邵娜

（廣州醫(yī)科大學(xué)，廣東 廣州 511436）

2019 年11 月，習(xí)總書(shū)記提出重大時(shí)代課題：探索構(gòu)建新時(shí)代政治思想教育體系。思想政治教育要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。各大高校在黨的引領(lǐng)下，越來(lái)越重視學(xué)生思想政治理論的學(xué)習(xí)，逐漸將思政融入專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中，貫穿人才培養(yǎng)體系，認(rèn)真做好立德樹(shù)人，樹(shù)立正確的理想信念。課程思政已受到前所未有的重視，打鐵還須自身硬，高校教師自身要有較高的政治思想覺(jué)悟和知識(shí)儲(chǔ)備，才能實(shí)現(xiàn)讓有信仰的人講信仰。

要教育好學(xué)生，教師應(yīng)身先士卒做好思想政治理論的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)做到言傳身教，以自己的為人處世感染學(xué)生，只有自己昭昭，才能做一個(gè)思想引領(lǐng)的明白人。要把思想政治工作融入教育教學(xué)，就要堅(jiān)持以總書(shū)記思想為指導(dǎo)，以馬克思主義為根本，聚焦政治理論學(xué)習(xí)要點(diǎn)，多角度、全方位培養(yǎng)出思想政治理論扎實(shí)的高校教師。理想和信念是人生的燈塔，加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師思想政治工作，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

一、高校教職工政治理論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)，要把教育放在優(yōu)先位置。高校教師面對(duì)教育教學(xué)、科研項(xiàng)目、學(xué)生就業(yè)、職稱(chēng)評(píng)審等多重壓力，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，政治素質(zhì)有待提高。教師黨員普遍黨性修養(yǎng)不足，缺乏主動(dòng)性積極性，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至很多教師有很強(qiáng)的抵觸心理，認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)對(duì)工作生活沒(méi)有幫助，且浪費(fèi)大量時(shí)間，因此學(xué)習(xí)積極性不高，效率低下。只有先從思想上認(rèn)識(shí)到思想政治理論學(xué)習(xí)的重要性，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到思政學(xué)習(xí)和教育教學(xué)不是對(duì)立的，而是相輔相成、互相成就的關(guān)系，這樣才能發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受，才能培養(yǎng)出具備良好的政治理論素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的教師。

（二）長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治理論的學(xué)習(xí)存在不少問(wèn)題：1.學(xué)習(xí)內(nèi)容主要局限于書(shū)本上，內(nèi)容陳舊枯燥，脫離實(shí)際且沒(méi)有針對(duì)性，不能和教育教學(xué)相結(jié)合，不符合教育教學(xué)發(fā)展需要；2.教學(xué)方法落后，學(xué)習(xí)形式過(guò)于單一，缺乏吸引力和創(chuàng)新性，不能引起教師黨員的共鳴；3.高校教師對(duì)政治理論學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，消極被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不好；4.不能理論聯(lián)系實(shí)際，解決工作生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)用脫節(jié)，進(jìn)而認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；5.思想和工作作風(fēng)上放松了對(duì)自己的要求，想自己多了，想奉獻(xiàn)少了，理想信念淡化；6.監(jiān)督管理的力度不夠，沒(méi)有規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)，約束力差；7.過(guò)度追求形式主義，開(kāi)展集體學(xué)習(xí)卻限于念文件，讀稿子，照本宣科，個(gè)別更是平時(shí)不學(xué)習(xí)，應(yīng)付檢查擺拍，讓理論學(xué)習(xí)流于形式。我們應(yīng)當(dāng)如何解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性？

（三）思想政治理論能否學(xué)好關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，深入了解學(xué)習(xí)后，形成自己的理論體系。教師黨員要帶頭強(qiáng)黨性，加強(qiáng)對(duì)黨的忠誠(chéng)度和自身的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強(qiáng)，為教師的政治理論學(xué)習(xí)提供有力支撐。思想政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容多為老生常談，不具有吸引力，沒(méi)有結(jié)合最新的政策會(huì)議精神，說(shuō)服力不夠。深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記重要講話，把握重點(diǎn)，不僅要做到熟悉內(nèi)容，更要進(jìn)一步，深一步學(xué)習(xí)，會(huì)講故事，才能講好故事。加強(qiáng)師德和師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持言傳身教相統(tǒng)一，努力成為先進(jìn)思想的傳播者，成為學(xué)生思想上的引路人。

