中國傳統(tǒng)文化與幼兒園教育整合研究

王秀麗

（黑龍江省佳木斯市同江市鴨綠河農(nóng)場幼兒園，黑龍江 佳木斯 156334）

引言

近年來，中國越來越重視幼兒教育。教師在日常教學中需要與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，展現(xiàn)一個文明國家的文化智慧，讓孩子體會到祖先文化積淀的獨特魅力。中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，經(jīng)久不衰。近年來，受世界經(jīng)濟發(fā)展的影響，西方文化和西方思想對幼兒教育產(chǎn)生了一定的影響，是祖國的未來和希望，所以要在這個階段給孩子營造濃厚的傳統(tǒng)文化學習氛圍。

一、幼兒教育當中融入傳統(tǒng)文化的必要性

（一）有助于培養(yǎng)孩子的人文素質(zhì)

對于孩子來說，他們的知識文化水平還沒有達到可以樹立自己價值觀的水平。要求教師在教學中具有說服力，引導他們了解傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)優(yōu)秀的人文素質(zhì)。在這個引導過程中，孩子們不僅可以欣賞我們的傳統(tǒng)文化，還可以培養(yǎng)自己的情操，提高文化素養(yǎng)。此外，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文本融入兒童教學中，不僅可以豐富兒童的情感，還可以學習古人的智慧和溝通，有利于兒童德智體美的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)兒童純潔美好的人格。因此，在從人文層面將傳統(tǒng)文化融入幼兒教學時，教師在講古詩時，可以利用多媒體向幼兒介紹詩人所處的人文環(huán)境和當下的情感，讓幼兒替代這種情況，進而引出詩中所涉及的傳統(tǒng)文化，最終擴大幼兒對這種文化的理解。比如當《九月九日憶山東兄弟》是一首古詩時，教師可以通過多媒體展示詩人的畫像，引起孩子的興趣，然后介紹詩人王維寫這首詩的環(huán)境和心境，讓孩子思考重陽節(jié)期間父母是否在思念親人，并把自己的情感代入其中，進而引出重陽節(jié)，再通過播放視頻的方式向孩子介紹重陽節(jié)的人文知識，提高孩子的人文素養(yǎng)。

（二）有助于豐富幼兒園教育資源

幼兒園教育資源種類雖多，但內(nèi)容和活動形式相對簡單，多在語言領(lǐng)域、區(qū)域活動、戶外活動等教育方面。雖然這些活動可以促進孩子的成長，但也有一定的局限性。特別是在現(xiàn)代社會發(fā)展的背景下，幼兒園教育要進行改革創(chuàng)新，注重新內(nèi)容、新理念的融合。只有這樣，才能促進孩子的全面發(fā)展。中國傳統(tǒng)文化與幼兒園教育的融合，可以豐富教育資源，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律設(shè)置適合兒童發(fā)展的各類教育，靈活運用多元化的現(xiàn)代教學設(shè)備，播放與傳統(tǒng)文化相關(guān)的視頻資料；積極開展故事會，引導孩子分享自己喜歡或熟悉的故事；開展古裝表演，讓孩子穿漢服或古裝，然后組織孩子表演古裝??；引入踢蹴鞠、扔沙袋、跳房子等游戲，讓孩子們在娛樂中增強對中國傳統(tǒng)文化的了解。因此，可以豐富幼兒園教育資源的同時，改變幼兒對中國傳統(tǒng)文化的刻板印象，激發(fā)其學習欲望，積極參與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)教育。

（三）有助于弘揚中華民族精神

近年來，西方文化對孩子們的思想產(chǎn)生了很大的影響，一些孩子對圣誕節(jié)和萬圣節(jié)的喜愛已經(jīng)超越了傳統(tǒng)節(jié)日。與此同時，越來越多的孩子對薯條、炸雞塊和牛排的喜愛和了解超過了餃子和面條。對外國動畫的理解遠遠超過對中國經(jīng)典歷史故事的理解。將傳統(tǒng)文化融入幼兒教育，不僅可以提高孩子的文化自信，還可以弘揚我們的民族精神。在幼兒園課堂教學中，教師可以利用多媒體播放一些有趣的傳統(tǒng)故事，讓孩子們近距離接觸

