• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      基于勞動教育實踐的一貫制學(xué)校勞動實踐課程

      2021-11-28 01:23:11李秀玲
      魅力中國 2021年51期
      關(guān)鍵詞:基地勞動學(xué)校

      李秀玲

      (北京市京源學(xué)校蓮石湖分校,北京 100043)

      2020 年《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》兩部文件陸續(xù)出臺,勞動教育的重要作用在文件中得以細致、全面、深刻地闡述。北京市京源學(xué)校蓮石湖分校地處三區(qū)交界,是一所配套資源匱乏的九年一貫制學(xué)校,如挖掘勞動課程資源,充分發(fā)揮勞動育人的重要作用?學(xué)校逐步嘗試,慢慢探索出了一條符合學(xué)校實際的勞動教育路徑:以勞動教育課為抓手,立足當下,在校內(nèi)實際推進勞動課堂,開發(fā)并挖掘勞動教育實踐基地資源,拓展課堂范圍、提高學(xué)生實際勞動能力,培養(yǎng)勞動精神。

      一、建設(shè)學(xué)校勞動教育實踐基地,環(huán)境育人

      學(xué)校秉持“把整個世界作為孩子的課堂”的教育理念,力圖將有限的校園空間,打造成聯(lián)結(jié)人與自然、人與社會、人與自我和未來生活的無限育人領(lǐng)域。在“生本“課程框架下,學(xué)校開發(fā)實施在地自然四季課程、在地文化非遺課程,及自我發(fā)展類課程。基于課程,學(xué)校創(chuàng)造性地把校園空地、所在社區(qū)、周邊公園等教室以外的場所,挖掘資源并將其轉(zhuǎn)化為提升學(xué)生核心素養(yǎng)的“開放課堂”。

      2014 年建校之初學(xué)校將校園南側(cè)樹陣及兩個中心花園開發(fā)建成了占地約1500 平米的勞動教育實踐基地,并劃分為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)區(qū)、居家蔬菜區(qū)、中草藥區(qū)及校園水果區(qū)四個區(qū)域,將其作為在地自然四季課程及勞動教育的課堂教學(xué)實踐基地。該基地由特級教師王能智老先生題名為“四勤五分田”,旨在引導(dǎo)師生四體要勤,五谷要分。為了盡可能還原農(nóng)業(yè)勞動的真實場景,學(xué)校還增設(shè)了犁、耙、石碾等傳統(tǒng)農(nóng)具,便于學(xué)生了解工具、使用工具。同時,學(xué)校將24 節(jié)氣作為文化元素設(shè)計再四勤五分田旁的圍墻上,每次課程和活動實施過程中,師生都會基于節(jié)氣實際開展學(xué)習(xí)。學(xué)校以立德樹人為導(dǎo)向,將勞動教育落細、落實。