二、提高高校教師思想政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性的對(duì)策

（一）發(fā)揮青年教師的帶頭作用

青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是未來(lái)教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，關(guān)系到教育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教師隊(duì)伍的建設(shè)是國(guó)家發(fā)展的重要標(biāo)志。青年教師思維活躍，可塑性好，理解學(xué)習(xí)速度快，新思想新思維接受度高，學(xué)習(xí)效果事半功倍。青年教師與學(xué)生年齡差距小，思想沒(méi)有代溝，更易建立融洽關(guān)系，將新思想傳遞給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。青年教師在教師隊(duì)伍中占比大，均接受高等教育，有完整的知識(shí)體系，擁護(hù)黨的方針政策。由于青年教師剛剛走出校門(mén)，資歷尚淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足卻承擔(dān)了大量教學(xué)任務(wù)，不免忽視了自身政治素養(yǎng)的提高，黨員意識(shí)淡化，普遍存在政治信念迷茫的問(wèn)題。發(fā)揮青年教師的先鋒模范作用，就要充實(shí)自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備，提高黨性修養(yǎng)，作為思想政治理論學(xué)習(xí)的先鋒。提升師德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，能促進(jìn)高水平教師隊(duì)伍的建設(shè)，立起新時(shí)代政治思想教育的好榜樣，發(fā)揮典型示范作用，帶動(dòng)和影響更多的黨員干部投入到政治理論學(xué)習(xí)中去，把政治理論學(xué)習(xí)貫穿于日常的學(xué)習(xí)生活和黨性鍛煉全過(guò)程。

（二）理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)結(jié)合

實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)相統(tǒng)一，開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展新局面，就要將思想政治教育貫穿教學(xué)全過(guò)程，學(xué)習(xí)要求要適應(yīng)單位實(shí)際情況。以馬克思主義為指導(dǎo)，以總書(shū)記高校思想政治工作會(huì)議上重要講話為方向，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人，為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義和現(xiàn)代化服務(wù)。根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，以正確的思想、政治、道德理論為指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向，充分認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，用知識(shí)武裝自己，才能夠在充滿(mǎn)誘惑的新時(shí)代，不忘初心，牢記使命，砥礪前行。加強(qiáng)老師和學(xué)生的思想交流，從黨員學(xué)生和入黨積極分子抓起，通過(guò)開(kāi)展組織生活會(huì)談心談話等，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，堅(jiān)定為共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大目標(biāo)為之奮斗的決心，成為走在時(shí)代前列的開(kāi)拓者。增強(qiáng)黨性不斷提高思想、政治、道德素質(zhì)，使自身素質(zhì)得到全面發(fā)展。理論與實(shí)踐相結(jié)合，建立起高水平的人才培養(yǎng)體系。

（三）資源共享平臺(tái)的建立和完善

數(shù)字時(shí)代下，緊跟時(shí)代潮流，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尤為重要。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)軟件的開(kāi)發(fā)，讓大家擁有了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以隨時(shí)利用手機(jī)了解最新資訊，重要會(huì)議和時(shí)事政治。隨著學(xué)習(xí)形式的多樣化發(fā)展，自主交流學(xué)習(xí)成為主流趨勢(shì)，資源信息共享平臺(tái)缺失，黨員只能通過(guò)黨會(huì)、組織生活會(huì)、講座等和其他黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，局限性強(qiáng)，建立一個(gè)可以暢所欲言進(jìn)行交流和分享的綜合性平臺(tái)至關(guān)重要。很多難以自行理解的最新政策，目前主要通過(guò)黨支部宣講來(lái)實(shí)現(xiàn)，只有黨支部?jī)?nèi)部的交流，會(huì)議精神也是由黨支部書(shū)記進(jìn)行傳達(dá)，交流范圍狹窄，普通黨員缺乏對(duì)外交流討論的機(jī)會(huì)。共享平臺(tái)的建立，可以將疑點(diǎn)難點(diǎn)上傳，集思廣益，實(shí)現(xiàn)線上的交流，更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)資源共享共建，共同發(fā)展。

（四）鼓勵(lì)非黨員教師的政治理論學(xué)習(xí)

