朱建梅

（河北省霸州市第九中學(xué)，河北 霸州 065700）

新時(shí)期，教育教學(xué)內(nèi)容，在不斷地改變，把各種教學(xué)資源，引入到課堂教學(xué)之中，最大化的拓展學(xué)生的思維空間，加深學(xué)生對(duì)課程的了解，從多角度進(jìn)行課程的更新，把握教學(xué)規(guī)律，促使學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣得以全面的提升。對(duì)于初中道德與法治課程來(lái)說(shuō)，由于陳舊的教學(xué)思想，影響到學(xué)生思維的發(fā)展，阻礙學(xué)生自主接受知識(shí)能力的提升，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果不夠明顯。探索出改革的方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，尤為必要。作為初中道德與法治教師，需要通過不同的手段，多角度進(jìn)行課程的更新，做出正確的選擇，變革課堂教學(xué)形式，活躍學(xué)生的思維，走進(jìn)學(xué)生的心中，真正為學(xué)生帶來(lái)更為深刻的體驗(yàn)，提高學(xué)生的道德與法治素質(zhì)和水平。那么，在實(shí)際的初中道德與法治課堂教學(xué)中，運(yùn)用哪些方法和策略，進(jìn)行改革呢？

一、運(yùn)用課堂教學(xué)改革的規(guī)律，研究切實(shí)可行的目標(biāo)

教育教學(xué)是一個(gè)不斷轉(zhuǎn)變的過程，只有遵循一定的規(guī)律，把握其中的依據(jù)，才能確保學(xué)生輕松自如的研究課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，在組織改革中不能進(jìn)行深度的研究，過分依賴教材進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定，導(dǎo)致課堂教學(xué)形式相對(duì)比較陳舊，阻礙學(xué)生前進(jìn)的步伐，影響到課堂教學(xué)的全面發(fā)展和運(yùn)行。面對(duì)此種情況，初中道德與法治教師必須嚴(yán)格遵循課堂教學(xué)改革的規(guī)律，以學(xué)生為中心，注意課堂教學(xué)的多元化發(fā)展，尋找到新的教學(xué)突破口，讓學(xué)生的主體意識(shí)得到全面的發(fā)揮，真正與新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，凝聚學(xué)生的智慧，促使課堂教學(xué)改革的效果得到全面的增強(qiáng)。比如在進(jìn)行“活出生命的精彩”課堂教學(xué)中，教師就可以首先挑備課的過程中，仔細(xì)的研究教材，做到教材內(nèi)容的全面掌握，但是同時(shí)在備課的過程中還要注意的就是課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，就是以教材中的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，這樣會(huì)有助于教師實(shí)現(xiàn)初中道德與法治的高效教學(xué)，同時(shí)在初中道德與法治中兼顧核心素養(yǎng)的教學(xué)思想。在初中道德與法治中全面的提升初中生的整體素質(zhì)，讓初中生在初中道德與法治得到更加綜合的發(fā)展。

二、拓展課堂教學(xué)改革的空間，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和知識(shí)不能僅僅局限在教材內(nèi)，適當(dāng)?shù)耐卣拐n堂教學(xué)改革的空間和領(lǐng)域，與學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)行密切的結(jié)合，才能順利地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生多層次進(jìn)行知識(shí)的理解和運(yùn)用，以確保整體的課堂教學(xué)效果得以全面的提高。作為初中道德與法治教師，必須延伸課程內(nèi)容，確保知識(shí)有感情體驗(yàn)上升的理性探索，明確課堂教學(xué)改革的內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行范圍的拓展，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力，讓學(xué)生從不同的角度對(duì)道德與法治課程表現(xiàn)出濃厚的熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)和水平的不斷提高。比如在進(jìn)行《生活需要法律》的課堂駕校中，教師需要精心的安排不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生組織討論說(shuō)一說(shuō)，在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，與法律有關(guān)的相關(guān)信息和資料，此時(shí)學(xué)生能夠很好的與法律與生活之間的關(guān)系明確，法律就在我們的身邊，讓學(xué)生懂得運(yùn)用法律武器，維護(hù)好自己的合法權(quán)益。通過與生活的聯(lián)系，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)法律有一個(gè)明確的認(rèn)知，同時(shí)也能提高學(xué)生掌握和理解運(yùn)用法律的興趣，促使課堂教學(xué)內(nèi)容得以深化，真正培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念。在這樣的方法下，整體的課堂教學(xué)改革才會(huì)得到全面的拓展，學(xué)生接受知識(shí)的能力必然會(huì)得到持續(xù)的上升，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，也會(huì)順利的達(dá)成，整體的教育教學(xué)效果，會(huì)得到真正的增強(qiáng)。

