趙 云，任光輝，鄭樹桐

（中國民航大學(xué)國有資產(chǎn)及實(shí)驗(yàn)室管理處，天津300300）

隨著雙一流建設(shè)和高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，高等教育的投資加大，硬件增多，高校實(shí)驗(yàn)室的用房面積增大，設(shè)備種類增加，出入人員因?qū)W科交融增加。這些情況對實(shí)驗(yàn)室安全管理帶來了考驗(yàn)[1]。實(shí)驗(yàn)室安全工作是實(shí)驗(yàn)室管理工作的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室安全無小事，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，才能夠保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究順利進(jìn)行，才能使國家財(cái)產(chǎn)免受損失，才能保障師生員工的人身安全。如何在新形勢下做好復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是各大高校實(shí)驗(yàn)室管理工作者要研究的課題。

1 高校實(shí)驗(yàn)室用電安全現(xiàn)狀

高校實(shí)驗(yàn)室事故的表現(xiàn)形式分為火災(zāi)、爆炸、中毒、電擊和其他，根據(jù)李志紅100起實(shí)驗(yàn)室安全事故統(tǒng)計(jì)分析，火災(zāi)事故42起，占總事故的42%，爆炸事故44起，占總事故的44%[2]。實(shí)驗(yàn)室用電容易出現(xiàn)的問題是觸電、引起火災(zāi)、線路短路、電氣火災(zāi)、簽字爆炸和電氣雷擊。2016-01北京某大學(xué)一化學(xué)實(shí)驗(yàn)室因存放化學(xué)藥劑的冰箱電路老化自燃，引發(fā)火災(zāi)；2010-05昆明某大學(xué)因?qū)W生做完實(shí)驗(yàn)后，忘記關(guān)閉電路導(dǎo)致火災(zāi)。

1.1 實(shí)驗(yàn)室用電需求多且復(fù)雜

隨著虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)的成熟，虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)具有利用率高、易維護(hù)等優(yōu)點(diǎn)，越來越多的高校建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺有軟件平臺和硬件平臺，無論軟件平臺還是硬件平臺均需電源的接入。另一方面隨著資金投入，學(xué)科的融合，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器設(shè)備臺套數(shù)增多，種類增加，精密度也各有不同，用電的需求較多，房間內(nèi)可能還會(huì)有高溫、高速運(yùn)轉(zhuǎn)等設(shè)備。對于線路的布局更是提出了要求。此外，計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代信息技術(shù)的硬件載體，已逐步成為了師生作教學(xué)科研的工具，計(jì)算機(jī)成為了實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)備。用電是實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)配套，高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期就進(jìn)行了設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

1.2 實(shí)驗(yàn)室用電存在隱患

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全檢查項(xiàng)目表中用電基礎(chǔ)安全列出了13條，電氣安全方面12條，其中4條與用電有關(guān)。2017-04-14開始執(zhí)行國標(biāo)GB 2099.3—2015和GB 2099.7—2015，一大批插座及接線板被淘汰。對于建成較早的實(shí)驗(yàn)室，接線板及插座的更換存在滯后現(xiàn)象，線路規(guī)劃在墻體內(nèi)的插座，更換起來耗時(shí)且繁雜，成為了隱患。在實(shí)驗(yàn)室檢查過程中，接線板串接，使用非國標(biāo)設(shè)備，部分接線板燒焦、破損，電源插座未固定，地面上的線纜無蓋板，未及時(shí)切斷充電電源等安全隱患的現(xiàn)象較為常見。

2 高校實(shí)驗(yàn)室用電安全風(fēng)險(xiǎn)因素辨識

2.1 設(shè)備的不安全狀態(tài)

設(shè)備故障，如設(shè)備老化、年久失修，零部件松散，設(shè)備材料選擇不當(dāng)、過載、短路、漏電、照明基電熱設(shè)備故障，熔斷器燒斷等，會(huì)出現(xiàn)火災(zāi)、短路等狀況；線路設(shè)計(jì)本身的問題，不能夠承載實(shí)驗(yàn)室內(nèi)負(fù)載容量，過載能力不滿足要求，易引起火災(zāi)；此外設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)、管線損壞也易引發(fā)事故。

2.2 人的不安全行為

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)總?cè)耸亲钪匾囊蛩?，人的不安全行為可能引起事故。如：接觸實(shí)驗(yàn)室使用電器時(shí)，手部未保持干燥；使用電氣出現(xiàn)跳閘，不查明原因，直接接電；不檢查設(shè)備狀態(tài)直接使用；實(shí)驗(yàn)結(jié)束未關(guān)閉電源；隨意串接接線板，電源不固定；修理或安裝電氣時(shí)，未切斷電源；不正確的用電習(xí)慣；看到燒焦、損壞的接線板不及時(shí)報(bào)告或更換；聞到異常味道無安全隱患意識；發(fā)生事故時(shí)不當(dāng)處置方式；對實(shí)驗(yàn)室用電安全不重視等均會(huì)導(dǎo)致事故發(fā)生。

2.3 管理上的問題

出現(xiàn)事故直接體現(xiàn)的是管理的問題，如制度是否健全、實(shí)驗(yàn)室安全檢查是否到位、應(yīng)急處置方式是否得當(dāng)、實(shí)驗(yàn)室人員安全教育問題是否落實(shí)、培訓(xùn)是否到位等。在建設(shè)初期對實(shí)驗(yàn)室用電規(guī)劃好可以避免超負(fù)載的問題、制度健全可以促進(jìn)各項(xiàng)工作的推進(jìn)和落實(shí)、安全檢查可以解決設(shè)備不安全及時(shí)停用的問題、應(yīng)急處置可以有效降低事故發(fā)生概率、人員安全教育及培訓(xùn)在很大程度上可以減少因誤操作帶來的問題。

