黨史教育在"不忘初心、牢記使命"主題教育中的運(yùn)用研究
——以井岡山斗爭(zhēng)為例

王剛

（黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

“不忘初心，牢記使命”是我國(guó)十九大的重要精神，同時(shí)也是習(xí)總書(shū)記針對(duì)黨建理論所提出的獨(dú)具匠心表達(dá)。對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨人的使命進(jìn)行分析，其可以概括為以下內(nèi)容，即為人民謀福祉，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，這也是中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷努力的一項(xiàng)重要目標(biāo)。而這種初心和使命的具體體現(xiàn)便是中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗歷史，通過(guò)對(duì)黨史進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使廣大學(xué)生黨員做到“不忘初心，牢記使命”，因此需要有效開(kāi)展黨史教育，并將其在此主題教育活動(dòng)進(jìn)行有效運(yùn)用，從而全面提升教育水平。

一、強(qiáng)化思政課中的黨史教育的必要性

中共黨史具體可以理解為，廣大黨員在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一目標(biāo)時(shí)的奮斗歷史，通過(guò)黨史學(xué)習(xí)可以幫助年輕學(xué)生黨員領(lǐng)會(huì)先輩革命精神，并在情感上得到感召。而在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)當(dāng)中，需要全面加強(qiáng)黨史教育，以此來(lái)幫助學(xué)生黨員對(duì)黨的初心和使命進(jìn)行明確，從而在牢記初心的基礎(chǔ)上，更好地完成使命，推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。

（一）貫徹習(xí)總書(shū)記系列講話精神的需要

習(xí)總書(shū)記在自身的系列講話當(dāng)中，多次精準(zhǔn)的表述出了黨史教育工作重要性，同時(shí)還明確指出，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨人而言，中國(guó)革命歷史教育是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。而針對(duì)高校思政課進(jìn)行分析，其具體承擔(dān)著發(fā)揮思想政治教育功能的重要職責(zé)，同時(shí)也是黨史教育活動(dòng)開(kāi)展的重要陣地，因此需要在思政課中對(duì)黨史教育內(nèi)容進(jìn)行有效融入，使學(xué)生能夠在思政課學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)我國(guó)革命發(fā)展歷史產(chǎn)生更為深刻的了解。針對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)歷史進(jìn)行分析，其對(duì)共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)期建設(shè)與革命過(guò)程中一直堅(jiān)守的初心和使命進(jìn)行了充分體現(xiàn)，在先輩感人至深的事跡激勵(lì)作用下，可以使年輕學(xué)生黨員更好地參與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一事業(yè)當(dāng)中，從而有效貫徹和落實(shí)習(xí)總書(shū)記的系列講話精神[1]。

（二）提高黨性修養(yǎng)的需要

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的快速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境也產(chǎn)生了明顯改變，這使得學(xué)生黨員受到多元價(jià)值觀所帶來(lái)的沖擊，同時(shí)還會(huì)受到一些腐朽思想觀念所帶來(lái)的影響。一些學(xué)生在此類沖擊與誘惑下，逐漸迷失了自身的努力和發(fā)展方向，思想也受到了相應(yīng)腐蝕，改變了自身理想信念，最終對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的使命和初心逐漸產(chǎn)生遺忘。因此，需要在高校思想政治課中對(duì)黨史教育內(nèi)容進(jìn)行有效融入，其可以幫助年輕學(xué)生黨員有效堅(jiān)定黨的理性信念，并在泛濫的社會(huì)思潮當(dāng)中保持正確的政治立場(chǎng)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命進(jìn)行牢記與重拾。通過(guò)有效開(kāi)展黨史教育活動(dòng)，可以幫助廣大學(xué)生黨員在黨的奮斗歷史中對(duì)經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)進(jìn)行有效汲取，從而全面提升自身的黨性修養(yǎng)[2]。

二、黨史教育在“不忘初心，牢記使命”主題教育中的運(yùn)用對(duì)策

本文主要以井岡山斗爭(zhēng)為例，探討了黨史教育在“不忘初心，牢記使命”主體教育中的運(yùn)用，并提出相關(guān)的應(yīng)用對(duì)策，具體如下。