三、體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的特色，設(shè)置懸念性的課堂問題

讓學(xué)生對(duì)心中的問題表達(dá)出強(qiáng)烈的探究欲望，才能真正開發(fā)學(xué)生的智力，啟發(fā)學(xué)生的思維，全面發(fā)揮學(xué)生的想象力，促使學(xué)生的全面成長(zhǎng)和進(jìn)步。在實(shí)際的初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，必須充分體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的特色，要鍛煉學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，不斷地進(jìn)行更新，特別是在學(xué)生遇到疑問時(shí)，要耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，給予學(xué)生肯定的回答，要增強(qiáng)學(xué)生解決問題的信心和勇氣，最大化的凝聚學(xué)生，解答初中道德與法治課程的智慧，讓學(xué)生的心態(tài)處于平和狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度注入更多的正能量，以全面進(jìn)行整體課堂教學(xué)的改革和實(shí)施。比如在進(jìn)行《親情之愛》的課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)置懸念，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在家庭生活中和父母發(fā)生矛盾之后是如何進(jìn)行化解的，此時(shí)學(xué)生就會(huì)紛紛陷入到問題的思考之中，想一想自己是如何解答這一問題的，同時(shí)也能引發(fā)學(xué)生對(duì)親情之愛的密切關(guān)注，這樣一來(lái)在設(shè)計(jì)懸念中學(xué)生的想象思維，才會(huì)得到全面的發(fā)展。通過設(shè)置疑問的方式，不僅能夠與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行密切的聯(lián)系，同時(shí)也能讓學(xué)生紛紛的出謀劃策，加強(qiáng)學(xué)生的探究和思考，讓學(xué)生解決道德與法治課程的綜合能力和水平，得到全面的提高。

四、凸顯課堂教學(xué)改革的魅力，發(fā)揮微課教學(xué)的教育價(jià)值

信息化的教育教學(xué)手段，真正與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，全面進(jìn)行整體課程內(nèi)容的改進(jìn)，運(yùn)用微課技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，才能讓學(xué)生的內(nèi)心感觸得以全面的提高。作為初中道德與法治教師，需要徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)生不愿意參與課堂教學(xué)的被動(dòng)狀況，要運(yùn)用微課技術(shù)展現(xiàn)其教育價(jià)值，更好的輔助課堂教學(xué)，促使學(xué)生擁有正確的認(rèn)知，客觀的闡述自己對(duì)知識(shí)的感受，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德與法治術(shù)語(yǔ)表達(dá)出自己的內(nèi)心想法，這樣才能提煉出新的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的發(fā)展以凸顯其魅力，提高整體的教育教學(xué)效果。比如在進(jìn)行《發(fā)現(xiàn)自己》的課堂教學(xué)中，教師為了學(xué)生能夠及時(shí)地看待自己的缺陷和不足，形成正確的認(rèn)知，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段“陌生人在青春期的迷茫與困惑”的視頻，并將這種迷茫與困惑和學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行對(duì)比，此時(shí)學(xué)生在觀察中，就會(huì)逐漸進(jìn)行反思，漸漸的在學(xué)生的心中埋下一顆種子，此時(shí)學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，完成本節(jié)課的任務(wù)。通過與微課技術(shù)的結(jié)合，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供便利條件，同時(shí)也能把握教材的切入點(diǎn)，發(fā)揮信息化教育的積極意義和強(qiáng)大推動(dòng)作用。

