借勞動教育，構(gòu)筑少先隊活動階梯式成長激勵體系

陳艷釵

(廣東省廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)紅基學校，廣東 廣州 511400)

從目前少先隊活動階梯式成長激勵體系的構(gòu)筑情況來看，以勞動教育為主的少先隊活動在開展過程中還是有不少的問題存在。究其原因，主要是因為輔導員在構(gòu)筑少先隊活動階梯式成長激勵體系的過程中，并沒有持續(xù)化的去激發(fā)少先隊員的光榮感，也沒有積極尋求和探索一些導向鮮明、形式多樣、具有階梯式上升的成長激勵體系，進而導致勞動教育活動的組織開展完全沒有發(fā)揮其真正的作用，反而一定程度上影響了少先隊活動階梯式成長激勵體系的構(gòu)筑。鑒于此，本文從三個方面來進行論述和說明：

一、優(yōu)化少先隊活動的組織實施形式，讓勞動教育服務(wù)全體隊員

構(gòu)筑少先隊活動階梯式成長激勵體系其根本的目的就是為了幫助少先隊員養(yǎng)成良好的思想行為習性，促進其綜合全面發(fā)展。而勞動教育作為少先隊員德智體美勞五育當中的重要內(nèi)容，多試著組織開展一些以勞動教育為主的少先隊活動，則可以讓勞動教育服務(wù)于全體少先隊員。鑒于此，輔導員在構(gòu)筑少先隊活動階梯式成長激勵體系的過程中，就需要優(yōu)化少先隊活動的組織實施形式，多利用勞動教育活動來幫助少先隊員獲得提升和發(fā)展。

例如，輔導員在構(gòu)筑少先隊活動階梯式成長激勵體系的過程中，需要堅持面向全體，勞動教育活動的開展需要最大程度便于全體少先隊員的參與，并充分尊重少先隊員的地位，多嘗試選擇一些符合當前少先隊員認知規(guī)律的勞動教育活動內(nèi)容，從而讓少先隊員在實際參與的過程中得到鍛煉和提升。當然，在優(yōu)化少先隊活動的組織實施形式的過程中，還需要將成長激勵體系融入到勞動教育活動中來，從而讓少先隊員能夠在循序漸進的過程中受到正確思想觀念的影響和熏陶。

二、改變少先隊活動的組織呈現(xiàn)形式，注重活動連續(xù)性和漸進性

對于輔導員來說，想要加快少先隊活動階梯式成長激勵體系的構(gòu)建步伐，發(fā)揮勞動教育活動對于學生的促進作用，單憑輔導員對勞動教育活動組織實施的形式進行優(yōu)化是遠遠不夠的，只有試著改變少先隊活動的組織呈現(xiàn)形式，對現(xiàn)有的勞動教育活動進行創(chuàng)新，才能從根本上激起學生踴躍參與少先隊活動的興致和動力，讓學生在實際參與的過程中得到階梯式的提升和發(fā)展。為此，輔導員在構(gòu)筑少先隊活動階梯式成長激勵體系的過程中，還需要現(xiàn)有的一些勞動教育活動的內(nèi)容進行創(chuàng)新，多引導少先隊員在追求一個個小的目標的過程中得到啟蒙和發(fā)展。

例如，輔導員在構(gòu)筑少先隊活動階梯式成長激勵體系的過程中，一方面，需要注重階梯的貫通。尤其需要對于不同階段、不同層次的少先隊員，不僅需要為他們設(shè)計和組織不同類型的勞動教育活動，同時還需要保持勞動教育活動開展的連續(xù)性，能夠持續(xù)對少先隊員進行激勵和教育。另一方面，在開展勞動教育活動的過程中，還需要輔導員為少先隊員制定明確的活動目標，嚴格要求少先隊員按照所制定的目標來參與勞動教育活動，從而保證少先隊員時時有進步。

三、把握少先隊活動的具體活動形式，構(gòu)筑階梯式成長激勵體系

對于少先隊員來說，少先隊活動階梯式成長激勵體系的構(gòu)筑，其根本的目的是增強少先隊員的光榮感，充分利用勞動教育發(fā)揮少先隊組織在立德樹人中的作用。但是，從目前勞動教育方面少先隊活動的開展情況來看，很顯然，勞動教育活動的開展并沒有對少先隊員產(chǎn)生積極有利的影響，反而一定程度上影響了階梯式成長激勵體系的構(gòu)筑。為了有效應(yīng)對和解決這一問題，輔導員在借勞動教育，構(gòu)筑少先隊活動階梯式成長激勵體系的過程中，還需要把握少先隊活動的具體活動形式，靈活的開展勞動教育活動。

例如，輔導員可以組織一些高年級的少先隊員們在植樹節(jié)這一天到郊區(qū)展開一次具體的植樹造林活動。而針對那些低年級的少先隊員，為了避免他們在校外出現(xiàn)一些危險，就可以組織開展一些校內(nèi)的少先隊活動，像是校園大掃除、光盤行動等等，從而讓少先隊員們在實際參與的過程中受到教育。

綜上所述，輔導員在開展勞動教育方面的少先隊活動當中，既要優(yōu)化活動的組織實施形式，讓勞動教育服務(wù)全體學生，又要改變少先隊活動的組織呈現(xiàn)形式，注重活動連續(xù)性和漸進性，通過把握少先隊活動的具體活動形式，構(gòu)筑階梯式成長激勵體系，從而讓勞動教育少先隊活動的開展更具效果。