用項(xiàng)目黨建構(gòu)建職業(yè)院?；鶎狱h建體系

瞿云 周輝 張麗文

（德宏職業(yè)學(xué)院，云南 德宏州 678400）

前言

項(xiàng)目黨組織是職業(yè)院校最基層的組織，是職業(yè)院校貫黨的路線、政策、方針和職業(yè)院校各項(xiàng)工作任務(wù)的具體組織。切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)院校的項(xiàng)目黨組織建設(shè)，構(gòu)建職業(yè)院?；鶎狱h建體系，可以充分的發(fā)揮項(xiàng)目黨建在職業(yè)院校黨建工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，也是新時(shí)期加強(qiáng)職業(yè)院校黨組織建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、用項(xiàng)目黨建構(gòu)建職業(yè)院?；鶎狱h建體系的內(nèi)涵

新形勢(shì)下，職業(yè)院校只有對(duì)基層黨建工作進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，才能夠推動(dòng)職業(yè)院校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。職業(yè)院校黨建工作是基層黨建工作的重要組成部分，是推動(dòng)職業(yè)院校順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的客觀要求，也是黨組織發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量。而職業(yè)院校的項(xiàng)目黨建，既是職業(yè)院校指揮管理的第一線，也是職業(yè)院校各項(xiàng)工作開(kāi)展的落腳點(diǎn)。所以，項(xiàng)目黨建工作開(kāi)展的好壞，對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展有著直接的影響[1]。項(xiàng)目黨建構(gòu)建職業(yè)院?；鶎狱h建體系，一方面可以提升基層黨組織在職業(yè)院校中的戰(zhàn)斗力，推動(dòng)基層黨組織做好聯(lián)系和服務(wù)師生的工作，提高基層黨組織和廣大師生之間的情感交流。另一方面，可以讓職業(yè)院校的基層黨組織更好的了解教師和學(xué)生之間所存在的問(wèn)題，促進(jìn)職業(yè)院?；鶎狱h可以更好的完善自我，發(fā)揮出基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘的作用。用項(xiàng)目黨建構(gòu)建職業(yè)院?；鶎狱h建體系，需要職業(yè)院校堅(jiān)持解放思想、與時(shí)俱進(jìn)和實(shí)事求是的方法論，不斷的用科學(xué)先進(jìn)的思想武裝職業(yè)院校的基層黨建工作，發(fā)揮出職業(yè)院?；鶎狱h的真正價(jià)值。

二、項(xiàng)目黨建對(duì)職業(yè)院?；鶎狱h建體系的作用

（一）基層黨建體系能夠?yàn)槁殬I(yè)院校提供思想保證

職業(yè)院校應(yīng)該堅(jiān)持基層黨建工作正確的思想導(dǎo)向，從而構(gòu)建出更加和諧的校園環(huán)境。學(xué)校是否和諧在很大程度上取決于學(xué)校教師和學(xué)生的思想道德的素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)院校基層黨建體系的建設(shè)，可以發(fā)揮出職業(yè)院?；鶎狱h組織對(duì)構(gòu)建和諧校園的思想核心作用，基層黨建體系是和諧校園建設(shè)的重要戰(zhàn)略、路線、方針和政策，也是職業(yè)院校貫徹黨的政治思想的根本要求。因此，職業(yè)院校的基層黨組織應(yīng)該充分發(fā)揮出黨的思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨的政治思想的示范教育，從根本上把握住黨對(duì)和諧校園建設(shè)的節(jié)拍，引導(dǎo)職業(yè)院校往正確的方向發(fā)展[2]?；鶎狱h建體系能夠?yàn)槁殬I(yè)院校構(gòu)建和諧校園提供堅(jiān)強(qiáng)有力的思想保證，在實(shí)施基層黨建體系的過(guò)程中，職業(yè)院校也應(yīng)該堅(jiān)定社會(huì)主義理念，堅(jiān)持社會(huì)主義教學(xué)方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)始終堅(jiān)持毛澤東思想、鄧小平理論和馬克思列寧主義和“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持正確的政治、行為和價(jià)值導(dǎo)向，推動(dòng)職業(yè)院校和諧校園的建設(shè)。