（一）在內(nèi)容上要注重黨史與思想政治理論的結(jié)合

井岡山精神是我國(guó)革命精神的重要源頭，在革命斗爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)共產(chǎn)黨人有效結(jié)合了馬克思主義理論和我國(guó)實(shí)際情況，并在中華民族優(yōu)秀文化的積極影響下孕育了井岡山精神，其對(duì)我國(guó)人民的共產(chǎn)主義偉大事業(yè)實(shí)現(xiàn)具有重要激勵(lì)作用。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，井岡山精神對(duì)我國(guó)共產(chǎn)黨人的艱苦抗?fàn)庍M(jìn)行著激勵(lì)，使其能夠矢志不移，最終取得革命勝利。而在我國(guó)發(fā)展進(jìn)入新的時(shí)代，井岡山精神也將歷久彌新，并與時(shí)代發(fā)展特色相結(jié)合，融合中國(guó)特色社會(huì)主義理論，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)而發(fā)揮時(shí)代價(jià)值。因此，在“不忘初心，牢記使命”主題教育工作當(dāng)中，對(duì)黨史教育進(jìn)行運(yùn)用，需要充分結(jié)合理論和實(shí)踐，不僅要發(fā)揮出理論的指導(dǎo)作用，而且還需要通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論進(jìn)行驗(yàn)證。在高校思政課開(kāi)展過(guò)程中，如果只是單純進(jìn)行講解，而與我國(guó)共產(chǎn)黨奮斗實(shí)踐相脫離，那么會(huì)使相關(guān)講解過(guò)于干癟。而我國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷史實(shí)踐是黨史的重要構(gòu)成內(nèi)容，因此需要結(jié)合相關(guān)歷史實(shí)踐和馬克思主義原理共同進(jìn)行講解，從而使“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)變得更為生動(dòng)和鮮活，使相關(guān)理論說(shuō)服力得到增強(qiáng)。例如，在對(duì)井岡山斗爭(zhēng)進(jìn)行講解時(shí)，除了需要對(duì)井岡山精神的重要性和作用進(jìn)行講解，更要對(duì)井岡山斗爭(zhēng)的相關(guān)歷史事跡進(jìn)行闡述，結(jié)合黨史教育內(nèi)容，使整體教育活動(dòng)變得更為生動(dòng)、具體，從而全面提升教育效果[3]。

（二）采取更加有效的教學(xué)手段

習(xí)總書(shū)記在井岡山考察期間，對(duì)井岡山精神賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵。具體來(lái)說(shuō)，在新時(shí)代背景下，需要結(jié)合時(shí)代條件，堅(jiān)持堅(jiān)定執(zhí)著追理想、艱苦奮斗攻難關(guān)以及實(shí)事求是創(chuàng)新路，同時(shí)還需要依靠群眾求勝利，從而使井岡山精神能夠放射出新時(shí)代光芒。而在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)黨史教育進(jìn)行應(yīng)用，也需要采取有效教學(xué)手段，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，使黨史教育能夠與學(xué)生黨員的思想理念達(dá)到充分契合。具體來(lái)說(shuō)，在思政課黨史教育過(guò)程中，除了需要合理安排教育內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)調(diào)整教學(xué)手段，合理選擇和運(yùn)用多種教育手段，從而使黨史教育效果得到提高。為了使黨史教育有效性得到提升，相關(guān)教育工作者需要有效創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，并合理采取教學(xué)對(duì)策，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到黨史教育過(guò)程當(dāng)中，使其能夠主動(dòng)思考，并獲得相應(yīng)的感悟。

（三）依托黨史教育基地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

習(xí)總書(shū)記指出，文化是一個(gè)國(guó)家和民族的重要靈魂所在，同時(shí)也是民族生存和發(fā)展過(guò)程中的堅(jiān)實(shí)力量。在井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，共產(chǎn)黨人便堅(jiān)持以人為本理念，并在革命文化基礎(chǔ)上對(duì)“紅色文化”進(jìn)行有效創(chuàng)建，這使紅色文化能夠在軍民戰(zhàn)斗和生活當(dāng)中得到有效融入，最終促進(jìn)了各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展。而在黨史教育過(guò)程中，相關(guān)教育工作者也不能單純依靠講解理論來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立信念，而是要結(jié)合黨史教育基地，對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，在黨史教育過(guò)程中，烈士陵園、遺址、革命紀(jì)念館等對(duì)我黨的奮斗歷史進(jìn)行了充分記載，因此在黨史教育過(guò)程中，也需要有效突破教室限制，引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)，從而更進(jìn)一步的進(jìn)行精神交流，有效落實(shí)“不忘初心，牢記使命”主題教育[4]。

（四）注意講故事和講道理的融合

在黨史教育過(guò)程當(dāng)中，可以將大量歷史事實(shí)作為具體的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于這些關(guān)于黨的奮斗歷史故事，可以說(shuō)是黨史教育活動(dòng)當(dāng)中十分生動(dòng)和豐富的材料。在具體教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)講故事和講道理的關(guān)系進(jìn)行正確把握，確保二者能夠得到有效融合。在黨史教育活動(dòng)當(dāng)中，如果講道理過(guò)多，理論知識(shí)過(guò)于復(fù)雜，將會(huì)導(dǎo)致教師陷入說(shuō)教之中，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在講故事的過(guò)程中也需要注意分寸，雖然要保證生動(dòng)性和趣味性，但同時(shí)也應(yīng)該充分結(jié)合革命先輩鮮活形象和曲折經(jīng)歷，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，并要增強(qiáng)故事背后的道理，從而提高黨史教育的深刻性，使學(xué)生的思想政治理念和理想信念能夠得到提升。因此，教師需要在黨史教育過(guò)程中，對(duì)講故事和講道理的融合要求加大注意，有效保持二者的有機(jī)結(jié)合以及平衡。例如，教師在講解井岡山斗爭(zhēng)時(shí)，一方面需要對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，通過(guò)故事來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)還需要引出道理，使學(xué)生能夠?qū)Α袄斡浭姑煌跣摹碑a(chǎn)生深刻理解，最后教師還需要總結(jié)和升華故事主題，使相關(guān)故事的思想性和啟發(fā)性得到提升。