二、傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育出現(xiàn)問題的原因分析

（一）主題活動的材料單一，主題活動階段的設(shè)計計劃缺乏創(chuàng)造力，兒童的興趣不高

在傳統(tǒng)文化展示日進行文化教育時，孩子們選擇的對象很少。比如端午節(jié)的時候，老師會把各種各樣的餃子放在區(qū)域的角落里給孩子享用，或者貼在墻上對應(yīng)節(jié)日。大多數(shù)活動都是讓孩子們聽老師講故事。這種節(jié)日教育是教師活動的核心。兒童缺乏積極參與的機會以及鍛煉和自我展示的機會。如果發(fā)生這種情況，他們會對節(jié)日主題的活動感到厭煩。

（二）家長普遍認為傳統(tǒng)文化教育沒有必要

隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，父母的生活習慣與時代潮流息息相關(guān)，對傳統(tǒng)節(jié)日文化重視不夠。大部分家長覺得傳統(tǒng)節(jié)日教育孩子是浪費時間，不如抽時間學習。

三、中國傳統(tǒng)文化與幼兒園教育整合對策

（一）將中國傳統(tǒng)文化與各個領(lǐng)域進行整合

首先是語言領(lǐng)域。語言是幼兒園教育的基礎(chǔ)和核心。只有孩子會說話，敢于表達，才能更好地學習和發(fā)展。因此，教師在開展語文領(lǐng)域的教育活動時，要注意對中國傳統(tǒng)文化的介紹，通過“編童謠”或直接引經(jīng)據(jù)典的方式引導孩子學習，比如：“你拍一我拍一，中華美德牢記于心；你拍二我拍二，各民族都是伙伴；你拍三我拍三，仁愛孝悌要當先；你拍四我拍四，誠實和禮貌是大事。你拍五我拍五，學習生活要刻苦；你拍六我拍六，尊師敬友要堅守；你拍七我拍七，文明禮貌爭第一；你拍八我拍八，文明兒童頂呱呱?！本珶捓世噬峡诘耐{不僅能激發(fā)孩子的興趣，幫助他們理解和記憶，還能豐富孩子的詞匯量，提高他們的語言表達能力，增強他們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。第二，社會領(lǐng)域。幼兒園是孩子進入社會的第一所學校，是孩子從“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)變的第一個重要場所。學齡前階段是兒童社會發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段會逐漸形成一些良好的性格和品質(zhì)。因此，教師應(yīng)該融入一些有助于兒童個性和社會性發(fā)展的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，從而對兒童產(chǎn)生積極的影響。比如老師可以講“孔融讓梨”“臥鯉魚”“膠囊螢火蟲映雪”等傳統(tǒng)文化故事，引導孩子認識到謙遜、努力、勤奮的美德和品質(zhì)。此外，老師可以加強家庭合作，引導家長多收集有助于孩子社會發(fā)展的中國傳統(tǒng)文化故事和繪本，與家長一起閱讀。教師還可以通過睡前故事的形式潛移默化的影響促進孩子的社會發(fā)展，同時增強孩子對中國傳統(tǒng)文化的深入了解。最后是游戲活動。游戲是孩子們最喜歡的活動。眾所周知，愛玩是孩子的天性。孩子很容易被新事物吸引，表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，許多傳統(tǒng)游戲正在慢慢消失。然而，這些正在消失的傳統(tǒng)游戲?qū)⒆觽儊碚f非?！靶迈r”。因此，教師可以將中國傳統(tǒng)文化融入到這些傳統(tǒng)游戲中，玩各種傳統(tǒng)游戲，如“扔沙袋”“跳房子”“撿棋子”“老鷹抓小雞”“摸盲魚”“扔繡球”等。同時，他們可以在游戲過程中結(jié)合各種民間童謠，激發(fā)孩子的參與熱情，讓他們在新鮮的游戲中釋放天性，“玩有所獲”。