目前高校的政治理論學(xué)習(xí)只針對(duì)黨員教師，非黨員教師不做任何要求。例如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)只對(duì)黨員作出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)定，使部分非黨員教師產(chǎn)生政治學(xué)習(xí)與自己無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤認(rèn)知，也有一部分非黨員教師有比較高的政治覺(jué)悟，認(rèn)識(shí)到政治理論的學(xué)習(xí)對(duì)自己的教學(xué)和生活的重要指導(dǎo)作用，但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)渠道，黨會(huì)、組織生活會(huì)、交流學(xué)習(xí)也局限于黨員內(nèi)部。隨著時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，非黨員干部也逐漸認(rèn)識(shí)到解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的重要性，黨會(huì)和學(xué)習(xí)交流會(huì)可以適當(dāng)向非黨員開(kāi)放，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)非黨員教師的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)思想政治建設(shè)，提高自身理論水平和政治素養(yǎng)，做到思想上人人入黨，是實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)和中華民族的偉大復(fù)興的迫切需要。

（五）學(xué)習(xí)形式的多樣化發(fā)展

學(xué)習(xí)形式單一是目前亟待解決的問(wèn)題，主要通過(guò)黨會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)文件和會(huì)議精神，導(dǎo)致很多黨員認(rèn)為只要完成黨組織布置的工作任務(wù)即可，對(duì)新思想、新理論毫無(wú)興趣，何談?dòng)盟枷胝挝溲b自身，與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方法，要理論聯(lián)系實(shí)際，用于日常學(xué)習(xí)工作和教學(xué)中去，把理論學(xué)習(xí)和解決工作生活中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化成新的工作思路?？萍嫉陌l(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)的使用深入人心，應(yīng)該充分利用好電腦、手機(jī)和社交軟件、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等新媒體，豐富學(xué)習(xí)載體和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)形式上多開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、學(xué)習(xí)辯論會(huì)、組織生活會(huì)等線下溝通學(xué)習(xí)；也可以組織一起觀看紀(jì)錄片，建立學(xué)習(xí)角，參觀紅色教育基地，開(kāi)展新思想宣傳匯講活動(dòng)，讓非黨員群體也有一個(gè)了解的平臺(tái)；開(kāi)設(shè)實(shí)踐情景體驗(yàn)課程，換位思考去解決實(shí)際問(wèn)題；線上可以采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，視頻會(huì)議，釘釘分享，建立網(wǎng)絡(luò)論壇等。

（六）建立多元化的考核體系

汲取思想政治教育在理論與現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)與實(shí)踐，工作和生活等方面的指導(dǎo)意義，綜合教師的實(shí)際情況，建立起一套比較完善的多元化考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)不同崗位的差別分別制定了不同的方案。為了保證該評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系落到實(shí)處，要實(shí)施全方位的監(jiān)控和嚴(yán)格執(zhí)行，考核資料要經(jīng)過(guò)專(zhuān)家審核后統(tǒng)一建檔并保存。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作上，加入思想政治理論學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，但不要一刀切，建立人性化的標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)工作與思想政治相關(guān)的教師單獨(dú)評(píng)審，考核標(biāo)準(zhǔn)要更為深入嚴(yán)格；對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師適當(dāng)放寬評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，并重點(diǎn)考核思想政治與專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系；對(duì)政治思想上存在問(wèn)題的教師，考核不予通過(guò)，不能參與職稱(chēng)評(píng)審，連續(xù)三年考核不通過(guò)的教師可辭退。

針對(duì)高校教師的思想特點(diǎn)，政治理論的學(xué)習(xí)是提高政治素養(yǎng)的主要方式。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，理論學(xué)習(xí)不能只靠積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)機(jī)制，制定規(guī)范的學(xué)習(xí)制度，是保證學(xué)習(xí)效果的有效措施。思想政治工作要扎實(shí)深入，不能淺嘗輒止，越是工作繁忙，越是不能放松，要形成自己的見(jiàn)解，不能人云亦云。高校教師必須重視理論學(xué)習(xí)，提高積極性，而不是做表面工程，不斷吸收新的知識(shí)，開(kāi)創(chuàng)新的思路，提高理論素養(yǎng)，用全局的角度思考解決實(shí)際問(wèn)題，才能更好地教書(shū)育人，培養(yǎng)出熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的新時(shí)代社會(huì)主義接班人。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論武裝頭腦，把握政治方向，筑牢思想之基，跟上新時(shí)代。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，健全學(xué)習(xí)機(jī)制，鞏固學(xué)習(xí)成果，才能真正地發(fā)揮作用，提高高校教師的政治理論素養(yǎng)。建立一套完整的政治理論學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)習(xí)實(shí)效性，加強(qiáng)思想基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)理論自信，才能永葆作為一名共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。