（二）基層黨建體系能夠?yàn)槁殬I(yè)院校提供組織保證

加強(qiáng)職業(yè)院校的校園管理是落實(shí)基層黨建體系的根本措施。職業(yè)院?；鶎拥狞h組織是服務(wù)育人、管理育人和教書(shū)育人最前沿的工作者，是黨在職業(yè)院校中的戰(zhàn)斗堡壘，職業(yè)院校的磁層黨組織人員只有充分的發(fā)揮出黨建工作的戰(zhàn)斗堡壘作用，才能夠真正處理職業(yè)院校發(fā)展的過(guò)程中所出現(xiàn)的各種復(fù)雜的關(guān)系，才能增強(qiáng)黨建工作的戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力和凝聚力，才能使基層黨建體系能夠?yàn)槁殬I(yè)院校提供組織保證。離開(kāi)基層黨建體系，黨建工作就無(wú)法在職業(yè)院校中順利的開(kāi)展[3]。因此，基層黨建體系必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，突出黨政思想在職業(yè)院校中的教授治學(xué)、民主管理和依法治校的理念，突出職業(yè)院校教師、學(xué)生和職工的權(quán)利的義務(wù)的主體地位，真正做到為教師、學(xué)生和職工辦實(shí)事、做好事和解難事，解決職業(yè)院校教師、學(xué)識(shí)生和職工在生活中的實(shí)際困難，消除職業(yè)院校校園中的不和諧因素，激發(fā)教師、學(xué)生和職工對(duì)校園的熱情，創(chuàng)造出和諧穩(wěn)定的校園局面。在基層黨建體系的建設(shè)中，職業(yè)院校的基層黨組織應(yīng)該時(shí)刻保持活力，加強(qiáng)職業(yè)院校基層黨組織建設(shè)，為基層黨建體系提供支撐性的力量，充分的發(fā)揮出基層黨建體系在職業(yè)院校中的戰(zhàn)斗堡壘作用，為職業(yè)院校提供牢固的組織保證。

（三）基層黨建體系能夠?yàn)槁殬I(yè)院校提供領(lǐng)導(dǎo)力量

項(xiàng)目黨建是職業(yè)院校構(gòu)建基層黨建體系的重要組成部分，是職業(yè)院校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展的體現(xiàn)，完善基層黨建體系也是職業(yè)院校長(zhǎng)期發(fā)展的艱巨任務(wù)。由于項(xiàng)目黨建在職業(yè)院校的基層黨建體系工作中的地位比較的特殊，所以項(xiàng)目黨建在職業(yè)院校的校園建設(shè)中也有著特殊的任務(wù)，職業(yè)院校的基層黨組織必必須加強(qiáng)對(duì)自身建設(shè)的重視力度，提高基層黨建工作的能力，職業(yè)院校基層黨建的工作中能力關(guān)系到職業(yè)院校的改革和發(fā)展，提高職業(yè)院?；鶎狱h建工作能力可以鞏固職業(yè)院校執(zhí)政的地位[4]。因此，通過(guò)項(xiàng)目黨建構(gòu)建職業(yè)院?；鶎狱h建體系，加強(qiáng)職業(yè)院校的基層黨組織建設(shè)工作，可以讓職業(yè)院?；鶎狱h建體系成分的發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)和政治的核心作用，增強(qiáng)職業(yè)院?；鶎狱h建體系的創(chuàng)造力和凝聚力，促進(jìn)職業(yè)院校校園的和諧發(fā)展。構(gòu)建基層黨建體系的關(guān)鍵主要是在于黨的領(lǐng)導(dǎo)，基層黨建體系對(duì)職業(yè)院校的正確領(lǐng)導(dǎo)可以保障職業(yè)院校全體教師、學(xué)生和職工的權(quán)益，能夠正確的處理職業(yè)院校所面臨的矛盾和問(wèn)題，可以以基層黨內(nèi)的和諧帶動(dòng)職業(yè)院校構(gòu)建和諧校園環(huán)境，也是職業(yè)院校可以持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的根本保證。