（二）借助節(jié)日氛圍營造教育環(huán)境

對于孩子們來說，擁有良好的節(jié)日氛圍是傳統(tǒng)節(jié)日主題活動成功的一半。教育環(huán)境的營造一直是幼兒園教育的重點。幼兒教師應(yīng)充分了解活動的節(jié)日，包括習俗、背景等相關(guān)知識，并做好充分準備。良好的節(jié)日氣氛會激發(fā)孩子參與的興趣。比如，老師可以利用過道、墻壁、幼兒園公告欄等宣傳和規(guī)劃中國傳統(tǒng)文化，組織孩子收集傳統(tǒng)文化節(jié)日的習俗并以照片的形式展示出來，然后挑選一些高質(zhì)量的照片進行發(fā)布，營造良好的節(jié)日氛圍。比如春節(jié)假期，過道、墻壁上還貼著“?！弊?，準備了鞭炮、葫蘆等節(jié)日小掛件，營造了良好的“快樂教學環(huán)境”，讓孩子們掌握了傳統(tǒng)春節(jié)文化的內(nèi)涵。此外，春節(jié)是家庭幸福的傳統(tǒng)節(jié)日。老師們也可以利用這種喜慶的氣氛安排假期任務(wù)，引導幼兒幫助父母和老人做家務(wù)、送禮物和祝福，或者服務(wù)小事情，寫下自己做過的事情，假期結(jié)束后在課堂上分享。

（三）學校和家庭的結(jié)合

新時代的孩子要有創(chuàng)新、探究、冒險的精神。從幼兒園開始，教師應(yīng)該在幼兒園階段就開始培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和探究精神。教育的影響不僅在于學校，也在于家庭。學校教育和家庭教育要建立有效的聯(lián)系，調(diào)動家長的配合。特別是在今年疫情期間，幼兒園可以在線召開家長會，討論孩子成長中出現(xiàn)的問題，讓家長充分了解幼兒園培養(yǎng)孩子的思路和方法。同時，幼兒園也可以和家長一起成立家長委員會，幫助老師更好地完成教學任務(wù)。另一方面，老師也可以通過家長群和家訪的方式與家長溝通，匯報孩子在園情況，了解孩子在家的情況，繼續(xù)發(fā)揚孩子隨家長的優(yōu)點，及時糾正存在的問題。學校還可以創(chuàng)設(shè)更多的主題教育，如身體健康、垃圾分類、關(guān)愛動物等。在這些主題下，它們被分成許多小主題。在老師的指導下，孩子們學習和討論這些主題，總結(jié)新知識。這個過程就是詢問。同時，老師還可以帶領(lǐng)孩子一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，比如跳房子、扔手帕等。在玩游戲的過程中，孩子可以學會積極探索，傳承中國傳統(tǒng)文化。家長也要在學校的設(shè)計活動中進行設(shè)計。比如一些家庭親子活動可以設(shè)計成讓家長和孩子一起參加學校的活動，這樣不僅可以拉近孩子和家長的關(guān)系，還可以讓家長了解學校的教育理念。在活動中，老師可以充當向?qū)В龑Ъ议L和孩子參與活動，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。同時，為了弘揚中華文化，宣傳中華傳統(tǒng)美德。

結(jié)束語

在傳統(tǒng)節(jié)日開展文化教育時，可以邀請家長在節(jié)日期間到幼兒園與孩子互動，可以提高文化教育的有效性。幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日文化教育必須堅持“以兒童為中心”的理念，關(guān)注兒童生活中經(jīng)?？吹降墓?jié)日。根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日開展各種主題活動，大力提高孩子的自學能力、思維能力和鑒賞能力。在整個過程中，既能增強孩子對傳統(tǒng)文化的興趣，喚起他們的民族自豪感，又能潛移默化地影響孩子的思想觀念和道德修養(yǎng)，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的真正落實。