職業(yè)能力導(dǎo)向視域下的高職體育教學(xué)創(chuàng)新策略

盧金邦

（江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院，江蘇 淮安 223005）

就業(yè)向來是高職畢業(yè)生的頭等大事，而高職畢業(yè)生的職業(yè)能力就是其中非常關(guān)鍵的考核部分，體育教學(xué)作為培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一部分以及塑造職業(yè)能力的一個(gè)重要組成部分，也因此受到高職院校的特別重視。體育教學(xué)創(chuàng)新有助于學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為未來長(zhǎng)期就業(yè)、合理應(yīng)對(duì)就業(yè)環(huán)境和條件打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，基于職業(yè)能力創(chuàng)新高職體育教學(xué)具有重大的意義。

一、基于職業(yè)能力創(chuàng)新高職體育教學(xué)具有重大意義和必要性

職業(yè)能力導(dǎo)向視域下的高職體育教學(xué)創(chuàng)新不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的身體和專業(yè)素質(zhì)，還可以傳播和發(fā)展體育理論知識(shí)，并最終在社會(huì)層面上達(dá)成促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率和提高企業(yè)員工素質(zhì)的雙贏目標(biāo)。

（一）基于職業(yè)能力創(chuàng)新高職體育教學(xué)具有重大意義

1.培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生

社會(huì)極其需要綜合型人才，而大部分人才都擁有高學(xué)歷和專業(yè)的知識(shí)技能，卻很容易忽略自己的身體素質(zhì)。全面發(fā)展素質(zhì)教育就追求人的體力和智力的充分發(fā)展，即德智體美勞的和諧發(fā)展。體育教育作為全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)新策略既能讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)期養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和培養(yǎng)正確的行為舉止，又能為以后的就業(yè)提前練就強(qiáng)大的身心素質(zhì)，提高應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度工作的能力。例如，醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)生大多選擇臨床醫(yī)學(xué)工作，如果身體素質(zhì)不行，不僅會(huì)影響工作效率，還會(huì)危害自己的身體健康。

2.提高高職畢業(yè)生的就業(yè)率

當(dāng)下，社會(huì)對(duì)人才的要求越加嚴(yán)格。為了在嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，高職畢業(yè)生需要面對(duì)企業(yè)提出的苛刻要求——比如長(zhǎng)時(shí)間的工作或者較為惡劣的工作環(huán)境。在這種情況下，高職院校采取體育教學(xué)創(chuàng)新的策略，能夠幫助學(xué)生掌握體育理論知識(shí)，提前演練如何處理在未來就業(yè)中遇到的壓力和高強(qiáng)度的工作任務(wù)。學(xué)生通過這些培養(yǎng)成為綜合性人才，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中將占有巨大的優(yōu)勢(shì)并有機(jī)會(huì)得到企業(yè)的青睞。

3.促進(jìn)職業(yè)需求和體育教學(xué)共贏

高職院校在研究和創(chuàng)新體育教學(xué)的過程中，不僅僅是促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，還為體育教學(xué)模式提供了眾多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和案例，這將大大豐富教育的深度和長(zhǎng)度。除了獲得教育上的迭代更新，體育教育創(chuàng)新培養(yǎng)下的綜合素質(zhì)人才將源源不斷涌入社會(huì)，他們參與到企業(yè)和社會(huì)組織中發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了不可忽視的力量。職業(yè)能力導(dǎo)向視域下的高職體育教學(xué)創(chuàng)新策略將促進(jìn)社會(huì)和教育的良性循環(huán)和合作共贏[1]。

（二）基于職業(yè)能力創(chuàng)新高職體育教學(xué)的必要性

我國(guó)高職體育教學(xué)質(zhì)量需要不斷改進(jìn)，社會(huì)逐漸對(duì)體育人才有更高的要求，因此高職學(xué)校需要積極創(chuàng)新體育教學(xué)模式，能夠?qū)⒙殬I(yè)能力理念融合其中?；诼殬I(yè)能力創(chuàng)新高職體育教學(xué)尤為重要，目前社會(huì)行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求比較高，除了具備優(yōu)異的專業(yè)能力外，還要具備一定的身體素質(zhì)。人才的身體素質(zhì)是崗位需求的第一要素，隨著人們生活質(zhì)量越來越好，學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)量也小，學(xué)校應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，有助于未來在工作崗位上站立的住。一些工作崗位對(duì)身體要求較高，比如數(shù)控機(jī)床操作方面的工作，通常需要較長(zhǎng)的時(shí)間消耗體力，因此高職必須要重視強(qiáng)化學(xué)生身心素質(zhì)。高職要注重體育教學(xué)的創(chuàng)新，考慮人才畢業(yè)后職業(yè)能力的發(fā)展需求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的實(shí)用型人才。

二、基于職業(yè)能力創(chuàng)新高職體育教學(xué)的教學(xué)表現(xiàn)

目前高職在基于職業(yè)能力創(chuàng)新體育教學(xué)中還存在一些問題有待改進(jìn)，需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生教學(xué)改革提供思路。高職要針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中的問題表現(xiàn)進(jìn)行分析，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造更好地教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)職業(yè)能力創(chuàng)新體育教學(xué)質(zhì)量的改善。

