實事進課堂，讓思政課“活起來”的探索與研究

徐正輝

（河北省霸州市第二小學，河北 霸州 065700）

一、時事政治熱點與思想政治理論課結(jié)合的方法和途徑

（一）不斷提高教師專業(yè)水平

教師對思想政治理論課程體系要有整體的認識與了解，明確思想政治課程體系的要求與培養(yǎng)方向，熟悉教學要求與內(nèi)容，掌握相關(guān)的教育教學方法。教師除了有扎實的專業(yè)知識之外，還要有相關(guān)的社會知識、法學知識、心理等相關(guān)知識。教師必須關(guān)注新聞媒體報道，了解時事政治熱點，大量積累時事政治材料，結(jié)合教學內(nèi)容整理成案例資料，在教學過程中將相關(guān)時事政治熱點靈活運用。

（二）廣泛收集時事政治熱點

1.時事政治熱點要有針對性與關(guān)聯(lián)性。時事政治熱點是為思想政治理論課教學服務(wù)的，必須與教學內(nèi)容相聯(lián)系，針對理論課的知識點展開，切忌為了迎合學生的興趣，漫無邊際地把不關(guān)聯(lián)的時事政治熱點生硬地夾雜在教學中，這樣容易造成學生困惑，背離教學目的與要求。

2.時事政治熱點要有時代性與新穎性。時事政治熱點具有較強的時效性，圍繞國際形勢潮流，緊跟社會發(fā)展變化脈搏。如果選取的時事政治熱點是發(fā)生年代久遠、眾所周知的，學生會覺得老生常談。教師要加強對時事政治熱點的研究，確保時事政治的新穎性。

3.時事政治素材要有典型性。時事政治熱點既要具有歷史性意義、能夠凸顯某一方面的問題，體現(xiàn)某一時期的特點，又能緊密圍繞理論課所要傳授的知識和基本理論。隨意選擇熱點進行說明或論證，會導致理論知識與實際例子牽強附會，不利于幫助學生理解和運用理論知識，所以選擇典型意義的時事政治熱點才能加深學生對所學理論的理解。

4.時事政治熱點要貼近學生學習與生活。教師要調(diào)查和把握學生關(guān)注的熱點、存在的疑惑和問題，選取的時事政治熱點，“必須是貼近學生的思想與生活實際的，或者直接就是來自學生的思想熱點問題”。也不能脫離學生原有的知識基礎(chǔ)，要符合學生需求和實際，才能激發(fā)學生學習興趣。

（三）精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)情景，用時事政治熱點導入新課。在政治理論課中使用生動、鮮活的時事政治熱點導入新課能給單調(diào)的課堂注入活力。

2.靈活使用講述法，結(jié)合時事政治熱點分析理論知識。教師在講述思想政治理論課某一知識點時候，利用與之相關(guān)的時事政治熱點作為例子，調(diào)動學生的形象思維，喚起學生的聯(lián)想和想象，引發(fā)學生對社會、對國家、對自身的思考。

3.善于運用課堂討論式教學方法。教師課堂上提出有爭議的、復雜的時事政治熱點，設(shè)置問題，組織學生參與討論，引導學生既結(jié)合時事又用書本的理論知識來分析問題，對學生的回答給予點評。

4.對課堂進行總結(jié)。運用結(jié)合時事政治熱點進行課堂總結(jié)，會收到較好的教學效果。教師可以在課堂練習中應(yīng)用時事政治熱點作為練習題，考查學生掌握知識的情況。提問某一時事政治熱點對社會的影響與意義，引導學生正確理解黨和國家的方針政策，明確自己的使命。在課堂的結(jié)尾，選取一些社會熱點問題作背景材料，讓學生進行練習或作業(yè)，拓展學生知識視野。

二、構(gòu)建時事政治熱點與思想政治理論課結(jié)合的教學載體

（一）利用大眾傳媒手段，為學生營造良好的學習時事政治氛圍

學校充分利用報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、閱覽室、學校讀報欄等傳媒手段，全方位地、多途徑地為學生提供了解時事政治熱點的機會。通過傳媒手段介紹國內(nèi)外重大時事，介紹當前黨和國家的重大方針、政策，補充教材上的不足，讓學生積極、主動了解時事政治、關(guān)心國家大事。

（二）建立時事政治熱點網(wǎng)絡(luò)平臺

傳統(tǒng)的課堂教學受時間、空間、教學內(nèi)容的影響，網(wǎng)絡(luò)平臺可以讓學生隨時隨地了解廣泛而豐富的時事政治內(nèi)容及其相關(guān)知識，極大地豐富了思想政治理論課的教學內(nèi)容。學校建立時事政治熱點網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)立時事政治熱點視頻、錄像、多媒體課件、習題庫、推薦書目等資源庫，開設(shè)時事政治熱點BBS、QQ 群、博客、微博等，提供師生與學生討論和交流的平臺。設(shè)置時事政治熱點網(wǎng)站鏈接，方便學生瀏覽時事政治熱點內(nèi)容。

（三）開展時事政治熱點專題講座與論壇

邀請學校思想政治理論課老師、專家、學者進行時事政治熱點講座，開展時事政治學術(shù)研究與探討，為學生提供與專家、學者同場交流機會，拓寬學生關(guān)注社會熱點的途徑，營造海納百川的學術(shù)氛圍，孕育關(guān)心時事政治，心系國家、心系社會的育人環(huán)境。

（四）結(jié)合時事政治熱點開展校園文化活動

校園文化活動是學校思想政治教育的重要渠道，“在校園文化活動這一教育形式中，教育對象在參與活動的同時就是在接受教育內(nèi)容，也在直接踐行這些內(nèi)容，‘接受’和‘踐行’思想政治教育內(nèi)容潛隱地統(tǒng)一在參與的文化活動中。”通過開展演講、主題團日、時事政治熱點辯論賽、時事政治知識競賽、討論國內(nèi)外大事、成立時事政治熱點研究會等校園文化活動，由思想政治教師、輔導員進行指導，鼓勵學生主動參與，通過知識性、趣味性的校園文化活動，使學生潛移默化當中了解和認識時事政治熱點問題，增強思辨能力，提高思想政治素養(yǎng)。

社會實踐活動是將思想政治理論課知識內(nèi)化過程的重要環(huán)節(jié)，要結(jié)合時事政治熱點，引導學生有目的地參加各種實踐活動，使學生主觀與客觀相結(jié)合，在實踐體驗中豐富對國家、社會和自我的整體認識，明確自身所肩負的使命。