三、構(gòu)建職業(yè)院?；鶎狱h建體系存在的問(wèn)題

（一）基層黨建體系缺乏系統(tǒng)性

從客觀上來(lái)講，職業(yè)院校不太適合開(kāi)展黨建工作的建設(shè)，因?yàn)榇蠖嗦殬I(yè)院校都采用2 ＋1 的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式使學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間并不長(zhǎng)，學(xué)生的上課時(shí)間短，課程比較的多，雖然學(xué)生課程安排的很緊，但是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)卻不會(huì)涉及的太深，所以職業(yè)院校對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨這種思想教育，基本上都是采用集體活動(dòng)的形式進(jìn)行，課程時(shí)間短所以不能對(duì)黨建知識(shí)進(jìn)行深入的剖析，自然也不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，所以職業(yè)院校的但風(fēng)格間工作并不會(huì)特別的深入。從主觀來(lái)講，由于很多職業(yè)院校的學(xué)生缺乏牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，所以學(xué)生的綜合素質(zhì)并不是特的強(qiáng)，而職業(yè)院校的教學(xué)重點(diǎn)一般會(huì)把教育的中心放在學(xué)生的行為和習(xí)慣上面，更加注重學(xué)生的儀容儀表方面的督查，而職業(yè)院校的課堂上又需要抓緊時(shí)間教授專業(yè)的知識(shí)，所以職業(yè)院校的學(xué)生的思想教育就很容易落下。

（二）教師的黨建觀念比較的傳統(tǒng)

職業(yè)院校的主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握專業(yè)的知識(shí)和技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出有用的專業(yè)技術(shù)型的人才。在職業(yè)院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的黨建工作中，主要是以思想、政治、理論和作風(fēng)進(jìn)行開(kāi)展的。職業(yè)院校的最基本的任務(wù)就是讓學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)黨建政治思想的指導(dǎo)，能夠?qū)χ袊?guó)共產(chǎn)黨的個(gè)性政策和方針進(jìn)行擁護(hù)，自覺(jué)地為黨和人民進(jìn)行服務(wù)，培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的接班人意識(shí)。但是如今的現(xiàn)狀是，職業(yè)院校雖然得到了改革，但是還是認(rèn)為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)最重要，所以對(duì)學(xué)生的思想政治工作不夠重視，在平時(shí)學(xué)校所開(kāi)展黨建工作中，也只是敷衍了事，使學(xué)生產(chǎn)生一種黨建工作不是特別的重要的錯(cuò)覺(jué)。

（三）基層黨建體系的理論比較薄弱

從職業(yè)院校的基層黨建體系的理論上來(lái)看，由于很多職業(yè)院校的理論都是建立在上級(jí)文件的學(xué)習(xí)上，缺乏黨建工作的積極主動(dòng)性，所以會(huì)造成職業(yè)院校的黨建工作培訓(xùn)質(zhì)量不佳、培育不夠充分等情況出現(xiàn)，對(duì)職業(yè)院校的校內(nèi)文化產(chǎn)生了直接的影響。此外，職業(yè)院校的格式化的書(shū)本教材也體現(xiàn)了職業(yè)院?；鶎狱h建體系的理論比較的的薄弱，很多職業(yè)院校的基層黨建體系的理論都是學(xué)校自主編寫的教材，在基層黨建體系中還帶有本校的特點(diǎn)，不具備基層黨建體系的理論價(jià)值，所以很難起到黨建工作的教育作用。

四、用項(xiàng)目黨建構(gòu)建職業(yè)院?；鶎狱h建體系的策略

（一）打破職業(yè)院校基層黨建體系發(fā)展的瓶頸

職業(yè)院校的基層黨建體系要想得到更好的發(fā)展，職業(yè)院校的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分的重視職業(yè)院?；鶎狱h建工作，積極的尋求多方的資源對(duì)職業(yè)院校黨建工作進(jìn)行支持。職業(yè)院校也可以積極的和教育委員會(huì)進(jìn)行溝通，建立出科學(xué)合理的黨建工作監(jiān)督體制，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校基層黨建動(dòng)作的評(píng)估力度。職業(yè)院校的黨建工作的相關(guān)評(píng)估人員應(yīng)該將職業(yè)院校的黨建工作納入到職業(yè)院校的基層黨建體系當(dāng)中，把基層黨建體系作為職業(yè)院校辦學(xué)的重要考核指標(biāo)。上級(jí)的黨組織應(yīng)該把職業(yè)院校的基層黨建的工作人員納入到整個(gè)職業(yè)院校的整體表彰中，加大對(duì)優(yōu)秀的基層黨建工作人員的獎(jiǎng)勵(lì)力度[5]。此外，職業(yè)院校還要加強(qiáng)教師、學(xué)生和職工的黨組活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)校的全體人員都能夠意識(shí)到黨建工作的重要性，提高他們對(duì)黨建工作的支持力度，從而使職業(yè)院校能夠從人力、物力和各個(gè)方面保證基層黨建工作的順利開(kāi)展。

