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      新時期高校宣傳工作中學(xué)生記者團的培養(yǎng)與管理淺談

      2021-11-27 11:02:12劉艷李莉
      魅力中國 2021年31期
      關(guān)鍵詞:記者團能力學(xué)生

      劉艷 李莉

      (婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 婁底 417099)

      學(xué)生記者團,顧名思義是由學(xué)校黨委宣傳部、團委、學(xué)工等相關(guān)職能部門直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),由在校大學(xué)生為主體組成的記者團隊。學(xué)生記者團是高校新聞宣傳工作中一支不可或缺的重要力量,它一可以為高校宣傳部門的人員短缺狀況做有效補充,二可以深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活第一線捕捉最鮮活生動的校園新聞線索,三可以迅速地提供新聞效果的反饋,做高校宣傳部門與師生受眾之間的溝通紐帶。因此,擁有一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、凝聚力強的學(xué)生記者團隊,是高校事半功倍做好新聞宣傳工作的重要法寶。對學(xué)生記者團進行系統(tǒng)的培養(yǎng)與管理是提高團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的必要途徑,而隨著信息時代的來臨,高校新聞宣傳工作的載體、途徑、接收方式都發(fā)生了相當(dāng)大的變化,傳統(tǒng)的報紙、廣播、電視等媒體平臺依然挺立,依托網(wǎng)絡(luò)客戶端的微博、微信、抖音這類新媒體方興未艾,多媒體并存的高校新聞宣傳融媒體格局已經(jīng)形成,更需要有一批“兼具一流新聞素養(yǎng)和現(xiàn)代信息傳播技能,例如網(wǎng)絡(luò)表達能力、與用戶的互動能力、對數(shù)據(jù)的分析能力、即時播報能力和掌握攝影、攝像、音頻、簡單網(wǎng)頁制作、社交媒體平臺發(fā)布、媒介融合新聞產(chǎn)品的編輯與制作等多種能力,集全媒體新聞記者、多媒體網(wǎng)絡(luò)編輯、互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管員等多種角色于一身的校園媒體采編隊伍?!薄T谶@種形勢下,如何對目前以“00”后為主體的學(xué)生記者團進行有針對性的培養(yǎng)與管理,如何在順利完成新聞宣傳工作的同時創(chuàng)出學(xué)生記者團的品牌特色,是一個值得思考的課題。

      一、新時期以來高校學(xué)生記者團的發(fā)展現(xiàn)狀分析

      21 世紀(jì)的前二十年,我國社會經(jīng)濟和科技文化取得了前所未有的迅猛發(fā)展,深刻影響了人們的生活習(xí)慣、行為方式等。當(dāng)21 世紀(jì)初出生的“00”后已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生的主流時,高校學(xué)生記者團隊伍的面貌也必然隨之有相應(yīng)的變化。首先就是,新的網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)在學(xué)生記者中得到了廣泛的應(yīng)用。不論是主動還是被動,他們都要通過網(wǎng)絡(luò)去搜尋知識,交流情感,運用數(shù)碼手段去記錄生活,展示自我。在新聞報道編播和刊發(fā)需要的軟件技術(shù)上,從懂事起就與網(wǎng)絡(luò)世界深度交融的“00 后”學(xué)生記者,大多已熟練掌握,有條件的還會去做視頻博主,開微信公眾號,一般的也可以通過簡短易參與的微博來“表達自我”。這對于高校開展新媒體宣傳來說非常有幫助。

      其次,“00 后”大學(xué)生很多是獨生子女,家里的經(jīng)濟條件比之前的年代要寬裕很多,因此生活的壓力沒有那么大,順境里長大的他們個性突出,更習(xí)慣于收到表揚和鼓勵式的教育。短平快、碎片化的信息接收方式也造成了很多學(xué)生記者沉不下去,不能夠靜下心應(yīng)對枯燥的理論學(xué)習(xí),堅持做完一件復(fù)雜繁瑣的事情,這需要指導(dǎo)教師有針對性地進行教育和指導(dǎo)。

      二、注重對學(xué)生記者個體能力的培養(yǎng)

      (一)新媒體工作能力。在新媒體紛紛占據(jù)校園新聞傳播大部分江山的情況下,要主動培養(yǎng)學(xué)生記者在新媒體平臺上的工作能力。現(xiàn)在來說,主要是以“兩微一抖”為主,要在培訓(xùn)中重點加強這三方面的訓(xùn)練。一是多學(xué)習(xí),主動去搜索這三個平臺的優(yōu)秀博主,學(xué)習(xí)博主抓新聞點和受眾興趣點的能力,文案寫作的技巧,視頻拍攝的技巧等;二是多模仿,要求寫出對優(yōu)秀博主作品的分析文本解讀,分析好在那里,哪些優(yōu)點可以借鑒,并嘗試著自己仿照制作;三是多結(jié)合,將優(yōu)秀的示例嘗試著與自己身邊的事物結(jié)合起來,運用在實踐中,也可以主動以統(tǒng)一主題要求學(xué)生進行新媒體作品創(chuàng)作,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新性,創(chuàng)造性。