3 實(shí)驗(yàn)室用電安全風(fēng)險(xiǎn)分析及管理

3.1 事件樹分析

事件樹分析（ETA）是安全系統(tǒng)工程中常用的危險(xiǎn)源辨識方法，它是一種按事故發(fā)展的時(shí)間順序，有初始事件開始推論可能的后果，從而進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識的方法。事故樹的編制程序是確定初始事件，判斷安全功能，繪制事件樹，最后簡化事件樹。運(yùn)用事件樹分析方法能夠了解事件的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，為事故預(yù)防和制訂安全管理措施提供科學(xué)依據(jù)[3]。

初始事件是事故在未發(fā)生時(shí)，其發(fā)展過程中的危險(xiǎn)源及重要風(fēng)險(xiǎn)[4-5]。實(shí)驗(yàn)室用電安全的風(fēng)險(xiǎn)來源是實(shí)驗(yàn)室有電氣設(shè)備，用電設(shè)備的存在，遇到設(shè)備的不安全狀態(tài)、實(shí)驗(yàn)室人員的不當(dāng)行為，管理上的不到位，會(huì)出現(xiàn)火災(zāi)、短路、爆炸等事故發(fā)生。于是將實(shí)驗(yàn)室有電氣設(shè)備作為初始事件，對于消除或減輕其影響以維持安全運(yùn)行的功能有安全檢查、設(shè)備狀態(tài)、人員操作、應(yīng)急處置等四方面。下面按事件發(fā)展過程自左向右繪制事件樹。首先考察初始事件，一旦發(fā)生時(shí)最先起作用的安全功能，然后一次考察各種安全功能的兩種可能狀態(tài)，知道達(dá)到系統(tǒng)故障或事故為止。高校實(shí)驗(yàn)室用電事故樹如圖1所示，運(yùn)用事件樹能夠清晰地明確各個(gè)階段發(fā)生危險(xiǎn)對于結(jié)果的影響。

3.2 風(fēng)險(xiǎn)管理措施

3.2.1 提高站位，加強(qiáng)意識

要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全紅線意識，切實(shí)提高政治站位和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把實(shí)驗(yàn)室安全工作提高到政治任務(wù)的高度。高校實(shí)驗(yàn)室安全事故不僅影響高校形象，損失國家財(cái)產(chǎn)，更有損師生健康。高校的每位師生應(yīng)從思想上重視，行動(dòng)上切實(shí)落實(shí)，在教學(xué)科研活動(dòng)中把安全落到實(shí)處。實(shí)驗(yàn)室安全工作要納入到高校網(wǎng)格化管理，落實(shí)每間實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任人，與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的每個(gè)人每個(gè)單位都應(yīng)樹立起安全責(zé)任意識。

3.2.2 建立健全制度和管理體系

制度具有導(dǎo)向作用，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全工作具體開展。我校逐步建立了實(shí)驗(yàn)室安全檢查、通報(bào)、整改、約談、問責(zé)全方位的安全管理體系。每學(xué)期進(jìn)行1次學(xué)期整體安全工作部署，各二級單位每月至少進(jìn)行1次安全自查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，進(jìn)行安全隱患通報(bào)機(jī)制，建立安全管理工作行政約談機(jī)制。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)用電安全，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)室特色建立本實(shí)驗(yàn)室的用電管理，尤其對于電氣設(shè)備要加強(qiáng)規(guī)范操作，制訂操作細(xì)則。

3.2.3 加強(qiáng)培訓(xùn)，注重應(yīng)急處置能力

在實(shí)驗(yàn)室安全管理中，加強(qiáng)人員的培訓(xùn)可有效減少因人員不當(dāng)行為引發(fā)的安全事故[6]。培訓(xùn)主要分兩方面，一方面為安全理論教育，尤其是實(shí)驗(yàn)室用電基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，并在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入考試中加入用電的相關(guān)知識；另一方面加強(qiáng)應(yīng)急演練，提升應(yīng)急處置能力。針對實(shí)驗(yàn)室用電安全，如觸電、火災(zāi)、短路等制訂應(yīng)急方案并組織開展演練。通過演練，檢驗(yàn)應(yīng)急方案的可行性、報(bào)告體系的有效性、值班制度的必要性，演練完成后歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的實(shí)施方案、事故報(bào)告程序及值班體系，讓相關(guān)師生直觀地參與進(jìn)來，提升安全意識及應(yīng)急處置能力。

3.2.4 借助技術(shù)手段建立監(jiān)測機(jī)制

高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理除了在制度上、培訓(xùn)上完善之外，還要在技術(shù)上進(jìn)行安全把控[7]。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，要充分借助技術(shù)手段。安裝煙霧報(bào)警系統(tǒng)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)時(shí)能夠自動(dòng)報(bào)警；智能監(jiān)控系統(tǒng)能夠?qū)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控；實(shí)驗(yàn)室電氣加裝漏電保護(hù)或電流計(jì)量，適時(shí)檢測設(shè)備狀態(tài)等，這些安全技術(shù)均為實(shí)驗(yàn)室安全提供保障。除了加強(qiáng)各項(xiàng)檢查的人防，也要加強(qiáng)技防。

4 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室安全是高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的基礎(chǔ)，是高校安全工作中的重要一環(huán)，增強(qiáng)意識，健全規(guī)章制度，規(guī)范安全行為，加強(qiáng)培訓(xùn)、提升應(yīng)急處置能力，通過技術(shù)手段進(jìn)行監(jiān)測，固化安全措施，消除安全隱患，防患于未然。