（二）增加職業(yè)院?；鶎狱h組織的凝聚力

職業(yè)院校應(yīng)該緊密結(jié)合校內(nèi)黨員和學(xué)生的實(shí)際思想來(lái)構(gòu)建基層黨建體系，不段的創(chuàng)新黨建工作的內(nèi)容，通過(guò)靈活多樣的黨建活動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)院校的黨建工作的開(kāi)展效果，切實(shí)的鍛煉職業(yè)院校教師、學(xué)生和全體職工的黨性。同時(shí)，職業(yè)院校應(yīng)該對(duì)學(xué)校的入黨積極分子和學(xué)生黨員中建立考核機(jī)制，讓入黨積極分子和學(xué)生黨員充分的發(fā)揮出自己的才干，鍛煉入黨積極分子和學(xué)生黨員的組織能力，增強(qiáng)入黨積極分子和學(xué)生黨員的責(zé)任感和使命感，也讓職業(yè)院校的基層黨組織可以對(duì)入黨積極分子和學(xué)生黨員的黨建思想進(jìn)行全面的了解。此外，職業(yè)院校還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，幫會(huì)組學(xué)生聯(lián)系黨政機(jī)關(guān)等基層黨組織，促進(jìn)黨員可以更好的發(fā)揮模范帶頭的作用。

（三）加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校黨員的培養(yǎng)工作

職業(yè)院校黨員的培養(yǎng)并不能只是數(shù)量上的增長(zhǎng)，職業(yè)院校應(yīng)該堅(jiān)持全過(guò)程的理念，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校黨員的培養(yǎng)工作。職業(yè)院校的學(xué)生入黨，只能說(shuō)是在組織上入了黨，但是學(xué)生的行動(dòng)與黨的政治向思想和要求還有很大的差距。因此職業(yè)院校也能夠該做好以下幾個(gè)方面：首先，職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)?；鶎狱h員的政治理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)?；鶎狱h員對(duì)黨的思想認(rèn)識(shí)，讓基礎(chǔ)黨員把理論學(xué)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，職業(yè)院校的各黨支部應(yīng)該對(duì)學(xué)校黨員的實(shí)際黨員學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行考查，定期組織職業(yè)院校黨員開(kāi)展政治理論的學(xué)習(xí)，幫助職業(yè)院校的黨員樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，職業(yè)院校的學(xué)生在入黨之前必須經(jīng)過(guò)黨課的培訓(xùn)，完善學(xué)校黨內(nèi)的考勤制度，保證學(xué)校的黨員能夠受到正規(guī)的培訓(xùn)，保證學(xué)生能夠有一定的時(shí)間學(xué)習(xí)黨的知識(shí)。最后，職業(yè)院校應(yīng)該以黨員的質(zhì)量為主要方針，把學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、反應(yīng)良好和符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生吸收到黨組織中，提高學(xué)校黨員的質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總之，職業(yè)院校想要建構(gòu)完整的基層黨建體系，必須明確黨建工作的重要意義，堅(jiān)持以職業(yè)院校的實(shí)際黨員建設(shè)出發(fā)，完善職業(yè)院校黨建工作的各項(xiàng)章程，采取質(zhì)量?jī)?yōu)先的黨員培養(yǎng)方式，增加職業(yè)院校基層黨組織的凝聚力，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校黨員的培養(yǎng)工作，從而打破職業(yè)院?；鶎狱h建體系發(fā)展的瓶頸，推動(dòng)職業(yè)院?；鶎狱h建工作的順利開(kāi)展。