價平臺。教師評價、學(xué)生實(shí)踐效果和實(shí)踐教學(xué)護(hù)理是評價體系的主要組成部分。教師評價體系主要針對學(xué)校內(nèi)外的導(dǎo)師，根據(jù)既定的教學(xué)實(shí)踐體系對學(xué)校內(nèi)外的教師進(jìn)行全面評價，通過人事制度對評價結(jié)果進(jìn)行評價，評價結(jié)果與教師工資成正比。對學(xué)生實(shí)踐效果的評價主要針對學(xué)生；教學(xué)輔導(dǎo)員評估實(shí)踐教學(xué)的過程和成果，特別是實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量。

結(jié)束語

基于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展背景，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的號召下，通過“產(chǎn)學(xué)研用”模式整合資源、提高自主創(chuàng)新能力、增強(qiáng)國際競爭力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)得到了公眾的認(rèn)可?！爱a(chǎn)學(xué)研用”模式在高職院校的應(yīng)用取得了一定的成績，產(chǎn)學(xué)研合作的外部環(huán)境逐步改善。為此，需進(jìn)一步探究“產(chǎn)學(xué)研用”模式的內(nèi)涵，結(jié)合工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，整合“產(chǎn)”“學(xué)”“研”“用”四種教學(xué)資源，充分發(fā)揮“產(chǎn)學(xué)研用”模式的作用。