      二、開發(fā)勞動實踐課程,以勞育德

      (一)制定九年一貫制勞動課程綱要

      為確保勞動實踐基地課程的開發(fā)與實施科學(xué)有序,符合學(xué)生個體發(fā)展實際需求,符合勞動教育的實際規(guī)律,符合一貫制學(xué)校特點。學(xué)校研討制定一貫制學(xué)校勞動課程綱要。綱要把勞動教育貫通九年一貫制各學(xué)段,貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面,從社會勞動、學(xué)校勞動、家庭勞動三個維度設(shè)計具體內(nèi)容和勞動主題,落實學(xué)生的日常生活勞動、生產(chǎn)勞動以及勞動中的知識、技能與價值觀。綱要中逐一細化了一貫制學(xué)校各學(xué)段的勞動教育內(nèi)容:一至二年級主要圍繞個人生活,啟蒙學(xué)生勞動意識。學(xué)生在日常生活技能學(xué)習(xí)實踐中感受勞動的樂趣,形成“人人都要勞動”的認知理念。重點指導(dǎo)學(xué)生能夠完成如下勞動內(nèi)容:第一,日常家居勞動,如打掃房間及垃圾分類等,會整理和清洗個人物品,養(yǎng)成“自己的事情自己做”的意識和擔當;第二,學(xué)生要樂于參與集體勞動,積極維護校園、班級環(huán)境衛(wèi)生,提生活自理能力,培養(yǎng)其集體榮譽感;第三,通過簡單的實踐活動及手工制作等,形成關(guān)愛生命、熱愛生活的理念,有照顧身邊動植物的習(xí)慣,。三至六年級以家庭勞動和校園勞動為主,開展學(xué)校的勞動教育。學(xué)生適當參加學(xué)校及社會公益勞動,學(xué)會與人合作,體會勞動光榮,做好個人衛(wèi)生,積極分擔家務(wù),促進學(xué)生衛(wèi)生、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。重點指導(dǎo)學(xué)生完成以下勞動內(nèi)容:第一,參加校園垃圾分類、勞動實踐基地的果蔬及農(nóng)作物種植,及校外環(huán)保等公益勞動,增強學(xué)生的公共服務(wù)意識;第二,參與家居收納整理、清潔,烹制簡單的家常菜等,規(guī)定學(xué)生的任務(wù)量,如每年掌握1 至2 項生活技能,培養(yǎng)家庭責(zé)任感和勤儉節(jié)約意識,增強生活自理能力;第三,積極參加校內(nèi)勞動基地實踐課程,體驗農(nóng)耕種植等簡單的生產(chǎn)勞動,懂得珍惜糧食蔬菜,珍惜勞動成果,逐漸學(xué)會與他人合作勞動。

      七至九年級重點增加學(xué)生的勞動知識儲備及技能,積極開展社區(qū)服務(wù),學(xué)農(nóng)教育,加強家政學(xué)習(xí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實踐體驗,開展生涯教育,使學(xué)生初步養(yǎng)成認真負責(zé)、吃苦耐勞的職業(yè)意識和優(yōu)秀品質(zhì)。重點指導(dǎo)學(xué)生完成以下勞動內(nèi)容:第一,定期開展學(xué)生的校園包干區(qū)域保潔和美化以及社區(qū)及敬老院的助殘、敬老等服務(wù)性勞動,初步形成對社會負責(zé)任的態(tài)度和社會公德意識;,第二,承擔一定的家庭烹飪、日常清潔等勞動,進一步培養(yǎng)生活自理能力和勞動習(xí)慣,增強家庭責(zé)任感;第三,學(xué)生適當體驗傳統(tǒng)工藝制作過程,包括扎染、陶藝等勞動,結(jié)合學(xué)農(nóng)課程,系統(tǒng)參與校內(nèi)種植生產(chǎn)勞動,學(xué)習(xí)勞動技能,獲得初步的職業(yè)體驗;第四,參觀各個歷史時期的偉大勞動成果(如都江堰、大運河、紅旗渠、三峽大壩等),樹立勞動光榮偉大的價值認知。

      (二)開展勞動實踐課程,感悟四季收獲

      學(xué)?;诰拍暌回炛苿趧诱n程綱要,依托校內(nèi)勞動基地資源,充分考慮學(xué)生身心特點設(shè)置綜合實踐勞動課程,主要包括手工創(chuàng)作、農(nóng)事勞動、生活技能等內(nèi)容。課程依照“春生夏長秋收冬藏“的季節(jié)變化,以“理論+勞作”“學(xué)習(xí)單+勞作”“觀察記錄表+理論”“傳統(tǒng)文化節(jié)日主題”“傳統(tǒng)技藝制作主題”等模式進行設(shè)計,開展三年級的勞動課及其他各年級的實踐課程。把勞動課堂搬進校內(nèi)勞動教育實踐基地,創(chuàng)造了多樣化的勞動情境,讓學(xué)生實踐參與作物種植相關(guān)的農(nóng)事活動。學(xué)生校內(nèi)實踐基地參與體驗農(nóng)事勞動,揮灑汗水、發(fā)展智慧,學(xué)習(xí)有動植物相關(guān)科學(xué)知識、了解農(nóng)耕用具、掌握農(nóng)作物的種植常識,培養(yǎng)勞動習(xí)慣,學(xué)會在勞動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,不斷提升勞動素養(yǎng)。以中年級春季綜合實踐課程開展為例,學(xué)校在春季課程中圍繞“谷雨”舉辦“開耕節(jié)”,在播種的季節(jié),播下希望的種子。農(nóng)耕老師從農(nóng)耕的歷史談到食品安全的重要性,從中國是糧食進口大國談到我國的中草藥對新冠疫情的重要作用,每一個細節(jié)都觸動學(xué)生的心靈。三年級同學(xué)栽種蔬菜、四年級同學(xué)種植中草藥,同學(xué)們參與翻土、施肥、播種、澆水,體驗勞動的艱辛,持續(xù)記錄植物志感受植物的生長變化,以勞養(yǎng)德,以勞健體,以勞益智,以勞怡情,為成為具有良好生活力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力的新時代慧雅少年而努力奮斗。

