淺談幼兒教育中情境游戲的應用策略

常靜

（河北省保定市望都縣南王疃幼兒園，河北 保定 072450）

幼兒教育是一個人一生中接受教育的開端，不同于其他階段的教育，教育對象是年齡很小的幼兒，其主要教學特點不是將重心放在教育幼兒知識，而是更多地做出一些有利于幼兒身心健康發(fā)展的教學內(nèi)容。

一、輕松愉快的游戲環(huán)境

情境游戲環(huán)境直接影響著游戲教育的開展，一個良好的輕松愉悅的環(huán)境，有利于情境游戲教育的順利進行。首先，教師要事先確定進行游戲教育的地點、范圍，是否有存在安全隱患的問題，無論何時何地，教師要時刻把學生安全放在第一位，任何有安全問題的場所都不考慮在內(nèi)。進行情景游戲教育的空間要足夠大，幼兒本身好動，自律性不強，活動的不確定性也比較大，所以，要留足夠的活動空間。其次，教師要充分考慮到教學過程中運用的道具和輔助工具是否符合本次游戲教育的要求，要結合實際的教學水平考慮。道具的選擇要具有吸引性和趣味性，能夠抓住幼兒的眼球，選取比較鮮艷多彩的顏色、圖形等道具，投其所好，避免時間稍長，學生就會坐不住，產(chǎn)生厭煩的情緒，導致整個情景游戲課堂無法完整且有效地完成。

二、游戲內(nèi)容要簡單易懂

幼兒本身年齡較小，理解能力較差，不能有過高的標準要求。幼兒教師在設定情境游戲規(guī)則和內(nèi)容時，要遵循簡單易懂易上手、豐富有趣吸眼球的原則，切實貼合幼兒能力，設計與之相符的游戲項目，能力和興趣都能滿足學生，這樣才會有利于課堂有序地開展。復雜的游戲內(nèi)容和規(guī)則幼兒可能聽都很難聽明白，更不會配合去做，這就會給游戲教育造成很大的困難，基本不會起到很大作用，也很難達到理想的課堂教育教學效果。而簡單易懂的規(guī)則，能夠讓幼兒不抗拒游戲，能聽明白游戲是干什么的。進一步的趣味性的游戲更能夠調(diào)動幼兒的積極性，激起幼兒的好奇心，使幼兒能夠保持新鮮感，主動、積極地參與進去，認真配合完成，這樣營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，有利于課堂教學的完整進行。

三、緊貼幼兒生活

幼兒教師在設計游戲教育課程中，不能站在自己的角度主觀設計游戲教學課程，而是要充分考慮到幼兒的生活實際。幼兒對世界的認知還只是停留在簡單的、片面的、零散的，而且具有不確定性的階段，幼兒教師要懂得換位思考，站在幼兒的角度，切實貼近幼兒生活，設計一些讓幼兒感到熟悉的、親切的游戲道具和項目，不至于讓幼兒感到陌生而反感游戲的進行。比如設計一些小花、小動物的卡片、分辨各種顏色的道具，顏色鮮艷或者帶有幼兒喜歡的卡通圖片、動畫人物的桌椅、動植物的角色等，也可以適當增加一些動手、動腦環(huán)節(jié)，因為本身幼兒比較好動，很難堅持一節(jié)課的端坐，設計一些簡單易上手的道具更容易讓幼兒接受，學會自主參與到其中，增強學生的動手能力。這樣整個游戲都讓學生感到輕松和親近，有利于后期情景游戲的陸續(xù)開展。

四、融入教育內(nèi)容

情境游戲教育歸根結底是要回歸教育內(nèi)容本身，游戲教育要與教師的教育內(nèi)容緊密聯(lián)系，幼兒教師要根據(jù)教育內(nèi)容設置相關的游戲教育課程，達到的游戲效果又不要脫離教育內(nèi)容，因為純粹的游戲無法達到教學目的。幼兒教師將教育內(nèi)容簡化、生動地融入到游戲中，深入淺出，幼兒在愉快的游戲中學到知識，比起傳統(tǒng)教育的死板的端坐聽講，會更容易被學生所接受，學生會更加積極主動，愿意去學，無形中教師的“教”與學生的“學”也在愉快的游戲中順利配合完成，提高了教學效率，達到教學目標。

五、豐富游戲形式

長時間過于單一的游戲形式容易讓學生感到厭倦和疲勞，注意力也會逐漸分散，幼兒很有可能失去原本培養(yǎng)的游戲興趣，長此以往明顯會影響課堂教學效率和教育目的，教師的教學也會難以進行。所以，作為幼兒教師，要不斷發(fā)掘并豐富游戲形式，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展和需求，不斷更新游戲內(nèi)容和方式，給幼兒帶來持續(xù)新鮮有趣的游戲，讓學生對游戲懷有好奇心，保持積極性，充滿游戲帶來的學習動力，這樣才能讓幼兒長久的保持對情境游戲課程的熱情、積極性和高度的參與度，穩(wěn)定游戲教育的進程，相應的，教師也能保證教育教學的效率和質(zhì)量。

六、教師做好引導者

幼兒在各方面發(fā)展尚不成熟，自己的所作所為說，無法準確判斷。日常游戲教學中會出現(xiàn)各種情況，幼兒教師要做好引導者，首先要做好學生的安全工作，保證幼兒的安全，要避免發(fā)生意外，第二，幼兒在課堂教學中容易出現(xiàn)喧嘩、秩序紊亂的情況，教師要把控好課堂，維護好課堂秩序，避免學生發(fā)生沖突和矛盾、甚至動手情況，教師應于第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)并及時制止和解決，以保證游戲的有序進行。第三，在課堂游戲環(huán)節(jié)上，在教師和幼兒之間的互動中，幼兒渴望得到肯定和鼓勵，教師應不斷給予幼兒鼓勵和肯定，增加其自信心，使幼兒擁有積極的心態(tài)和動力。

七、結束語

總而言之，情景游戲是幼兒教育的重要組成部分，也是目前幼兒教育中最普遍最常使用的高效教育方法。幼兒教師需要掌握并制定完善的情景游戲的應用策略，并運用到日常教學工作中去。情景游戲的順利開展和長久的應用，為幼兒以后學段的教育打好堅實的基礎。