      (二)傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)能力。傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)能力是所有新聞宣傳工作的基礎(chǔ)。這些能力包括寫作能力、攝影攝像能力、其他綜合素質(zhì)等。

      寫作能力是成為一名優(yōu)秀新聞工作者的最本質(zhì)基礎(chǔ)。以文字閱讀為主的媒體需要新聞記者文字質(zhì)樸感人,表達精煉準(zhǔn)確,既能夠明白流暢地介紹新聞的細(xì)節(jié),又能夠用真摯的情感打動讀者。就算是以小視頻為主的抖音,也需要有精妙的文案構(gòu)思和點睛之句。因此,文字功底的訓(xùn)練自始至終是學(xué)生記者個人能力的重中之重。首先是要讓學(xué)生記者養(yǎng)成經(jīng)常寫作的習(xí)慣,使之能在發(fā)現(xiàn)新聞素材之后迅速完成寫作;其次是邀請有經(jīng)驗的媒體記者、專職指導(dǎo)老師以及新聞專業(yè)專家教授對同學(xué)們進行指導(dǎo);最后要加大學(xué)生記者的實踐工作,讓他們參與到各式新聞題材的寫作中,在實戰(zhàn)中得到成長。

      攝影攝像能力隨著新媒體工作的比重加大而顯得越來越重要。幸運的是現(xiàn)在對攝影攝像設(shè)備的要求反而不像之前那么高,一臺手機和三腳架已經(jīng)可以應(yīng)付日常的操作,關(guān)鍵是訓(xùn)練學(xué)生記者的新聞構(gòu)圖和及時捕捉能力,這都要在平時的培訓(xùn)和日常實踐中多加練習(xí)。再次就是新聞記者的個人綜合素質(zhì)培養(yǎng),包括演講能力、待人接物的能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力等,這些都需要在平常的工作中,由指導(dǎo)老師耐心地點撥。

      (三)相關(guān)知識的儲備。這些知識除了必要的新聞業(yè)務(wù)知識外,還包括思政理論知識、黨和國家的教育方針政策、社會常識等。高校的新聞宣傳工作必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),在思想和行動上要時刻與學(xué)校黨委保持高度一致,積極宣傳報道學(xué)校現(xiàn)階段的重要中心工作,弘揚主旋律,傳播正能量。學(xué)校的宣傳部門應(yīng)結(jié)合學(xué)校階段性的工作任務(wù),教育學(xué)生記者樹立良好的政治意識,關(guān)心國家大事,不斷提高自己的思政水平。同樣的,在日常培訓(xùn)中,也要有意識地要求學(xué)生記者去涉獵黨建、民族團結(jié)、法律等方面的知識,熟悉學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)層的組成,這樣才不會在采訪報道中出差錯,捅婁子。

      (四)修煉新聞敏感性。在校園宣傳工作中,學(xué)生記者的工作領(lǐng)域更多地集中在學(xué)生生活的報道,這一板塊本來就需要有極強的捕捉生動鮮活的新聞線索的要求,何況現(xiàn)在的新媒體報道更要求貼地氣,體現(xiàn)現(xiàn)場感。因此要努力訓(xùn)練學(xué)生記者團的新聞敏感性,在平常的校園生活中,隨時以學(xué)生記者的眼光去看待周邊事務(wù),隨時把眼睛看到的場景拉到心里思索一番,是否可以寫出恰當(dāng)?shù)男侣剚?。這個一要在選拔時有意識的提問,看學(xué)生是否有發(fā)掘新聞的潛力。例如,在記者選聘筆試時,現(xiàn)場提問:他在進入高校校園的這一段時間內(nèi),看到了什么可以寫出新聞,如何入手。有些學(xué)生會寫在迎新時的所見所聞,在班級見面會時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀新生,有些就地取材,如寫正在開展的社團迎新等,這可以是啟發(fā)他們成為正式學(xué)生記者的第一步。其次,在學(xué)生記者的見習(xí)期,也可以用每周一稿的方式,要他們主動去發(fā)現(xiàn)新聞線索。這其中,很可能會有學(xué)生因為認(rèn)識不足犯錯誤,比如將一個班發(fā)生的事情當(dāng)作新聞寫出來但是這件事情是所有班級都在做的,那就可以啟發(fā)他們要從全校的角度看問題,注重新聞的重要性。在學(xué)生記者轉(zhuǎn)正之后,也要放手讓他們?nèi)ブ鲃诱倚侣劊_新聞線索點評會,多看多學(xué)同一時期其他高校的新聞來拓寬創(chuàng)作視野。二是開展多種專題策劃,有針對性地開展新聞采寫活動。比如在各種節(jié)日以及迎新、畢業(yè)、教師節(jié)等各個重要時間節(jié)點組織學(xué)生記者去策劃有趣生動的專題報道,或者開展一系(院)一重點活動,要求學(xué)生記者深入自己所在系院,與教師、學(xué)生深入交流,找出各系的新聞點,甚至可以根據(jù)各個系部的專業(yè)特色開展一些有特色的專題報道。也可以主動引導(dǎo)學(xué)生記者去組織學(xué)生記者團、各類校媒與師生受眾的聯(lián)誼交流活動,開發(fā)有特色的宣傳項目,提升校媒的影響力。