（一）教學(xué)改革工作停滯不前

高職體育教學(xué)雖然近年來已經(jīng)有了一些改進(jìn)，但是從根本上大部分學(xué)校還沒有按照教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新改革，教學(xué)內(nèi)容還是比較陳舊。高職體育教學(xué)改革中缺乏更加科學(xué)、合理的有效方案，并沒有得到質(zhì)的突破，沒有針對(duì)高職自身特點(diǎn)進(jìn)行改革發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)改革中，體育課堂模式比較受限，不能有效落實(shí)一些項(xiàng)目的改革措施，影響到高職體育教學(xué)改革工作的深化發(fā)展。

（一）培養(yǎng)人才的定位不清晰

一些高職院校在設(shè)置課程的時(shí)候，容易忽略社會(huì)對(duì)人才的需求變化快。只是在之前的教學(xué)上照本宣科，或者想當(dāng)然地將所有的體育教學(xué)理論一股腦教給學(xué)生，教學(xué)方案完全沒有主次之分和重難點(diǎn)之分[2]。這樣的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容量大，顯得繁雜不夠靈活，也會(huì)無形中為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生壓力。而創(chuàng)新后的體育教學(xué)課程應(yīng)該由在校學(xué)生的專業(yè)來決定教學(xué)方案。不同的就業(yè)崗位需要的人才類型不同，就業(yè)時(shí)人才面對(duì)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作強(qiáng)度以及難度也是不盡相同的，這就需要學(xué)校和教師分析不同的體育對(duì)學(xué)生身體的影響，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程來幫助學(xué)生提高身心素質(zhì)和把握體育理論知識(shí)。并且要進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生未來就業(yè)可能參與的工作類型來設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，以此提高學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的課程設(shè)置既結(jié)合實(shí)際需求，又助于學(xué)生吸收，將是兩全其美的收獲。

（二）忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式：知識(shí)的傳授者——教師是課堂的中心，教師將言語和板書——教學(xué)媒體作為教育手段，向被動(dòng)接受者——學(xué)生灌輸式地傳授教材規(guī)定內(nèi)容的知識(shí)，因此，學(xué)生只是統(tǒng)一地、單向地、被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)。現(xiàn)今部分高職體育教師依舊采取這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽略學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，采用灌輸式的教育模式向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。此時(shí)學(xué)生主觀能動(dòng)性被忽視，很容易喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)直接影響學(xué)生的全面發(fā)展[3]。加之部分高職院校體育場(chǎng)館和設(shè)施資源有限，體育教師只用傳統(tǒng)的教學(xué)器材開發(fā)課程，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，就更難進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力。體育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)大力開發(fā)教育資源，提供豐富的體育設(shè)施，根據(jù)職業(yè)能力必備的條件來設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，將傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)由課堂、講座和討論轉(zhuǎn)向現(xiàn)代豐富的教學(xué)方式，例如團(tuán)隊(duì)合作、就業(yè)模擬、體能強(qiáng)化訓(xùn)練、公司參觀和校企合作等。這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也注重學(xué)生知識(shí)的形成，學(xué)生知識(shí)是由學(xué)生經(jīng)歷自主探究后生成，具有深刻的意義，還能充分培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)以及提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在這個(gè)過程中，不僅滿足學(xué)生個(gè)性的需求，還能在實(shí)踐中提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

三、職業(yè)能力導(dǎo)向視域下的高職體育教學(xué)創(chuàng)新策略

高校是培養(yǎng)人才的重要陣地，全面發(fā)展是培養(yǎng)人才的重要策略，體育教學(xué)又是人才職業(yè)能力中非常重要的一項(xiàng)。高職院校應(yīng)緊隨時(shí)代潮流，提倡專業(yè)的體育教學(xué)，健康的體育教學(xué)以及終身發(fā)展的體育教學(xué)，讓學(xué)生樹立正確的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯健康的身心，為學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)專業(yè)和職業(yè)能力。

（一）因材施教，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)

