徐英

（武漢商學(xué)院，湖北 武漢 430000）

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗課程是一門綜合性強的專業(yè)，對學(xué)生綜合能力有很高的要求，同時順應(yīng)教育部教學(xué)改革與課程建設(shè)的要求，線上教學(xué)的融入勢在必行。因此，對高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)線上實驗室的建設(shè)與管理就提出了一定的要求，應(yīng)打造以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性為目的的線上實驗室平臺。

1 高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗課程簡述

高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗課程是為社會輸送數(shù)字媒體藝術(shù)類應(yīng)用型人才的課程，涉及各個方面能力的培養(yǎng)，比如藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)作能力等。不能僅僅注重理論課程的教學(xué)，更要注重的是實踐能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的線下教學(xué)已經(jīng)無法滿足高校對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗課程的培養(yǎng)目標，采用新發(fā)展起來的線上教學(xué)作為高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)方式是值得探討的。

1.1 高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的簡介

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主要研究數(shù)字媒體技術(shù)設(shè)計和制作等方面基本知識和技能，進行UI 設(shè)計、音視頻編輯與制作和網(wǎng)絡(luò)動畫制作等，例如數(shù)字影視制作中拍攝、特效制作，廣告、網(wǎng)頁設(shè)計等。

1.2 高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗課程的簡介及課程目的

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗課程旨在培養(yǎng)可從事專業(yè)工作的新型人才，不僅需要培養(yǎng)實踐型人才，更需要培養(yǎng)創(chuàng)意人才。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗課程的建設(shè)有重要意義。本課程能培養(yǎng)新媒體制作、影視制作等相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人才的創(chuàng)意思維，滿足數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的不斷要求，時刻緊跟專業(yè)發(fā)展趨勢，帶來更大的社會效益，提高學(xué)生個人能力。除了能幫助學(xué)生完成專業(yè)理論知識的實踐之外，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主觀能動性，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

1.3 高校數(shù)字媒體數(shù)字藝術(shù)專業(yè)實驗課程的特點

高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗課程最重要的特點就是實踐性，旨在為社會輸送專業(yè)的應(yīng)用型人才，然而在實踐能力的培養(yǎng)上，高校培養(yǎng)過程中有所不足：一方面是理論與實踐難易程度不符，教授簡單的理論知識后就要去完成復(fù)雜的實踐任務(wù)；另一方面就是實踐平臺或者場所達不到預(yù)期目標。其次就是創(chuàng)新性，表現(xiàn)在對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及課程建設(shè)的創(chuàng)新。創(chuàng)新能力是新時代對高素質(zhì)人才培養(yǎng)提出的要求，順應(yīng)時代要求，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗課程的建設(shè)也需要進行課程改革，打破傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式，推動學(xué)生以學(xué)為主，積極探索的課堂。

2 實驗室線上平臺概述

傳統(tǒng)的實驗課程的教學(xué)均以線下授課方式為主，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，實驗課程開始出現(xiàn)線上線下混合的教學(xué)方式，許多專業(yè)開始搭建自己線上實驗平臺與傳統(tǒng)的線下教學(xué)過程進行融合。

2.1 線上教學(xué)的內(nèi)涵與意義

線上教學(xué)，即e-Learning，或稱遠程教育、在線學(xué)習(xí)，是一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，也是一種新型的教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教育相結(jié)合。

線上教學(xué)方式的出現(xiàn)對教育教學(xué)活動具有重要的意義：實現(xiàn)疫情時代的停課不停學(xué)，線上教學(xué)活動只需要一臺筆記本或者一部手機就可以實現(xiàn)隨時隨地的教學(xué)活動；推動學(xué)校專業(yè)課程改革，豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，比如結(jié)合慕課進行的教學(xué)活動，上課利用微信小程序進行打卡等；優(yōu)化教學(xué)評價體系，在線教學(xué)利用平臺存儲功能，及時查看學(xué)生出勤率、上課參與度及課后作業(yè)的完成情況等，調(diào)動學(xué)生課堂積極性，不再以成績?yōu)槲ㄒ辉u價指標，采用學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成績的綜合評價體系，培養(yǎng)綜合性強的高素質(zhì)人才。

2.2 實驗課程與線上課程的融合

實驗課程是高校應(yīng)用型專業(yè)課程的重要組成部分，傳統(tǒng)的實驗課程采用線下教學(xué)方式，以教師講授為主。教師在實驗課程的教學(xué)過程中發(fā)揮重要的作用，一方面需要向?qū)W生講授實驗課程所涉及到的理論知識及實驗過程；另一方面，需要展示實驗操作，避免錯誤發(fā)生。單一的線下教學(xué)對于實驗課程的教學(xué)來說有許多弊端，比如理論知識陳舊，專業(yè)課程的實驗教學(xué)已有一套完整的教學(xué)模式；教學(xué)資源單一，僅僅以課本和教師講授的知識已滿足不了對當(dāng)代高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，而且無法調(diào)動學(xué)生積極性；難以顧及到每一個學(xué)生，教師的展示很難讓每一位學(xué)生都看清楚以及及時接受等。