      三、夯實對學(xué)生記者團隊的管理

      學(xué)生記者隊伍作為一個團隊,也需要采用團隊管理的方式去加以教育引導(dǎo),讓整個團隊的戰(zhàn)斗力得到加強,讓學(xué)生記者的個人能力在團隊中得到歷練,從而得到校團生三贏的局面。

      一是構(gòu)建合理的學(xué)生記者團結(jié)構(gòu)。首先,文字記者、攝影攝像記者作為采訪的前鋒,后邊還需要有一批熟悉網(wǎng)絡(luò)和美工技術(shù)的學(xué)生,承擔(dān)新聞發(fā)布平臺的開發(fā)和維護工作,有能夠有效應(yīng)對讀者評論和反饋的后期編輯隊伍,有經(jīng)驗豐富、組織能力強的領(lǐng)導(dǎo)班子。在圍繞這些職能完成了相關(guān)隊伍的組建后,一個功能齊備、組織有序、分工明確、團結(jié)協(xié)作的新型學(xué)生記者隊伍雛形基本搭建完成。合理地運轉(zhuǎn)這個隊伍,不但能有效地應(yīng)對新形勢下外(內(nèi))宣工作的需要,還能培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、多技能的新型學(xué)生記者。

      二是放手管理,引入競爭機制,滿足其求勝心理。大學(xué)期間是學(xué)生自我人格迅速成長的關(guān)鍵時期,學(xué)生加入學(xué)生記者團也有提升自身各種能力、獲得社會認(rèn)可的需求。而且當(dāng)前的大學(xué)生個性極強,不能簡單用制度約束,不然反而會引起他們的反感。團隊管理者可以嘗試把激勵機制融入到日常管理中,使用自愿申請,競聘上崗的方式產(chǎn)生學(xué)生記者團團長以及各部門的負(fù)責(zé)人;在條件允許的范圍內(nèi)放手讓學(xué)生記者去策劃采寫新聞,尤其是有創(chuàng)新性的內(nèi)容,鼓勵比較優(yōu)秀的學(xué)生記者大膽去采訪報道校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、教師和優(yōu)秀校友,積極推介優(yōu)秀學(xué)生記者的稿件到校外媒體刊發(fā),對學(xué)生記者的來稿,要認(rèn)真修改,盡量多采用;以積分制來評選月度優(yōu)秀學(xué)生記者和月度優(yōu)秀稿件,作為年末評選年度優(yōu)秀學(xué)生記者的依據(jù),對優(yōu)秀學(xué)生記者要給予物質(zhì)和精神上的雙重獎勵,推薦參加校級優(yōu)秀學(xué)生的表彰;在公平公正的競爭氛圍里,引入淘汰機制,隨時歡迎優(yōu)秀的普通學(xué)生參加學(xué)生記者隊伍,辭退不能勝任的學(xué)生記者,以此來促進團隊的活躍度和戰(zhàn)斗力。

      三是以情留人,以知識育人,以活動固入,增強凝聚力。要在以人為本理念指導(dǎo)下樹立以學(xué)生為本的管理思想,讓學(xué)生不僅僅把學(xué)生記者團當(dāng)作一個普通的學(xué)生組織,而是一個可以讓心靈棲息的港灣,可以讓自己暢所欲言,盡情展示的舞臺,將學(xué)生記者團的老師和學(xué)友當(dāng)成自己的家人,以主人翁的心態(tài)主動參與記者團內(nèi)的工作。在新學(xué)生記者加入團隊后,指導(dǎo)老師應(yīng)迅速熟悉每一位學(xué)生的基本信息、性格特征,有序施教,學(xué)生之間可以以老帶新的方式,時刻關(guān)心每一位學(xué)生記者的心理狀況和發(fā)展,幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。在學(xué)生記者生日的時候舉行小小的儀式,或者是一張賀卡,或者是記者群內(nèi)的小小慶?;顒?,以舉辦比賽、聯(lián)誼、文藝活動的形式增強學(xué)生記者對團隊的認(rèn)同感,在每一屆學(xué)生記者畢業(yè)時,舉行歡送會,在學(xué)生記者畢業(yè)后,依然可以用微信群等方式保持聯(lián)系,將學(xué)生記者團作成一個有傳續(xù)性,有自己特色的品牌。

      注釋:

      ①劉艷(1980—)女,漢,湖南邵東人,講師,主要從事融媒體發(fā)展研究、民俗文化研究。

      ②李莉(1983—)女,漢,湖南婁底人,講師,主要從事融媒體發(fā)展研究、思想政治教育研究。

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