      (三)在地自然四季課程與勞動課程的融合

      通過開設(shè)“實踐性課程”,開展“綜合性學(xué)習(xí)”,真正實現(xiàn)從“學(xué)校的小課堂”走向“社會的大課堂”,全面解放學(xué)生的時間和空間,打破學(xué)科壁壘,開展“無邊界學(xué)習(xí)”,學(xué)校從“認識自我”、“認識自然”和“認識社會”三個維度構(gòu)建“自我管理課程”、“在地自然課程”和“在地文化課程”,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀和立德樹人整合到基礎(chǔ)性課程和實踐性課程中。引導(dǎo)學(xué)生認識人與自我、人與社會、人與自然的關(guān)系。在地自然四季課程中學(xué)生們通過活動了解四季變化的規(guī)律、人與自然的關(guān)系,養(yǎng)成了觀察、記錄、探究的習(xí)慣。目前在地自然四季課程已經(jīng)開展了五年,每年依照春、夏、秋、冬四季開展四次大型綜合實踐活動,每一期活動都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)單。通過在活動過程中滲透生態(tài)環(huán)境教育,產(chǎn)生潛移默化的教育效果,讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時,更增強了生態(tài)環(huán)境保護意識。

      在地自然四季課程中涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)不同年齡段學(xué)生的學(xué)情特點,設(shè)計不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以夏季課程為例各年級各學(xué)科同一主題開發(fā)大主題課程。其中,5-6學(xué)段的微噴灌的射程和灌溉面積,7-9 學(xué)段的職務(wù)蟲蛀率的測定對殺蟲劑的指導(dǎo)應(yīng)用都是基于學(xué)校勞動實踐基地開發(fā)的夏季課程內(nèi)容,實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合,以跨學(xué)科融合。根據(jù)學(xué)校的育人目標構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的課程體系,以“整體課程”育“完整學(xué)生“,實現(xiàn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