五、挖掘課堂教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多元化策略

探索學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，全面改變課堂教學(xué)灌輸式的模式，不再讓學(xué)生單純地進(jìn)行知識(shí)的死記硬背，才能真正挖掘課堂教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展，凸顯其特色，真正體現(xiàn)多元化教學(xué)策略的指導(dǎo)作用。作為初中道德與法治教師，為了改變課堂沉悶的狀況，必須運(yùn)用多元化的手段，深度的進(jìn)行融合，確保各種教學(xué)措施更加符合學(xué)生的成長(zhǎng)，需要贏得學(xué)生的喜愛，扭轉(zhuǎn)課堂說(shuō)教式的方法，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和研究，讓學(xué)生耳目一新，開心愉悅的學(xué)習(xí)和掌握道德與法治課程，全面進(jìn)行整體課堂教學(xué)的升級(jí)，最大化的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在進(jìn)行《創(chuàng)新改變生活》的課堂教學(xué)中，我先通過開展以下主題活動(dòng)，來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：“分享創(chuàng)新故事”、“感悟創(chuàng)新力量”、“暢談新“四大發(fā)明””......讓學(xué)生明白創(chuàng)新可以讓生活變得更美好，并深入理解我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、推動(dòng)全面創(chuàng)新的必要性。最后，我給學(xué)生布置了實(shí)踐性的課后作業(yè)：將廢舊物品變廢為寶。這樣，我通過多種教學(xué)方法，把創(chuàng)新的內(nèi)容，貫穿于課堂教學(xué)之中，增強(qiáng)學(xué)生的理解，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂充滿了生機(jī)與活力，提高課堂教學(xué)改革的質(zhì)量，從而促使課堂的教學(xué)效率得到了顯著增強(qiáng)。

六、探索雙減政策的內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)作業(yè)

隨著雙減政策的不斷落實(shí)，初中道德與法治作業(yè)量也在不斷減少，于一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)沒有了書面的家庭作業(yè)，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)的量也在不斷減少。針對(duì)這一問題，道德與法治教師就需要思索，應(yīng)當(dāng)如何精心設(shè)計(jì)作業(yè)，才能在精簡(jiǎn)作業(yè)的同時(shí)，保證學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的有效鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這方面，我們應(yīng)當(dāng)為自己的作業(yè)布置設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，首先，要注重作業(yè)布置的精準(zhǔn)性，一堂課下來(lái)，作業(yè)內(nèi)容必須對(duì)于課堂教學(xué)形成有效的反饋，如果本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)在生字，那么教師就可以安排生字練習(xí)的作業(yè)，如果本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于文本的分析，那么教師就可以安排針對(duì)性的內(nèi)容，或者是課外的作業(yè)，從而使學(xué)生能夠通過作業(yè)，加深對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。例如，在學(xué)習(xí)了《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這部分內(nèi)容以后，教師就可以根據(jù)學(xué)生掌握的基本情況設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生暢所欲言的表達(dá)出自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和看法，要讓學(xué)生真正了解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍的含義，這樣不僅能夠與生活進(jìn)行聯(lián)系，同時(shí)也能在完成作業(yè)的過程中加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和了解，全面展現(xiàn)其作用和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐性火花，以全面提高學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的能力和水平。

總的說(shuō)來(lái)，課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)更加明顯，變革課堂教學(xué)的形式，關(guān)注學(xué)生的變化，創(chuàng)新課堂教學(xué)情景，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的辨別能力，以促使學(xué)生的健康成長(zhǎng)尤為重要。作為初中道德與法治教師，必須根據(jù)新課程改革的要求，全面進(jìn)行整體課程形式的轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生的認(rèn)知能力和意識(shí)得到全面的提高，真正確保理論和實(shí)踐的密切統(tǒng)一和結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)道德與法治課程的認(rèn)知，逐漸打造出以學(xué)生為主體的教育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)化的進(jìn)行道德與法治課程的延伸，以更好的助力學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。