（五）注重黨史教育內(nèi)容的全面性

黨史主要是指中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗和成長(zhǎng)歷史，而在具體的成長(zhǎng)過(guò)程中不僅取得了相應(yīng)成就，同時(shí)也會(huì)面對(duì)挫折和失敗。因此，黨史教育內(nèi)容需要充分保證全面性，不僅要包含成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還需要在失敗中吸取教訓(xùn)。教師在黨史教育過(guò)程中不能對(duì)黨成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題和失敗進(jìn)行回避，而是需要從其對(duì)問(wèn)題和教訓(xùn)的正確處理中有效汲取經(jīng)驗(yàn)。

首先，教師需要運(yùn)用黨在歷史中取得的成就來(lái)有效增強(qiáng)學(xué)生信心，使其自身的理想信念得到提升，并能夠?qū)伯a(chǎn)黨人的初心進(jìn)行牢記，對(duì)共產(chǎn)黨人的使命進(jìn)行謹(jǐn)記。教師通過(guò)講解黨史當(dāng)中的光輝事跡，可以使學(xué)員能夠?qū)Ξ?dāng)前遇到的困難和挫折去正確看待，并對(duì)中華民族偉大復(fù)興以及中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)具有艱巨性以及長(zhǎng)期性特點(diǎn)產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)，從而不斷努力和奮斗，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)黨人以及廣大人民的最終勝利。

其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黨史當(dāng)中的失敗和過(guò)失進(jìn)行面對(duì)，要勇于承認(rèn)失敗，并從失敗經(jīng)歷當(dāng)中有效總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)黨史上失敗的經(jīng)歷以及過(guò)失進(jìn)行正確分析，并從中找出失敗以及過(guò)失的根源，從而吸取教訓(xùn)。除此之外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的做法，從而在實(shí)際生活和工作當(dāng)中能夠有效避開(kāi)這些問(wèn)題。

（六）黨史教育要關(guān)注當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)

隨著全球化趨勢(shì)的不斷拓展，人們的生活環(huán)境也變得更加開(kāi)放，這極大地促進(jìn)了人們的言論自由。在新時(shí)代背景下，黨員也會(huì)受到時(shí)代環(huán)境變化所帶來(lái)的影響。通過(guò)黨史教育活動(dòng)的開(kāi)展，可以使學(xué)生黨員能夠“不忘初心，牢記使命”，有效應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)變化。所以，在開(kāi)展黨史教育工作時(shí)，不能單純關(guān)注以往歷史，而要通過(guò)歷史來(lái)有效觀照現(xiàn)實(shí)。在黨史教育過(guò)程當(dāng)中，教師一方面需要對(duì)講解過(guò)去黨的歷史事實(shí)進(jìn)行關(guān)注，另一方面還需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，分析黨在革命和建設(shè)期間的歷史中，有哪些經(jīng)驗(yàn)可以啟發(fā)和指導(dǎo)當(dāng)前建設(shè)工作，并通過(guò)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分析，從而找到應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的有效對(duì)策。在黨的革命過(guò)程當(dāng)中，往往會(huì)受到反動(dòng)派的丑化、歪曲以及誣陷，早期共產(chǎn)黨人采取了有效對(duì)策，使敵人的陰謀被成功粉碎，這也進(jìn)一步促進(jìn)了黨的成長(zhǎng)和壯大，并得到人民群眾的充分信任，從而取得最終勝利。而在今天，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中也會(huì)發(fā)生一些丑化中國(guó)共產(chǎn)黨歷史人物的現(xiàn)象，對(duì)此我們需要有效進(jìn)行抵制，并以不可辯駁的歷史事實(shí)對(duì)這種行為進(jìn)行回應(yīng)，從而避免學(xué)生黨員自身的思想理念受到影響。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在廣大學(xué)生黨員教育工作開(kāi)展過(guò)程中，黨史教育是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)此，需要在思政課“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)當(dāng)中有效運(yùn)用黨史教育，從而全面提升教育效果，使廣大學(xué)生黨員能夠認(rèn)真牢記黨的初心和使命，將自身力量投入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一目標(biāo)當(dāng)中，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。