      三、大主題多學(xué)科融合,以勞啟智

      依據(jù)學(xué)校的課程體系,在開好綜合實踐活動課程的基礎(chǔ)之上,學(xué)科教師設(shè)計開發(fā),將數(shù)學(xué)中的測量與計算、科學(xué)中的觀察與探究、美術(shù)中的藝術(shù)寫生與手工制作、語文中的節(jié)氣與古詩詞等課程內(nèi)容適時融合到勞動教育實踐課堂中,實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與勞動教育有機融合。此外,教師在參與勞動教育的過程中,更新教育觀念,不斷去完善知識儲備,更新育人模式。案例一:以小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化《融入田園種植感受傳統(tǒng)文化》為例,教師以同學(xué)們在勞動實踐基地種植黃豆、種植冬小麥、收獲冬小麥的照片設(shè)置問題“這些照片是在什么時候拍攝的?借助諺語以及有芒作物的特點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)氣。在課程中教師滲透傳統(tǒng)文化知識我國幅員遼闊,了解其重大的歷史文化研究價值。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中教師以立秋為例組織學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、計算機教室、勞動實踐基地等場地開展研究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生了解、感受、汲取傳統(tǒng)文化的精華,理解其中蘊藏著的人與自然和諧共生的道理。案例二:九年級一??荚嚱Y(jié)束后的采摘節(jié)。勞動實踐基地既是校內(nèi)的勞動課堂,也是學(xué)生們釋放天性、緩解壓力的好去處。九年級一??荚嚱Y(jié)束后,生物老師帶領(lǐng)九年級學(xué)生在蔬菜區(qū)對蔬菜進行分類和采摘,學(xué)生在做中學(xué)習(xí)了蔬菜相關(guān)知識,更在汗水和歡笑中體驗到了收獲的喜悅。這種教育模式,讓學(xué)生們親身體驗作物松土、育苗、種植、澆水的勞動過程,現(xiàn)場觀察研究植物,體驗收獲樂趣,以及簡單烹制后的美食享用,更好地幫助學(xué)生了解餐桌里的環(huán)境與食物的關(guān)系。通過系列課程的開展,學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂到大自然,實現(xiàn)將教育置于真實情境中,縮減了教育與生活的的距離,建立其直接的聯(lián)系,學(xué)生在課程中既親歷了積極的實踐體驗,又在勞動實踐中實現(xiàn)開拓視野、陶冶情操、發(fā)展個性、形成技能。正如學(xué)生在活動后寫下的真實感受:“我們在夏季課程中鞏固化學(xué)理論知識,豐富勞動實踐經(jīng)驗。在輕松的氛圍中釋放了來自中考的學(xué)業(yè)壓力”。也有學(xué)生這樣描述:“芹菜、萵筍、小油菜……每個人收獲了自己親手參與種植的蔬菜,這個過程讓我們近距離了解植物、體驗勞作,實在是難得的學(xué)習(xí)記憶,更期待回家后與家人一起品嘗校園無公害蔬菜的好味道。今天的采摘讓我們體會到了豐收的喜悅,這也恰似我們經(jīng)歷艱難的成長最終得以收獲?!蓖ㄟ^案例可以看出,學(xué)校努力做到教育與勞動實踐的結(jié)合,發(fā)揮勞動教育的育人價值,致力于打造一個充滿生機與希望的校園,在這里學(xué)生們的可以在實踐中培養(yǎng)合作能力、提升學(xué)習(xí)探究能力、創(chuàng)新問題解決的能力,不斷提升個人綜合素養(yǎng)。今后學(xué)校將繼續(xù)挖掘資源,充分利用校內(nèi)勞動教育實踐基地,以勞動托起“中國夢”,堅持教育與社會實踐和生產(chǎn)勞動有機結(jié)合,讓學(xué)生在實踐中磨煉意志、增長才干,在勞動實踐中感受勞動所帶來樂趣與成就,形成人人熱愛勞動、尊重勞動的價值觀。

      猜你喜歡
      基地勞動學(xué)校
      流翔高鈣為黨建示范基地錦上添花
      勞動創(chuàng)造美好生活
      快樂勞動 幸福成長
      我的基地我的連
      熱愛勞動
      拍下自己勞動的美(續(xù))
      學(xué)校推介
      留學(xué)生(2016年6期)2016-07-25 17:55:29
      奇妙學(xué)校
      I’m?。睿铮簟。纾铮椋睿纭。猓幔悖搿。簦铩。螅悖瑁铮铮?!我不回學(xué)校了!
      探秘心戰(zhàn)基地(下)
      汉川市| 昆山市| 晋江市| 荔波县| 佛山市| 资兴市| 象州县| 安塞县| 岢岚县| 鹤壁市| 南澳县| 永川市| 修武县| 射洪县| 吉木乃县| 贵港市| 周至县| 红河县| 上饶县| 舒兰市| 东港市| 河北省| 云南省| 云安县| 常山县| 泸州市| 偃师市| 涞水县| 布拖县| 泸溪县| 海兴县| 蓝田县| 吴桥县| 慈溪市| 三河市| 瑞金市| 玛纳斯县| 开鲁县| 海丰县| 崇礼县| 观塘区|