體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生體育方面的綜合發(fā)展，分為體能上的訓(xùn)練以及專業(yè)知識(shí)上的掌握。體能上的訓(xùn)練又分為常規(guī)訓(xùn)練和加強(qiáng)訓(xùn)練即職業(yè)訓(xùn)練。常規(guī)訓(xùn)練就是學(xué)生在校期間，教師必須保證學(xué)生要有充足的時(shí)間，安全的場(chǎng)地和合理的訓(xùn)練計(jì)劃來進(jìn)行日常的體能訓(xùn)練，比如堅(jiān)持各種球類和田徑類的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣[4]。這是最基本的要求，因?yàn)獒槍?duì)體育教學(xué)這一特殊教學(xué)模式，在掌握專業(yè)的理論知識(shí)之后，最重要的就是實(shí)踐。為了提高學(xué)生就業(yè)率以及保障學(xué)生就業(yè)后的長(zhǎng)期發(fā)展，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，由于不同的職業(yè)對(duì)人才的體能需求是不同的，比如機(jī)械專業(yè)要加強(qiáng)腰腹部力量的訓(xùn)練，汽修專業(yè)則要加強(qiáng)上肢力量的訓(xùn)練，航海專業(yè)就要加強(qiáng)負(fù)重有用的訓(xùn)練等，教師就要采取職業(yè)訓(xùn)練的方法，有針對(duì)性地提升學(xué)生的體能素養(yǎng)。和體能訓(xùn)練同等重要的就是學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的吸收。如果不能有效地掌握正確的理論，就會(huì)在實(shí)踐中傷害自己的身體、得不償失。尤其是訓(xùn)練沒有章法，也會(huì)影響訓(xùn)練的結(jié)果，極其容易打擊學(xué)生的自信心。而專業(yè)知識(shí)上要分重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)生掌握基本的體育理論知識(shí)后，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生傳授同未來就業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)。而對(duì)于學(xué)生來說較為理解困難，或者沒有充足時(shí)間去掌握的一些訓(xùn)練方法和理論知識(shí)，老師則應(yīng)當(dāng)采取形象生動(dòng)的教學(xué)方式傳授給學(xué)生，為以后可能遇到的情況做好理論儲(chǔ)備。

（二）模擬教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能

學(xué)校是學(xué)生邁進(jìn)社會(huì)的中轉(zhuǎn)站，在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前，他們必須做好一定的準(zhǔn)備，不然就會(huì)被就業(yè)的浪潮拍打在沙灘上站不起來[5]。就像準(zhǔn)備一場(chǎng)演講之前，演講者要準(zhǔn)備好稿子，不斷反復(fù)地排練，才能在演講時(shí)大放光彩。也像準(zhǔn)備一場(chǎng)重要的考試一樣，考生只有提前做好充足的學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能在試卷上交出滿意的答案。而畢業(yè)生要想更好地融入就業(yè)崗位，就需要在學(xué)校提前適應(yīng)未來就業(yè)可能存在的情況。而通過營(yíng)造職場(chǎng)環(huán)境的模擬教學(xué)就是一個(gè)很好的方式來幫助學(xué)生提前做好身心準(zhǔn)備，教師可以通過采訪參觀了解學(xué)生對(duì)口就業(yè)崗位的工作特征來選取適合的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式，來模擬真實(shí)的工作情景和內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的身心素質(zhì)，也可以讓學(xué)生提前了解職業(yè)內(nèi)容。對(duì)于要長(zhǎng)期在野外作業(yè)的農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生，訓(xùn)練內(nèi)容可以圍繞越野或者爬山等耐力訓(xùn)練；對(duì)于要面對(duì)緊張競(jìng)技類的警校專業(yè)學(xué)生，訓(xùn)練內(nèi)容就可以集中在格斗，防御等競(jìng)技訓(xùn)練；模擬教學(xué)的關(guān)鍵不是無限接近于真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，而是通過模擬激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

（三）以職業(yè)能力為導(dǎo)向，改革體育教學(xué)方式

高職要改革以往的體育課堂教學(xué)模式，能夠創(chuàng)新教學(xué)思想，將職業(yè)能力作為教學(xué)的基本導(dǎo)向，重視將職業(yè)能力與體育鍛煉結(jié)合起來，為學(xué)生提供新穎的教學(xué)方式。高職體育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，能夠在職業(yè)能力的導(dǎo)向下創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生提高對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，參與到實(shí)際的體育學(xué)習(xí)和鍛煉中。體育教師要充分發(fā)揮職業(yè)能力的導(dǎo)向性作用，結(jié)合學(xué)校各專業(yè)教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)體驗(yàn)，開展項(xiàng)目式教學(xué)，滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的更多需求。基于職業(yè)能力導(dǎo)向能夠?qū)w育教學(xué)模式進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式有更深的改革，從多方面考慮學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)及身體素質(zhì)的鍛煉，才能滿足職業(yè)崗位對(duì)人才體能的需求。社會(huì)發(fā)展越來越快，各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的要求不僅是技術(shù)上的，還有身心素質(zhì)方面的要求，因而高職學(xué)校要基于職業(yè)能力導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)校就養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，將體育運(yùn)動(dòng)與職業(yè)素養(yǎng)融合起來，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。學(xué)校也可以設(shè)置一些職業(yè)活動(dòng)，比如讓學(xué)生參加輪胎搬運(yùn)比賽，不僅能夠改善教學(xué)氛圍，也能有效改革體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新的目的。

綜上所述，在社會(huì)發(fā)展新時(shí)代背景下，高職人才培養(yǎng)也要符合社會(huì)的需求，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育模式，培養(yǎng)擁有強(qiáng)壯身體和健康心理的人才。高職院校應(yīng)堅(jiān)持以職業(yè)能力為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，結(jié)合社會(huì)崗位對(duì)人才的需求，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在體育教育創(chuàng)新下，能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓學(xué)生勇于就業(yè)追求夢(mèng)想，并滿足社會(huì)的發(fā)展需求，促進(jìn)教育和社會(huì)的和諧發(fā)展。