新型實驗課程的教學(xué)應(yīng)采用線上線下混合式實驗教學(xué)方式。打破傳統(tǒng)的課堂模式，建設(shè)以學(xué)生為主體的教學(xué)過程，教師可以采用相關(guān)領(lǐng)域的最新研究的影像資料，讓學(xué)生接觸到最新技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；可以提前錄制實驗教學(xué)視頻，上傳至線上平臺，供學(xué)生提前觀看并反復(fù)學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生拍攝實驗視頻上傳至平臺，供教師和學(xué)生觀看與點評；改變線上教學(xué)唯成績的評價體系，進行學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、成績、實驗成果與學(xué)習(xí)過程的綜合評價；監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)完成情況，實驗課程比較重要的一項就是實踐，利用線上教學(xué)可避免實踐內(nèi)容跟不上理論知識問題，可以利用電腦模擬各種遞進式訓(xùn)練項目。

2.3 實驗室線上平臺的發(fā)展現(xiàn)狀

順應(yīng)教學(xué)改革以及實驗室信息化的要求，實驗課程的教學(xué)過程需打破傳統(tǒng)以教為主的教學(xué)方式，向以學(xué)生為主體的探索式實驗教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，多采用線上線下混合式的教學(xué)方式。隨著實驗課程的教學(xué)改革，實驗室線上平臺的建設(shè)也逐步發(fā)展起來。有的理科專業(yè)已開始針對實驗室安全教育問題進行了實驗室線上平臺的建設(shè)，利用微信小程序搭建實驗室安全知識學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生自主學(xué)習(xí)并在線下進行安全演練，強化學(xué)習(xí)成果。有的傳媒實驗課程也開始建設(shè)全媒體的線上實驗室，結(jié)合專業(yè)特點，打造開放式線上實驗室，與實力高校一起打造資源共享平臺，通過線上云平臺的合作搭建多個大型實驗教學(xué)基地?？傊?，實驗室線上平臺的建設(shè)需根據(jù)專業(yè)特點進行規(guī)劃。

3 高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗室線上平臺的建設(shè)與管理

應(yīng)用型專業(yè)實驗課程的教學(xué)采用線上線下混合教學(xué)方式對應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)有一定的積極意義，融合線下師生面對面的互動優(yōu)勢以及線上信息更迭和教學(xué)資源豐富等優(yōu)勢，開展高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗課程的教學(xué)，既可打破傳統(tǒng)以教為主的傳統(tǒng)課堂，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，又可以激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。線上實驗室的建設(shè)已有研究，有關(guān)專業(yè)已經(jīng)將實驗課程的部分教學(xué)內(nèi)容搬至線上實驗室，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗室線上平臺的建設(shè)可大致分為四個部分，分別為專業(yè)前沿動態(tài)展示區(qū)、項目合作展示區(qū)、教學(xué)成果展示區(qū)和其他模塊。專業(yè)前沿動態(tài)展示區(qū)域可以公開各種前沿研究動態(tài)和設(shè)計作品，設(shè)計作品包括各種多元藝術(shù)作品（繪畫類、視覺設(shè)計類、數(shù)字媒體動態(tài)實驗作品等），同時開設(shè)學(xué)生討論專區(qū)，支持學(xué)生分享自己看到的專業(yè)研究進展，激發(fā)學(xué)生的對專業(yè)的熱愛；項目合作展示區(qū)可以公示各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、校企合作項目以及專業(yè)教師的科研項目，還有推送各種藝術(shù)類比賽信息，另外建設(shè)教師可以指導(dǎo)學(xué)生的窗口以及學(xué)生參賽信息的公示平臺，鼓勵學(xué)生多多參與；教學(xué)成果展示區(qū)可以存儲專業(yè)課程實驗操作視頻的共享，學(xué)生可以根據(jù)自身情況進行反復(fù)學(xué)習(xí)，同時開設(shè)師生的互動討論區(qū)，就實驗課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行討論，并在展示區(qū)進行專業(yè)課程的成果展示以及學(xué)院常規(guī)作品的展覽，讓學(xué)生對自己所在高校的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與成果有所了解；其他模塊可以開設(shè)一些其他功能，例如學(xué)生在平臺上完成線上討論、打卡等實驗學(xué)習(xí)任務(wù)的功能，專業(yè)實驗室課外開放的申請等功能，一切從發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性出發(fā)為建設(shè)目的，在平臺運行過程中，教師要充分利用平臺后臺數(shù)據(jù)和學(xué)生的項目參與度及作業(yè)展示對學(xué)生的教學(xué)過程進行嚴格的管理與監(jiān)督。

4 總結(jié)

高校數(shù)字媒體藝術(shù)線上實驗室作為高校的重要基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新平臺，在藝術(shù)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。利用線上實驗室可以高效地完成實驗課程的教學(xué)，這也需要對高校數(shù)字媒體藝術(shù)線上實驗室進行有規(guī)劃的建設(shè)和管理。